Este documento discute las estrategias de diseño y desarrollo curricular adaptadas a la educación especial. Explica que las mejores metodologías de enseñanza se ajustan al estilo de aprendizaje de cada estudiante y cómo motivarlos. También describe los pasos para realizar adaptaciones curriculares, incluyendo revisar los recursos, actividades, contenidos y objetivos para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Concluye que las estrategias deben ofrecer apoyo diferenciado a aquellos que más lo necesitan usando met

1. Diseño y Desarrollo Curricular
Adaptado a la Educación Especial.
MSc. Silvia Zelaya.
Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán.
EDUCACION ESPECIAL

3. Las estrategias constituyen la secuencia de
actividades planificadas y organizadas
sistemáticamente, permitiendo la construcción de
un conocimiento escolar.
Se refiere a las intervenciones pedagógicas
realizadas con la intención de potenciar y mejorar
los procesos espontáneos de aprendizaje y de
enseñanza, como un medio para contribuir a un
mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad,
la conciencia y las competencias para actuar
socialmente.

4. *Sabemos que el aprendizaje y la enseñanza, no
son posible de prescribir el método de enseñanza
validos para todo el alumnado y para todos los
contenidos.
*Cada aprendizaje es diferente, tiene su propio
“estilo de aprendizaje”.
*Cada alumno tiene sus puntos fuertes y en
desarrollo, su base de conocimientos y destrezas
distintas.

5. *Las mejores metodologías de enseñanza son
las que se ajustan a la forma de aprendizaje de
los alumnos, a las características de cada
aprendiz y como le hace progresar.
*Es la que favorece siempre la participación
activa del alumno.
*La metodología debe contribuir a motivar a los
alumnos para que quieran y sientan la necesidad
de aprender.
¿Cuál es la mejor Metodología?

6. *Es la que sirve para despertar la
curiosidad y el interés del alumno.
*La metodología debe servir para promover en
el mayor grado posible la comunicación e
interacción entre profesor y alumno.
*La opción metodológica debe facilitar la
incorporación de otros docentes, en principal del
profesor de apoyo.
*La elección de un método ha de hacerse con
visión realista y de forma equilibrada.

7. .. En definitiva, la opción por un
método u otro deber estar presidida
por un criterio de flexibilidad y
diversidad, lejos, por tanto, de las
concepciones homogeneizadas en las
que todos los alumnos hacen lo
mismo, al mismo tiempo
y de la misma forma.

8. ¿La ayuda que se le ha
dado al alumno(a), le ha
capacitado para dar el primer paso
hacia el objetivo provisto?

9. Si la respuesta es afirmativa, se
debe escoger un nuevo paso entre lo
que el alumno(a) ya es capaz de hacer
y la meta que se quiere alcanzar.
Si la respuesta es negativa, lo màs
probable es que la respuesta a
algunas de las preguntas anteriores
haya sido erroneas.

10. ¿Fue correcto el punto de partida?
•¿Era muy dificil el siguiente paso?
•¿El tiempo y el metodo elegidos se
ajustaban al estilo de aprendizaje del
alumno?
•¿Elegimos el objetivo de trabajo adecuado
para el alumno en este momento?
Le Profesor deberá preguntarse a si
mismo:

11. ¿Cómo realizar Adaptaciones
Curriculares?
Una planificación creativa no
requiere de muchas
adaptaciones, y ese es el
primer paso que debemos
seguir, “Contar con un
Currículo Creativo”.

12. Pasos a seguir:
1.Lo primero que debemos tomar en cuenta para
adaptar son los recursos, se debe hacer una
lista de posibles materiales a utilizar.
2. Revisar los recursos que estamos utilizando
incluyendo la metodología de enseñanza, las
adaptaciones no deben hacerse únicamente
para los alumnos con problemas de aprendizaje,
deben ser graduales.
3. Para un niño con ADHD la metodología debe
ser muy dinámica, con trabajo bastante simple y
con material muy accesible.

13. 4. Si no son suficiente con adaptar los recursos,
se debe proceder a adaptar las actividades.
5. Los contenidos se adaptan cuando no es
suficiente adaptar recursos y actividades.
6. El nivel mas difícil de adaptar es el objetivo
que pretendemos lograr, este debe estar en
función del niño.
7. En relación a la evaluación, generalmente
evaluamos el contenido, pero no los objetivos ni
el proceso y menos las habilidades que el niño ha
logrado.

14. 8. Las adaptaciones solo se hacen si el estudiante
lo requiere y debe ser validadas antes de que las
ponga en practica, para que sean validas deben
reunir los siguientes requisitos:
-Dirigidas a lo mas factible de adaptar.
-Validada por los compañeros.
-Decidida en equipo.
-Validada por el mismo niño.
-Corresponder a los valores y den calidad de vida.

15. .. Las estrategias no
es ofrecer lo mismo a
todos, sino actuar
diferente, dando mas
ayuda a quien mas lo
necesita y utilizando
metodología diferente
y ajustadas a cada
caso..

16. Presentado por:
Ana Enriques.
Daniela Reyes.
Jenny Rivas.
Lesby Bardales.
Tracy Ramírez.
San Pedro Sula, Cortes.
24 de Octubre 2012