Unidad 2, Actividad 1. Módulo V posgrado Formador de Formadores. Otto Blanco

1. La realidad de las
Estrategias de
Aprendizaje en el
Currículo por
competencias
Por Otto René Blanco Silva
Universidad InterNaciones

2. Propósito
• Establecer la relación entre las
estrategias de aprendizaje y el
currículo basado en
competencias, así como
motivar a la reflexión para
hacer cambios hacia un
aprendizaje significativo.

3. ¿Qué se necesita para un buen
aprendizaje?
• Uso del lenguaje.
• Nivel alto de atención y comprensión.
• Capacidad de memoria.
• Técnicas adecuadas.
• Motivación.
• Metas claras de aprendizaje.

4. Pensemos un poco
Podemos
transformer la
educación,
cambiando nuestra
forma de pensar y
de actuar como
profesores.
No dejes para
mañana lo que
puedes hacer hoy.

5. Las estrategias de aprendizaje de hoy
pueden ser aglutinadas en dos grandes
grupos
INSTRUCCIONALES
• Que son impuestas,
• Expresión oral
• Demostraciones
DE APRENDIZAJE
• Que son inducidas
• Vinculadas en el
entrenamiento.
• Autónomas.

6. ¿A qué edad se pueden enseñar las
Estrategias de Aprendizaje?
• Desde que tienen contacto con la
Educación Formal.
• Todos los estudiantes a toda edad pueden
y deben aprender a aprender.
• Los alumnos de las primeras edades pre-
escolares 2 a 7 años, deben interactuar
con su ambiente y su estilo es concreto.

7. …¿A qué edad se pueden enseñar las
Estrategias de Aprendizaje?
• En las edades de 7 a 11 años, pasan de
estilos basados en procedimientos
algorítmicos a heurísticos.
• En las edades de 11 a 16 años, sus
razonamientos les permiten adoptar estilos
de aprendizaje asociativo y constructivo con
operaciones formales del pensamiento.

8. ¿Cuál es la
secuencia en el
desarrollo de
las estrategias
en un
estudiante?
Según Pozo y Postigo (1991)
• Adquisición de la información
• Interpretación
• Análisis y realización de
inferencias
• Comprensión y organización
conceptual
• Comunicación de la nueva
información adquirida

9. Para Facilitar el
desarrollo de
estrategias de
aprendizaje el
estudiante
debe:
Según Pozo y Postigo (1991)
• Conocer bien la tarea.
• Saber lo que se domina o no.
• Fijarse un objetivo.
• Autorregular su propia marcha por
medio de preguntas constantes.
• Identificar ¿Cuánto aprendió? ¿En
cuánto tiempo lo logró? ¿Qué
dificultades encontró? Y ¿En qué
condiciones lo aprendió?

10. Para desarrollar las estrategias dentro del currículo e
incorporarlo a cada área del conocimiento pueden
considerarse las siguientes claves:
• Comienza la lección con una
revisión de los prerrequisitos del
aprendizaje.
• Presenta los objetivos de la
lección.
• Presenta el material en
diferentes pasos, dejando
participar al alumno entre ellos.
• Dar explicaciones e
instrucciones detalladas y
claras.
• Permite la práctica de forma activa.
• Hacer muchas preguntas para
comprender el nivel de todos.
• Facilitarle ayuda al estudiante.
• Retroalimenta constantemente y
corrige errores oportunamente.
• Comprueba las respuestas
constantemente.

11. Conclusión
¿A qué edad pueden enseñarse las
estrategias de aprendizaje?
• Desde que el alumno tiene contacto
con la educación formal, iniciando con
los procedimientos elementales de
repaso, elaboración, clasificación,
seriación, etc.

12. ¿Qué debe Aprender?
• Destrezas.
• Especialmente ejercitar la
reflexión profunda sobre el
modo de utilizar y transferir
el aprendizaje.

13. ¿Debe ser la Estrategia de Aprendizaje: una
materia aparte o parte de todas las materias?
• En mi opinión, deben estar
integradas a todas las materias de
estudio, lo que implica que todos los
maestros deben saber enseñarlas
utilizando como vehículo la
particularidad de su materia de
enseñanza.

14. Gracias por su atención