Ideal para profesoras de Educación Inicial, con éste plan de las emociones, la docente ayudará a sus alumnos a reconocer e identificar sus emociones, haciendo uso de una rutina de actividades variadas por cada día de la semana, donde aplicará diversas estrategias para fortalecer las emociones en sus alumnos y de acuerdo a ello aplicarlo en el aula.

2. Jardín de Niños: CCT: Grupo:
Maestra: Fecha:
Situación de aprendizaje: Las Emociones
Actividades permanentes: Registro de asistencia y fecha, Lavado de manos, Refrigerio, Recreo
Educación Física/ Educación Artística/ Clase de música
Campo o Área OC1 OC2 Aprendizajes Esperados
Educac
ión
Socioe
mocion
al
AUTORREGULACIÓN Expresión de
las
emociones
• Reconoce y nombra situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
lo que siente.
EMPATÍA
Sensibilidad y
apoyo hacia
otros
• Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la
proporciona.
• Habla de sus conductas y de las de otros, y explica
las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.

3. Campo o Área OC1 OC2 Aprendizajes Esperados
ARTES EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
Familiarización con
los elementos
básicos de las
artes
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Materiales: Imágenes, colores, lápiz, celular,
videos, cuentos, laptop, bocina,
fichas de trabajo, celular para tomar
evidencias.
Organización: Individual, grupal
Formas de evaluar: Registro de observación, rubricas, fotografías, videos.
Observaciones:

4. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Cuento El monstruo
de las emociones
Reconociendo
emociones
Escribiendo las
emociones
Video de
intensamente
Que es lo que te
hace sentir asi …
Como te sientes
hoy
Mimica de emociones
Clasificando
emociones
Titeres de las
emociones
Memorama de las
emociones
Que es la alegría
Dibujando la alegría
Cuento Cuando
estoy triste
Que es la tristeza
Que puedo hacer
cuando estoy triste
Clasificando
emociones
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Que es el miedo
A mi me da miedo
Dibujo
Dibujando
emociones.
Que es enojo
Yo me enojo por
que….
Controlando mi
enojo
Como me siento
hoy
¿Qué siento?
Rompecabezas de
emociones
Alto regulo mis
emociones
Acciones que te
ayudan a regular
tus emociones
Botella de la calma
Aprendo a calmarme
Acciones malas y
buenas clasificación
Amigos que suben y
bajan para
tranquilizarse.

5. Secuencia de actividades.
Fecha: Lunes
Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional
INICIO:
Iniciamos esta situacion de aprendizaje en plenaria, se cuestiona a los niños ¿Saben qué son las emociones?,
¿Conocen el nombre de alguna?, ¿Cómo reconoces cada una de ellas?, ¿Cómo se sienten hoy?.
Observan caras con diversas emociones y luego identifican el estado de ánimo de cada una de ella.
DESARROLLO:
Monstruo de colores: Se da lectura al cuento en donde se les va mostrando cada imagen, realizar
cuestionamientos al grupo ¿Por qué se sentia asi el monstruo?, ¿Ustedes han sentido esa emoción?, ¿De
¿han sentido esa emoción?. Se motiva a los alumnos a describir cada una de las emociones identificando
porque se sienten asi.
Reconociendo emociones: se les entrega la ficha de trabajo en donde tienen que identificar cada una de
las emociones para colorearlas según el cuento, describiendo cada uno de los dibujos de los monstruos.
Escribiendo las emociones: guiandose de portadores de texto los alumnos escriben las diferentes emociones.
CIERRE:
Memorama de emociones: de manera grupal juegan al memorama de las emociones en donde identifican
cada una de las emociones utilizando los dibujos del cuento del monstruo de colores.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Cuento, imágenes de los
dibujos de emociones, colores,
lapiz, fichas de trabajo,
portadores de texto de las
emociones, memorama.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Reconoce las emociones
-Expresa como se siente en cada una de
las emociones.
-Identifico la historia de las emociones
atraves del cuento.
-Logro escribir guiandose de portadores
de texto.

6. Secuencia de actividades.
Fecha: Martes
Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional
INICIO:
Video Conoce tus emociones con Intensamente Observan el video de las emociones y hacen reflexión
https://www.youtube.com/watch?v=HQg3UrS1Vbo
DESARROLLO:
¿Qué es lo que te hace sentir asi? Observan imágenes de diversas situaciones de la vida cotidiana, las
describen y mencionan que sentimiento o emoción les provocan esas acciones.
Reciben imágenes de las situaciones que les provocan diversas emociones y las clasifican colocándolas
según en el sentimiento que les provoca cada acción. Realizan la ficha de trabajo de forma individual.
¿Cómo te sientes hoy? Se les cuestiona a los alumnos como se sienten el dia de hoy, realizan la ficha de
trabajo en donde tienen que colocarle el dibujo de la expresion de como se sienten el dia de hoy.
CIERRE:
Proponen acuerdos para llevar a cabo en el salón y todos puedan estar siempre felices y contentos, se
registran en el salón y se comprometen a cumplir esas acciones. Esto para ir apoyando a regular sus
emociones.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de los dibujos de
emociones, imágenes de
situaciones, ficha de trabajo,
colores, lapiz, video, bocina,
laptop.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Reconoce las emociones
-Expresa las situaciones en donde se
siente feliz, triste, enojado,
-Logro clasificar las situaciones según la
emocion.
-Expreso como se siente el dia de hoy,
describiendo las emociones

7. Secuencia de actividades.
Fecha: Miércoles
Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional
INICIO:
Mímica de emociones: tener las tarjetitas de las emociones dentro de una caja o bote, e ir mostrando una
por una a los alumnos, se les pedirá que dramaticen la emoción que observen.
DESARROLLO:
Clasificando emociones: observan diferentes dibujos de emociones, los alumnos mencionan que los hace
estar tristes, enojados, con miedo o felices y observa la tabla de clasificación de la ficha de trabajo en
donde tiene que pegar cada uno de los recortes según la emoción.
Titeres de las emociones: se les entregan dibujos de las diferentes emociones, las colorean, recortan y forman
sus propios titeres, posteriormente se les permite a los niños jugar con los titeres para expresar sus
conocimiento adquiridos.
CIERRE:
Se realiza una lluvia de ideas en donde se retroalimenta la jornada de trabajo: ¿Qué aprendí hoy? ¿Para qué
me sirve lo que aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué no me gustó? ¿Fue difícil?
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de las emociones,
ficha de trabajo de
clasificación de emociones,
colores, lapiz, pegamento,
tijeras, imágenes para formar
el titere.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Reconoce las emociones
-Expresa como se siente en cada una de
las emociones.
-Identifica la historia de las emociones
atraves del cuento.
-Logra escribir guiandose de portadores
de texto.

8. Secuencia de actividades.
Fecha: Jueves
Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional
INICIO:
Memorama de emociones: de manera grupal juegan al memorama de las emociones en donde identifican
cada una de las emociones utilizando los dibujos del cuento del monstruo de colores.
DESARROLLO:
¿Qué es la alegría?: Se les explica a los niños qué es la alegría y de qué maneras podemos manifestarla,
expricando ejemplos de situaciones en donde podemos experimentar la alegria, como abrazar a nuestros
papas, disfrutar un helado, cuando los papas nos dan un regalo.
Dibujo lo que me hace sentir alegre - feliz: entregar a cada alumno la ficha de trabajo y material de la
plastica, crayolas, pintura, acuarelas o gises.
Exprensando con musica: Ponerles a los alumnos musica alegre para que comiencen a dibujar o pintar de
acuerdo a lo que vayan sintiendo, permitir a los niños sentir emociones y expresarlas de forma totalmente
libre, sin miedo a equivocarse.
CIERRE:
Con anterioridad se les pide a los alumnos que se aprendan un chiste para poderlo compartirno en plenaria.
Se da lectura de varios chistes infantiles y se les recuerda la importancia de reir, de sonreir de ver el lado
bueno de las acciones.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de emociones,
memorama, ficha de trabajo
del dibujo, papel bond,
materiales de la plastica, lapiz,
colores, musica, chistes.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Expresa como se siente.
-Identifico las situaciones que le hace
sentir alegre – felicidad
-Dibujo lo que le hace sentir alegre.
-Logro compartir con el grupo algun
chiste que conozca.

9. Secuencia de actividades.
Fecha: Viernes
Campo formativo – Area de Desarrollo: Educación Socioemocional
INICIO:
Video Cuando estoy triste - Cuento infantil (Preschool Planet) Se les muestra a los niños el video del cuento e
intercambian ideas de manera grupal. https://www.youtube.com/watch?v=ASamGEOXmww
DESARROLLO:
La tristeza es: Cuestionara los alumnos ¿Que es la tristeza? ¿Cuando la han sentido? ¿por qué? ¿qué hacen
cuando están tristes?
¿Qué puedo hacer cuando estoy triste?: Observaran diferentes imágenes en donde identificaran las
acciones que pueden hacer cuando estan tristes, hacoendo sentir que es importante bsucar ayuda cuando
se sienten tristes para expresar sus emociones, posteriormente realizan la ficha de trabajo en donde dibujaran
alguna situacion que les hace sentir tristes.
Clasificando emociones: realizar la ficha de trabajo en donde recortaran las imágenes y clasificaran según
la emocion del dibujo, pegarla en la columna correspondiente.
acerca de la importancia de reconocer y aceptar la emoción de la tristeza, aprender a identificar qué nos
pone tristes y saber que todo tiene solución y no estamos solos. Caja de las sonrisas: Mencionar que la mejor
medicina para la tristeza es la sonrisa.
CIERRE:
Realizar una lluvida de ideas en donde se les enfatiza a los niños la importancia de reconocer y aceptar la
emoción de la tristeza, aprender a identificar cuando se sienten tristes, que no esta mal sentrise asi y sobre
todo saber que todo tiene solución y cuentan con el apoyo de su familia.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de las emociones,
video, bocina, laptop, ficha de
trabajo, lapiz, colores,
pegamento.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Expresa lo que es la tristeza y las
situaciones que lo hacen sentir asi.
-Logro realizar la clasificación de las
emociones.
-Identirica que puede hacer para regular
sus emociones.

10. Secuencia de actividades.
Fecha: Lunes
Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
INICIO:
Para iniciar la actividad escuchan y observan el cuento infantil “Cuando tengo miedo”, al terminar
comparten sus ideas, qué fue lo que mas les gustó y relacionan la historia con algún acontecimiento de su
vida. https://www.youtube.com/watch?v=DymMmp9VFhs
DESARROLLO:
El miedo es: se cuestiona a los alumnos acerca de. ¿saben qué es el miedo?, ¿han sentido miedo alguna
vez?, ¿cómo se sienten cuando tienen miedo?, ¿a qué le tienen miedo?, se escuchan sus ideas y se registran
en el pizarrón, después se les da una breve explicación acerca de lo que es el miedo e identifican la imagen
del niño que representa la emoción del miedo.
A mi me da miedo: Se pide a los alumnos que compartan sus miedos con sus compañeros, después se les
proporciona la ficha de trabajo en la cual van a dibujar a qué le tienen miedo o qué les hace sentir miedo,
al terminar muestran el dibujo a sus compañeros y comparten ideas.
Dibujando emociones: Observan las caritas de las diversas emociones, se pide que las identifiquen para
después dibujarlas y escribir el nombre de cada emoción.
CIERRE:
Para cerrar la actividad observan imágenes de diversas situaciones y se les pide que identifiquen cuáles son
las que nos pueden generar miedo.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Cuento, video, computadora,
celular, marcador, ficha de
trabajo, lápiz, colores,
imágenes de emociones y
situaciones.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
- Conoce lo que es el miedo
- Comparte sus miedos
- Identifica las emociones

11. Secuencia de actividades.
Fecha: Martes
Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
INICIO:
Observan imágenes de diversas situaciones para que logren identificar la emoción de furia o enojo.
DESARROLLO:
El enojo es: Se cuestiona a los alumnos acerca del enojo ¿conoces el enojo?, ¿qué pasa si nos enojamos?,
¿te haz enojado alguna vez?. ¿ por qué te enojas? ¿qué te hace enojar?. Se registran sus ideas y se les da
una breve explicación acerca de esta emoción y las consecuencias que puede provocar.
Yo me enojo por: Se pide a los alumnos que participen compartiendo alguna situaciones que los hace sentir
enojados y por qué, además comparten qué es lo que hacen cuando están enojados, deberán traer
recortes o dibujos de alguna acción que los hace sentirse enojados.
Controlando mi enojo: después de identificar situaciones y acciones que realizan cuando están enojados se
les comenta acerca de cómo podemos controlar el enojo para y qué acciones les ayudarán a estar más
tranquilos, identifican las acciones y las colorean. Además observan el video “aprendiendo a controlar el
enojo” https://www.youtube.com/watch?v=3syn_o5WJU0
CIERRE:
Para finalizar la actividad realizan la actividad del fichero “cuidar de otros es cuidar de mi mismo”, realizando
la actividad “despacio como tortuga, rápido como tigre”, con la intención de que aprendan a calmarse. En
esta actividad aprenderán a respirar de diversas manera (rápido, lento y suave). (ver ficha de trabajo anexa.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de furia y enojo,
marcador, recortes o dibujos,
video, computadora, celular,
ficha de trabajo.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
- Identifica el enojo
- Comparte qué lo hace enojar
- Reconoce lo que hace cuando se
enoja
- Logra controlar el enojo.

12. Secuencia de actividades.
Fecha: Miércoles
Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
INICIO:
Se presentan todas las emociones trabajadas durante la semana y se les pide que identifiquen y representen
cada emoción, además mencionan alguna acción que les provoque cada emoción.
DESARROLLO:
Hoy me siento: Se les pide que identifiquen cómo se sienten el día de hoy y realicen un dibujo de la emoción
que están sintiendo en este momento, al terminar comparten el dibujo con sus compañeros, mencionan la
emoción y por qué se sienten así.
¿Qué siento?: Observan imágenes de diversas situaciones, se les pide que las identifiquen y mencionen que
es lo que pasa en cada una de ellas, después reflexionan acerca de qué emoción o sentimiento les provoca
cada acción y se les pide que dibujen la cara del sentimiento que les provoca cada situación lo realizan en
la ficha de trabajo.
Rompecabezas de emociones: Reciben imágenes de diversas emociones, las identifican, colorean y
recortan para después armar el rompecabezas de diversas emociones mencionando qué emociones le
tocó.
CIERRE:
Para cerrar la actividad, escuchan diversas canciones y se les pide qué compartan qué sentimiento o
emoción les provoca escuchar cada una de ellas. https://www.youtube.com/watch?v=vQaGTDxRfSw
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Imágenes de emociones y
situaciones, ficha de trabajo,
tijeras, pegamento, lápiz,
colores, canciones, bocina.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Identifica las emociones
- Reconoce y relación las situaciones
- Expresa lo que siente al escuchar cada
una de las canciones.

13. Secuencia de actividades.
Fecha: Jueves
Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
INICIO:
Se cuestiona a los alumnos sobre cómo creen que pueden controlar sus emociones. ¿qué hacen para
controlar el enojo?, ¿qué hacen para controlar la tristeza?, etc.
DESARROLLO:
Alto regulo mis emociones: Observan el video “controlo mis emociones”, identifican las emociones negativas
que presentan los niños, comparten sus ideas e identifican las acciones que pueden realizar para
controlarlas. https://www.youtube.com/watch?v=yiglz585_5E
Acciones que regulan mis emociones: Observan diversas imágenes para identificar qué acciones les
ayudaran a regular emociones negativas como: enojo, furia, tristeza, desanimado o aburrido. Se les propone
realizar cada una de las acciones de manera breve para que las aprendan y las puedan poner en práctica
cuando lo requieran.
CIERRE:
Para cerrar la actividad realizar la “Botella de la calma”, se les explica que esta botella también les ayudará
a controlar sus emociones. Llenan una botella de agua y colocad diversos materiales dentro de ella como:
diamantina, lentejuelas, colorante, etc. Se les explica que cuando se quieran tranquilizar deberán agitar la
botella y observarla. https://www.youtube.com/watch?v=7u3WiQKCbvg
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Marcador, video,
computadora, celular,
imágenes, canción para
meditar, cuentos, botella,
diamantina, colorante, agua,
lentejuela.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
-Identifica las emociones negativas
-Conoce las acciones para regular sus
emociones.
-Practica las acciones para regular sus
emociones.

14. Secuencia de actividades.
Fecha: Viernes
Campo formativo – Area de Desarrollo: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
INICIO:
Se les menciona la importancia de tener una salud emocional y recuerdan algunas acciones que les
ayudarán a estar tranquilos, en calma y felices.
DESARROLLO:
Aprendo a calmarme: Realizan la actividad “Trompitas de elefante” del fichero cuidar de otros es cuidar de
si mismo, revisar la ficha de trabajo anexa para identificar las acciones a realizar, con la finalidad de que los
niños logren sentirse en calma.
Acciones buenas y malas: Observan diversas imágenes de acciones y se les pide identifiquen qué acciones
nos generan emociones negativas y positivas y se les pide que las clasifiquen.
Amigos que suben y bajan: Se pide a los alumnos que utilicen un peluche, se acuesten en el piso y pongan el
peluche sobre su estómago, se les pide respiren profundamente y suavemente, se repiten las respiraciones
varias veces hasta lograr sentir la calma.
CIERRE:
Para cerrar la situación didáctica se pide a los alumnos que compartan la actividad que más les gustó para
sentirse en calma y juegan a adivinar las emociones aprendidas al describirles diversas situaciones de la vida
diaria.
Materiales o recursos Instrumentos de evaluación Rasgos a evaluar
Marcador, actividades del
fichero, imágenes de
acciones, tijeras, pegamento,
lápiz, ficha de trabajo,
peluche, música relajante,
adivinanzas.
Lista de cotejo
Observaciones
Fotografia - Video
- Identifica y practica acciones para
controlar sus emociones.
- Conoce qué puede hacer para sentir
la calma.
- Conoce y clasifica acciones buenas y
malas.