good

2. METODOLOGÍA PARA LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS. EJERCICIOS
PROPUESTOS

3. J
E
R
A
R
Q
U
I
Z
A
C
I
Ó
N
Un acto de
reconocimiento y
selección de los
niveles de información
Aspectos
Generales
Aspectos
Particulares
Tema
Idea
principal
Idea
secundaria

4. METODOLOGÍA PARA LOS TEXTOS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Lee la interrogante e identifica qué te pide
Analiza las alternativas y realiza marcaciones
1
Lee el texto completo una sola vez
Ubica la información según la interrogante. Relectura
3
(Solo en interrogantede Tema, IP u Objetivo)
RECUERDA…
2

5. 1. Según el contenido textual ¿a que se debe que los esfuerzos oficiales que llevan la etiqueta de
“comunidad” generalmente producen resultados superficiales?
a) A la ausencia de compromiso y empatía por parte de los integrantes del sistema de justicia penal
b) A la ineficiencia de la administración policial que carece de políticas para beneficiar a la comunidad
c) A que el gobierno tiene la perspectiva que la comunidad es solo un espacio geográfico
2. ¿Cuál de las siguientes ideas se puede inferir del quinto párrafo?
a) A medida que las instituciones crecen o se expanden se vuelven mucho más impersonales.
b) Después de la Segunda Guerra Mundial, las escuelas estatales se consolidaron en unidades administrativas.
c) Los estudiantes que actualmente se sienten solitarios es debido a que provienen de familias divorciadas.
3. Una docente tuvo la oportunidad de leer el texto y opinó lo siguiente:
“En el lugar donde vivo, debido a los robos constantes, el serenazgo de mi distrito realizó una primera
campaña para explicar estrategias de prevención de asaltos. Fuimos invitados, junto con otros vecinos, a
dar nuestras propuestas, a ser escuchados, puesto que somos los más afectados por esta situación de
inseguridad. Además, nos capacitaron para formar brigadas de ayuda y aviso a la policía ante cualquier
eventualidad. Creo que estas reuniones son necesarias e importantes, me alegro haber visto a varios
vecinos participar”.
¿Cuál de las siguientes ideas del texto apoya el comentario de la docente?
a) Es difícil que haya un sentido de pertenencia o conectividad comunitaria, si no se involucra decididamente a
las personas que conforman una sociedad.
b) Cuando las personas se ven a sí mismas que pertenecen a una comunidad, se sienten conectadas. Tienen un
sentido de pertenencia y de responsabilidad.
c) Las instituciones gubernamentales han ideado muchas iniciativas para fomentar un sentido de comunidad.
No obstante,el gobierno en sí no es una comunidad.
Identifica las
expresiones
relevantes en
cada
pregunta

6. 4. De acuerdo con el primer párrafo del texto,¿por qué para los autores se evidencia una
ausencia de conexión entre las personas en el mundo moderno?
a) Porque la idea de comunidad se utiliza de manera ambivalente
b) Porque nuestra sociedad inhibe el desarrollo de relaciones
c) Porque antes entre los padres y abuelos sí había comunicación
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa la idea principal del último párrafo del
texto?
a) La comunidad es un sentimiento
b) El sentimiento de una comunidad
c) El sentido de pertenencia y responsabilidad
Identifica las
expresiones
relevantes en
cada
pregunta

7. TEXTO 1

11. Sexto
párrafo

12. Lea las alternativas y deslinde información según la interrogante,vuelva a subrayar

13. Séptimo
párrafo

14. Lea las alternativas, concéntrese en la relectura del párrafo y elija la alternativa correcta

16. 1. Según el contenido textual ¿a que se debe que los esfuerzos oficiales que llevan la etiqueta de
“comunidad” generalmente producen resultados superficiales?
a) A la ausencia de compromiso y empatía por parte de los integrantes del sistema de justicia penal
b) A la ineficiencia de la administración policial que carece de políticas para beneficiar a la comunidad
c) A que el gobierno tiene la perspectiva que la comunidad es solo un espacio geográfico
2. ¿Cuál de las siguientes ideas se puede inferir del quinto párrafo?
a) A medida que las instituciones crecen o se expanden se vuelven mucho más impersonales.
b) Después de la Segunda Guerra Mundial, las escuelas estatales se consolidaron en unidades administrativas.
c) Los estudiantes que actualmente se sienten solitarios es debido a que provienen de familias divorciadas.
3. Una docente tuvo la oportunidad de leer el texto y opinó lo siguiente:
“En el lugar donde vivo, debido a los robos constantes, el serenazgo de mi distrito realizó una primera
campaña para explicar estrategias de prevención de asaltos. Fuimos invitados, junto con otros vecinos, a
dar nuestras propuestas, a ser escuchados, puesto que somos los más afectados por esta situación de
inseguridad. Además, nos capacitaron para formar brigadas de ayuda y aviso a la policía ante cualquier
eventualidad. Creo que estas reuniones son necesarias e importantes, me alegro haber visto a varios
vecinos participar”.
¿Cuál de las siguientes ideas del texto apoya el comentario de la docente?
a) Es difícil que haya un sentido de pertenencia o conectividad comunitaria, si no se involucra decididamente a
las personas que conforman una sociedad.
b) Cuando las personas se ven a sí mismas que pertenecen a una comunidad, se sienten conectadas. Tienen un
sentido de pertenencia y de responsabilidad.
c) Las instituciones gubernamentales han ideado muchas iniciativas para fomentar un sentido de comunidad.
No obstante,el gobierno en sí no es una comunidad.
Marque la
alternativa
correcta

17. 4. De acuerdo con el primer párrafo del texto,¿por qué para los autores se evidencia una
ausencia de conexión entre las personas en el mundo moderno?
a) Porque la idea de comunidad se utiliza de manera ambivalente
b) Porque nuestra sociedad inhibe el desarrollo de relaciones
c) Porque antes entre los padres y abuelos sí había comunicación
5. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa la idea principal del último párrafo del
texto?
a) La comunidad es un sentimiento
b) El sentimiento de una comunidad
c) El sentido de pertenencia y responsabilidad
Marque la
alternativa
correcta

18. METODOLOGÍAPARA LOS TEXTOS DE
COMPRENSIÓNLECTORA
Lee la interrogante e
identifica qué te pide
(puedes aplicar
subrayado)
Analiza las alternativas y realiza
marcaciones
1
(Solo en interrogantede Tema, IP u Objetivo)
RECUERDA…

19. METODOLOGÍA PARA LOS TEXTOS DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Lee el texto
completo una
sola vez
RECUERDA…
2
Subraya
Imagina
Comprende
¿De qué
trata lo que
he leído?

20. METODOLOGÍA PARA LOS TEXTOS DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Ubica la
información
según la
interrogante.
Relectura
selectiva
3
RECUERDA…

21. TEXTO 2

22. 1. Según el texto, ¿cuál de las siguientes ideas acerca de la repetición escolar es expresada por Socorro Pérez?
a) Es necesario que los gobernantes analicen por qué los estudiantes que tienen menos recursos muestran un bajo
rendimiento.
b) Es frecuente que los sistemas educativos consideren que la repetición escolar puede mejorar los resultados
académicos de los estudiantes.
c) Es usual que las familias de estratos socioeconómicos medios o altos estén más involucradas en la formación de sus
hijos para evitar que repitan.
2. Según el cuarto párrafo del texto, ¿cuál de los siguientes países que formaron parte del estudio Save the Children
presenta un menor porcentaje de estudiantes que repiten el año?
a) Bélgica.
b) España.
c) Alemania.
3. Según el texto, ¿por qué algunos docentes estadounidenses deciden que los estudiantes con bajos resultados
académicos aprueben el año escolar?
a) Porque valoran más el bienestar socioemocional que supone mantener juntos a los estudiantes durante su
escolaridad.
b) Porque buscan reproducir modelos educativos de éxito en los que se evita que los estudiantes desaprueben el año
escolar.
c) Porque creen que el desempeño de los estudiantes será el mismo de un periodo a otro, independientemente de que
repitan o no.
Lee la interrogante e identifica qué te pide
1
Comprenda la pregunta, subraye

23. 4. Considerando los porcentajes de repetición escolar presentados en el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
es verdadera?
a) Islandia presenta un bajo porcentaje de repetición escolar en Europa.
b) Francia y España comparten el mismo porcentaje de repetición escolar.
c) Finlandia muestra un mayor porcentaje de repetición escolar que EE.UU.
5. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
a) Mostrar que la repetición escolar aún se mantiene vigente como política para atender las diversas necesidades
de los estudiantes.
b) Dar a conocer los resultados de una investigación que muestra la alta tasa de repetición escolar en estudiantes
europeos.
c) Explicar por qué la repetición escolar puede perjudicar más a los estudiantes de estratos socioeconómicos
bajos.
Analiza las alternativas y realiza marcaciones (solo en tema, idea principal u
objetivo)
Comprenda la pregunta, subraye

24. Lee el texto completo una sola vez
2

27. Ubica la información según la interrogante. Relectura
3

28. Cuarto párrafo

34. Se refiere a todo el contenidotextualen general, no solo un párrafo.

37. 1. Según el texto, ¿cuál de las siguientes ideas acerca de la repetición escolar es expresada por Socorro Pérez?
a) Es necesario que los gobernantes analicen por qué los estudiantes que tienen menos recursos muestran un bajo
rendimiento.
b) Es frecuente que los sistemas educativos consideren que la repetición escolar puede mejorar los resultados
académicos de los estudiantes.
c) Es usual que las familias de estratos socioeconómicos medios o altos estén más involucradas en la formación de sus
hijos para evitar que repitan.
2. Según el cuarto párrafo del texto, ¿cuál de los siguientes países que formaron parte del estudio Save the Children
presenta un menor porcentaje de estudiantes que repiten el año?
a) Bélgica.
b) España.
c) Alemania.
3. Según el texto, ¿por qué algunos docentes estadounidenses deciden que los estudiantes con bajos resultados
académicos aprueben el año escolar?
a) Porque valoran más el bienestar socioemocional que supone mantener juntos a los estudiantes durante su
escolaridad.
b) Porque buscan reproducir modelos educativos de éxito en los que se evita que los estudiantes desaprueben el año
escolar.
c) Porque creen que el desempeño de los estudiantes será el mismo de un periodo a otro, independientemente de que
repitan o no.
Claves correctas

38. 4. Considerando los porcentajes de repetición escolar presentados en el texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
es verdadera?
a) Islandia presenta un bajo porcentaje de repetición escolar en Europa.
b) Francia y España comparten el mismo porcentaje de repetición escolar.
c) Finlandia muestra un mayor porcentaje de repetición escolar que EE.UU.
5. ¿Cuál es el propósito principal del texto?
a) Mostrar que la repetición escolar aún se mantiene vigente como política para atender las diversas necesidades
de los estudiantes.
b) Dar a conocer los resultados de una investigación que muestra la alta tasa de repetición escolar en estudiantes
europeos.
c) Explicar por qué la repetición escolar puede perjudicar más a los estudiantes de estratos socioeconómicos
bajos.

39. METODOLOGÍA
Lee la interrogante e identifica qué te pide
Idea principal Tema Objetivo Dato
Analiza las alternativas y realiza marcaciones
Inferencia
Causa
Consecuencia
1
Lee el texto completo
una sola vez
2

40. METODOLOGÍA
Ubica la información según la interrogante. Relectura
Explícita
3

41. METODOLOGÍA PARA LOS TEXTOS DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Lee la interrogante e identifica qué te pide
Analiza las alternativas y realiza marcaciones
1
Lee el texto completo una sola vez
Ubica la información según la interrogante. Relectura
3
(Solo en interrogantede Tema, IP u Objetivo)
RECUERDA…
2

42. TEXTO 3

43. 1. Según el texto ¿cuál es el motivo que lleva al autor a afirmar que encontrarse bien es sentirse bien de la
cabeza y el cuerpo?
a) Debido a que hay una sensación global de bienestar general
b) Debido a que la mente y el cuerpo son partes integrales de la persona
c) Debido a que hay una relación entre lo anímicoy lo corporal
2. Respecto a la información que ofrece el texto sobre el bienestar ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es
verdadera?
a) Se consigue con esfuerzo y buscando la estabilidad de las emociones
b) Algunas profesiones como la psicologíamoderna y medicina se enfocan en su estudio
c) Se alcanza únicamenteen situacionesprivilegiadas y de absoluta comodidad
3. ¿Cuál es el propósitoprincipal del texto?
a) Precisar el conceptode salud más acertado,a pesar de la diversidad de ideas, en la época contemporánea.
b) Dar a conocer la importancia del sentirse bien en todo aspecto concernienteal ser humano.
c) Explicar los avances en investigacióndel bienestariniciado por la medicinay la psicología moderna.
Recuerdasubrayar para comprender

44. 4. Un docente, luego de la lectura del texto,realizó el siguiente comentario.
“Recuerdo que, cuando era muy niño, estaba en un gran mercado con muchísima gente acompañado de
mi hermano mayor. Me aleje, sin querer, por distraído y no logré verlo por la cantidad de personas. Me
había perdido y estaba bastante tenso. Pasado algún tiempo que parecía eterno, mi hermano logró
encontrarme, en esos momentos el alma me volvió al cuerpo”.
Lo descrito en el comentarioanteriorestá basado en una idea que se extrae del texto.,¿cuál es aquella idea?
a) Los estados de ánimo muestran tensión y después distensión
b) Tener buena salud es carecer de sufrimientoy tensión
c) El bienestares el resultadode un equilibrio alcanzable
5. Según el autor, ¿qué se debe buscar para “encontrarnos bien” de manera constante?
a) El hombre debe obtener un estado anímico correctoen una condiciónprivilegiada
b) El hombre debe buscar un estado que se consigue con un baño relajado y tranquilo
c) El hombre debe conseguir un estado habituadoa enfrentar el día a día.
Recuerda subrayar para comprender

48. Ubica la idea de la interrogante en el párrafo respectivo

56. 1. Según el texto ¿cuál es el motivo que lleva al autor a afirmar que encontrarse bien es sentirse bien de la
cabeza y el cuerpo?
a) Debido a que hay una sensación global de bienestar general
b) Debido a que la mente y el cuerpo son partes integrales de la persona
c) Debido a que hay una relación entre lo anímicoy lo corporal
2. Respecto a la información que ofrece el texto sobre el bienestar ¿cuál de las siguientes afirmaciones NO es
verdadera?
a) Se consigue con esfuerzo y buscando la estabilidad de las emociones
b) Algunas profesiones como la psicologíamoderna y medicina se enfocan en su estudio
c) Se alcanza únicamenteen situacionesprivilegiadas y de absoluta comodidad
3. ¿Cuál es el propósitoprincipal del texto?
a) Precisar el conceptode salud más acertado,a pesar de la diversidad de ideas, en la época contemporánea.
b) Dar a conocer la importancia del sentirse bien en todo aspecto concernienteal ser humano.
c) Explicar los avances en investigacióndel bienestariniciado por la medicinay la psicología moderna.
Marque las claves correctas

57. 4. Un docente, luego de la lectura del texto,realizó el siguiente comentario.
“Recuerdo que, cuando era muy niño, estaba en un gran mercado con muchísima gente acompañado de
mi hermano mayor. Me aleje, sin querer, por distraído y no logré verlo por la cantidad de personas. Me
había perdido y estaba bastante tenso. Pasado algún tiempo que parecía eterno, mi hermano logró
encontrarme, en esos momentos el alma me volvió al cuerpo”.
Lo descrito en el comentarioanteriorestá basado en una idea que se extrae del texto.,¿cuál es aquella idea?
a) Los estados de ánimo muestran tensión y después distensión
b) Tener buena salud es carecer de sufrimientoy tensión
c) El bienestares el resultadode un equilibrio alcanzable
5. Según el autor, ¿qué se debe buscar para “encontrarnos bien” de manera constante?
a) El hombre debe obtener un estado anímico correctoen una condiciónprivilegiada
b) El hombre debe buscar un estado que se consigue con un baño relajado y tranquilo
c) El hombre debe conseguir un estado habituadoa enfrentar el día a día.
Marque las claves correctas

58. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Carneiro, M. (2011). Manual de redacción superior (2ª ed.). Lima: San Marcos.
Jiménez, E. (enero, 2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué
relación existe entre ellas. Investigaciones sobre Lectura, 1. 65-74.
Prestley, M. (2013). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México. D.
F. Trillas.
González, C. (2017). Aproximación al concepto de inferencia desde dos modelos de
comprensión: modelo estratégico y modelo de construcción e integración. Literatura y
Lingüística, (35), 295-302. https://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112017000100295