juegos tradicionales en Colombia

2.  En las historias y anécdotas de la familia, las personas
encuentran tesoros escondidos, tanto en las actividades
cotidianas como en los juegos tradicionales.
 Hablando con mis abuelos, y mis padres, me contaron
sobre la manera de divertirse, donde con una peloto echa
de trapo, intentaban juegos como, ponchado o cogido,
yermis o tejo, y que cada vez, tenían que ser mas
creativos por que no tenían la comodidad monetaria para
comprar los juguetes.
 Por lo que todos los días jugaban algo diferente, como
escondidas, cogido, el puente esta quebrado entre otros.
 Y pues cuando aparecieron la pirinola, el trompo y las
canicas, esperaban a que los invitaran a jugar o a que
otros ya no quisieran jugar con ellas.

4.  La pirinola es un trompo con diferentes caras, como
«toma 1» «toma 2» «todos ponen» «toma todo», que
se pone a girar para ver lo que le correspondía, con
este se reúnen los niños o adultos y reparten las
fichas o plata para jugar.
 este juego les abre la imaginación y la posibilidad de
ganar o perder, aprendiendo a expresar y manejar los
sentimientos en el transcurso de este, además de
aprender a compartir tiempo con los compañeros.

5.  Este se compone de una pelota pequeña y 10 fichas ,
se lanza para arriba y se tratan de coger la mayor
cantidad de fichas antes que la bola caiga al piso,
quien coja mas gana.
 Con este se desarrolla la destreza y habilidad
cognitivas y sociales de los niños, interpretando
emociones.

6.  En este, un niño se tapa los ojos y empieza a contar
números, mientras los demás se esconden, cuando
este dice «ni por delante, ni por detrás, salgo a buscar»
los otros empiezan a buscar la manera de llegar a el
sin que los vean para decir, « un, dos, tres por mi y
salvo patria por mis amiguitos» para volver a iniciar.
 En este se desarrollan habilidades físico motrices,
sociales y comunicativas, expresando emociones.

7.  Este juego empieza en la elaboración de un cuadro
donde dice, nombre, apellido, ciudad, fruta, animal,
y cosa, luego en el menor tiempo posible se tiene que
llenar con el inicio de la misma letra.
 Este desarrolla habilidades cognitivas, y motrices, ,
agilidad mental, redacción y vocabulario, aportando
mas conocimientos.

8.  Consiste en tener una cuerda larga, cogerla de cada
extremos y hacer que suba y baje en circulo,
mientras los niños saltan sin tocarla.
 Esta actividad es mas de potencializar el físico,
contribuyendo con las necesidades motoras de los
niños, como la resistencia, la flexibilidad y el
equilibrio, además de emplear la disciplina, la
organización y la superación personal.

9. Las canicas se organizan en un cuadro en el suelo,
luego los jugadores hacen una fila, luego tiran una
canica desde un metro de distancia, la bolita que quede
mas cerca es la que inicia tirando, con cada golpe a la
canica, va sacando bolitas y el que tenga mas al
finalizar el juego es el ganador.
Este juego es mas estratégico y recreativo, logrando que
los niños activen la imaginación y socializando con los
demás, formando parte de la construcción social.

10.  Este juego consiste en que se delega a un
compañerito para que persiga al resto, todos corren,
cuando esta cogido o congelado, pasa otro
compañero y lo toca, entonces vuelve al juego.
 El juego es impulsador del trabajo en equipo,
compartiendo emociones, desarrollando habilidades
físicas al correr, flexibilidad y por ultimo desarrollan
conocimientos al crear estrategias de juego.

11.  El tejo consiste en hacer un arrume de piedras de la
mas grande a la mas pequeña en el suelo, luego se
paran detrás de una línea por ay a dos metros y el
que tumbe las torre de piedras gana.
 Jugando tejo se desarrolla la coordinación y la
puntería, además de despertar emociones y socializar
con los demás.

12.  Este tiene como elementos, una pelota y tapas,
consiste conformar dos equipos, donde uno empieza
a organizar las tapas, el otro equipo debe impedir
eso, ponchándolos con la pelota.
 Este juego desarrolla la agilidad, rapidez, destreza,
apoyando el compañerismo y muestra de emociones,
además de ser motriz por los movimientos físicos.

13.  En este se necesitan dos personas que sirvan de
puente, luego empiezan a pasar los niños por debajo,
mientras cantan « el puente esta quebrado, con que lo
curaremos, con cascara de huevo, que pase el rey,
que a de pasar con todos sus hijitos, menos el de
atrás» ay cogen a un niño y empiezan a hacer la fila
para al final jalar y el que se caiga pierde.
 Se desarrolla y perfecciona el nivel auditivo,
aprendiendo a ser dinámicos y agiles mientras
cantan, además de la fuerza física.

14.  María Tejero Muñoz, Laura Prieto Barrera, & Pablo
Álvarez Domínguez. (2017). Educar a la infancia a
través de juegos y juguetes tradicionales:
experiencias pedagógicas al aire libre. Educate
children through traditional games and toys: outdoor
pedagogical experiences. Cabás, 18, 73–106.
Recuperado
de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=htt
p://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db
=edsdoj&AN=edsdoj.35ec83b3b4464e539300cfdc3a
b5f00b&lang=es&site=eds-live&scope=site
 El juego en el desarrollo infantil (s.f). Sin más datos.
Recuperado de: http://www.mcgraw-
hill.es/bcv/guide/capitulo/8448171519.pdf

15.  https://images.app.goo.gl/nrsGydpC55ywgJDJ6
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