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U N ID A D
D ID Á C T IC A
     LAS
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       S
La alfabetización emocional se
           ha convertido en una pieza
           clave para la correcta
           adaptación a la vida en
           sociedad.
           Desde la Educación Infantil
           debemos comenzar a modelar
           las emociones de los alumnos y
           alumnas para lograr una
           adecuada competencia
           emocional.


Se trata por tanto de trabajar
capacidades emocionales y sociales
básicas como son:

•el conocimiento de uno mismo
•la autorregulación
•la motivación
•la empatía
•las habilidades sociales
Empareja aquellas fotos que representen la misma emoción.
ESCOGE EL ESTADO DE ÁNIMO DE CADA
NIÑO:

  CONTENTO    AVERGONZADO
         SORPRENDIDO

 DISGUSTADO         ENFADADO
                TRISTE
ALEGRE                     TRISTE
-------------------       -------------------




  DIVERTIDO                 ENFADADO
 -------------------       -------------------




     CONTENTO                ABURRIDO
    -------------------    -------------------
SOPA DE LETRAS
Cuenta los niños con las mismas emociones
y pon el nº debajo con sus
correspondiente dibujos.
Dos alumnos realizarán esta actividad,
cada uno deberá escribir el nombre de su
compañero, y 5 cosas positivas de su
compañero y viceversa.

    Cosas buenas de     Cosas buenas de
Escribe el nombre de la emoción del
dibujo y comprueba después si lo has
hecho bien arrastrando la cortina.



                           ASUSTADOS




                           SORPRENDIDOS




                             ENFADADO
Arrastrar cada dibujo a su emoción en
el circulo correspondiente


   TRISTE
                         ALEGRIA




               CANSADO
Busca y une cada emoción con su pareja
correspondiente
Relaciona cada imagen con la palabra
correspondiente, según la emoción que
esté expresando:



                 a a
                  sust do

                 enfa do
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                  burido

                 sor endido
                    pr
Arrastra los ojos y la boca correspondiente
para completar esta cara y exprese:
enfado, alegría, sorpresa, cansancio y
tristeza.
Realiza el siguiente puzzle
arrastrando cada ficha a su lugar
correspondiente:
Nombre de la actividad: La identificación de
emociones

Etapa/nivel/curso: 2ª ciclo de Educación Infantil,
tercer curso (cinco años).

Áreas: El conocimiento de sí mismo, autonomía
personal y los lenguajes: comunicación y
representación.

Objetivo fundamental: Desarrollar sus
capacidades afectivas.

Breve descripción del proceso: Nuestra unidad
didáctica se basa en dos partes, una explicativa y
otra de actividades lúdicas y dinámicas.

Autoras: Purificación Castro Gómez
          Elisa Climent Chorques
          Sara García Navarro
          Nàdia Moreno Perelló

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  • 1. U N ID A D D ID Á C T IC A LAS E M O C IO N E S
  • 2. La alfabetización emocional se ha convertido en una pieza clave para la correcta adaptación a la vida en sociedad. Desde la Educación Infantil debemos comenzar a modelar las emociones de los alumnos y alumnas para lograr una adecuada competencia emocional. Se trata por tanto de trabajar capacidades emocionales y sociales básicas como son: •el conocimiento de uno mismo •la autorregulación •la motivación •la empatía •las habilidades sociales
  • 3. Empareja aquellas fotos que representen la misma emoción.
  • 4. ESCOGE EL ESTADO DE ÁNIMO DE CADA NIÑO: CONTENTO AVERGONZADO SORPRENDIDO DISGUSTADO ENFADADO TRISTE
  • 5. ALEGRE TRISTE ------------------- ------------------- DIVERTIDO ENFADADO ------------------- ------------------- CONTENTO ABURRIDO ------------------- -------------------
  • 7. Cuenta los niños con las mismas emociones y pon el nº debajo con sus correspondiente dibujos.
  • 8. Dos alumnos realizarán esta actividad, cada uno deberá escribir el nombre de su compañero, y 5 cosas positivas de su compañero y viceversa. Cosas buenas de Cosas buenas de
  • 9. Escribe el nombre de la emoción del dibujo y comprueba después si lo has hecho bien arrastrando la cortina. ASUSTADOS SORPRENDIDOS ENFADADO
  • 10. Arrastrar cada dibujo a su emoción en el circulo correspondiente TRISTE ALEGRIA CANSADO
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Busca y une cada emoción con su pareja correspondiente
  • 15. Relaciona cada imagen con la palabra correspondiente, según la emoción que esté expresando: a a sust do enfa do da tist r e cont o ent a r burido sor endido pr
  • 16. Arrastra los ojos y la boca correspondiente para completar esta cara y exprese: enfado, alegría, sorpresa, cansancio y tristeza.
  • 17. Realiza el siguiente puzzle arrastrando cada ficha a su lugar correspondiente:
  • 18. Nombre de la actividad: La identificación de emociones Etapa/nivel/curso: 2ª ciclo de Educación Infantil, tercer curso (cinco años). Áreas: El conocimiento de sí mismo, autonomía personal y los lenguajes: comunicación y representación. Objetivo fundamental: Desarrollar sus capacidades afectivas. Breve descripción del proceso: Nuestra unidad didáctica se basa en dos partes, una explicativa y otra de actividades lúdicas y dinámicas. Autoras: Purificación Castro Gómez Elisa Climent Chorques Sara García Navarro Nàdia Moreno Perelló