historia

1. Historia del
Curriculum en Chile

2. Historia del
Curriculum
Nacional

3. Introducción
• El concepto de currículum ha estado presente en el sistema
educacional de Chile desde finales del siglo XIX en adelante,
cuando, en base al modelo de orientación educativa de
Alemania, se demarcó el quehacer educativo como una
planificación de estudios de características concéntricas.
• Posteriormente, en gran parte del siglo XX, el currículum fue
precisado por el Ministerio de Educación (Mineduc) como el
conjunto de objetivos y contenidos de aprendizaje,
organizado por áreas de conocimiento y actividades en una
secuencia temporal determinada, y con cargas horarias
fijadas para cada una de las unidades o segmentos (llamadas
asignaturas antaño y hoy áreas curriculares).
• De esta forma, el currículum se relaciona fuertemente con la
idea de un “plan de estudios”, con determinadas áreas del
conocimiento, tiempos y secuencias de trabajo, y un cierto
“programa de estudios”, el que se vincula a objetivos de
aprendizaje, contenidos y orientaciones didácticas para el/la
docente, según la organización del año escolar respectivo.

4. • Milton Friedman propone un sistema
educativo que se encuentre dirigido por las
fuerzas del mercado, en donde el Estado
otorgue cupones (vouchers) a los padres
para que éstos puedan escoger el mejor
colegio para sus hijos, para lo cual podrían
ser elegibles establecimientos privados.
• El argumento central de Friedman es
que los proveedores privados podrían
otorgar una Educación de la misma calidad
a un menor precio, gracias a la competencia
por captar estudiantes. (Friedman, 1956)

5. 1970
• Este año fue creada la Junta Nacional de
Jardines Infantiles (JUNJI) por la ley
n°17.301, la cual tenia como finalidad
atender la educación inicial del país. Le dio
una entidad a la Educación de Párvulos.

6. 1981
En este año a cargo del Gobierno Militar de Augusto Pinochet
se descentraliza la educación, dejando a cargo la
administración de los Establecimientos Educacionales a el
Ministerio de Educación.
El aspecto más importante de este proceso fue la
municipalización de la educación, en el entendido que el
Estado debía impulsar a empresarios privados en la gestión
educacional, combinando subsidios estatales con
financiamiento de privados
De esta forma, la descentralización implicó racionalizar recursos,
focalizándolos en los sectores más vulnerables de la población,
disminuyo el aporte fiscal a la educación superior, mientras se
aumentó el mismo en educación parvularia y básica. En consecuencia,
se logró un avance destacado en la educación especial y parvularia,
por sobre la educación general.

7. La cual tenia como finalidad fijar los requisitos
mínimos que debía cumplir la educación básica y
media.
Además de regular la participación del Estado y el
proceso de reconocimiento oficial de los
establecimientos de todo nivel.
10 de marzo de 1990, un día antes del cambio de mando entre
el general Augusto Pinochet y el presidente Patricio Aylwin, la
junta de gobierno promulgó la Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza (LOCE). Esta ley, en el apartado referido al
currículum, estableció una distinción entre marco curricular,
planes y programas de estudio, además de una
descentralización del control de estas materias, al definir que
cada institución educativa podía decidir si tener planes o
programas propios de enseñanza, o sencillamente aplicar los
indicados por Mineduc (Ley 18.962, 1990)

8. 1997
• En este año a cargo del Gobierno de
Patricio Aylwin se dicta la Ley N°19.352, que
daba inicio a la Jornada Escolar Completa,
con el fin de mejorar la calidad de
educación, la igualdad de oportunidades y
la transformación de practicas pedagógicas
y de gestión docente. Además busca la
formación integral ya sea moral, intelectual,
artística, espiritual o física.

9. 1990-1994
Historia Curriculum
Periodo Aylwin
• Se constituyó el Programa de Mejoramiento de la Calidad y
Equidad de la Educación (MECE).
• Se ayudaba a las personas adultas a completar sus ciclos
escolares y aumentaba a la vez las raciones alimenticias.
• En la Enseñanza Superior se estimuló la elección
democrática de sus autoridades, como rectores, decanos y
directores.
• Se incorpora la figura del Financiamiento Compartido o
copago de la familia en la educación subvencionada por el
Estado.

10. • Se creó la Comisión Nacional para la Modernización de la
Educación,que permitía proporcionar una formación de
calidad para todos.
• Reforma curricular: Nuevos modelos de aprender y enseñar.
• Renovación pedagógica: Apoyo con más y mejores
materiales y recursos.
• Desarrollo profesional: Apoyo y estímulo para los
educadores.
• Se implementa la Jornada Escolar Completa.
1994-2000
Historia Curriculum
Periodo Frei

11. • Se establecen 12 años de escolarización obligatoria y gratuita.
• Se aumentan los recursos para mejorar la educación en aquellos
sectores de más vulnerabilidad.
• La Prueba de Selección Universitaria (PSU) reemplaza a la Prueba
de Actitud Académica (PAA).
• Implementación de la evaluación docente suscrito por el
Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades
y el Colegio de Profesores de Chile.
• Se crea el Crédito con Aval del Estado (CAE) en Chile.
2000-2006
Historia Curriculum
Periodo Lagos

12. • Se promulga la Ley Subvención Escolar Preferencial.
• La Ley General de Educación (LGE) reemplaza la LOCE.
• Permite la creación de un Sistema de Aseguramiento de Calidad (Consejo
Nacional de Educación, Agencia de Calidad y Superintendencia de
Educación).
• Se reduce la educación básica a seis años y la educación media se le
aumentan dos años.
• Aumento de raciones alimenticias.
• Mejoras en infraestructura.
• Pase escolar las 24 horas del día de toda la semana.
2006-2010
Historia Curriculum
Periodo Bachelet

13. Ley General de
Educación ( LGE)
• La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde
preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos; al
Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este derecho y,
en general, a la comunidad, el deber de contribuir al desarrollo y
perfeccionamiento de la educación.
• Es deber del Estado promover la educación parvularia en todos sus niveles y
garantizar el acceso gratuito y el financiamiento fiscal para el primer y segundo
nivel de transición, sin que éstos constituyan requisitos para el ingreso a la
educación básica. “ La educación básica y la educación media son obligatorias,
debiendo el Estado financiar un sistema gratuito destinado a asegurar el
acceso a ellas de toda la población, así como generar las condiciones para la
permanencia en el mismo de conformidad a la ley.” Me parece que la técnica
legislativa usada es la más adecuada: no enunciar abstractos derechos
ciudadanos, sino, más bien, imponer obligaciones al Estado.
• El sistema de educación será de naturaleza mixta, incluyendo una de
propiedad y administración del Estado o sus órganos, y otra particular, sea ésta
subvencionada o pagada, asegurándole a los padres y apoderados la libertad
de elegir el establecimiento educativo para sus hijos.” Se reconoce nuestro
desarrollo histórico y el rol de la sociedad civil en la arquitectura del sistema
educativo.

14. Ley General de
Educación ( LGE)
• Es deber del Estado que el sistema integrado por los establecimientos
educacionales de su propiedad provea una educación gratuita y de calidad,
fundada en un proyecto educativo público, laico, esto es, respetuoso de toda
expresión religiosa, y pluralista, que permita el acceso a él a toda la población y
que promueva la inclusión social y la equidad. Es deber del Estado promover
políticas educacionales que reconozcan y fortalezcan las culturas originarias.
• Es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión
educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades
derivadas de circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o
territoriales, entre otras.
• Deberes del Estado Corresponderá al Estado, asimismo, fomentar la probidad,
el desarrollo de la educación en todos los niveles y modalidades y promover el
estudio y conocimiento de los derechos esenciales que emanan de la
naturaleza humana; fomentar una cultura de la paz y de la no discriminación
arbitraria; estimular la investigación científica, tecnológica y la innovación, la
creación artística, la práctica del deporte, la protección y conservación del
patrimonio cultural y medio ambiental, y la diversidad cultural de la Nación.
• Es deber del Estado resguardar los derechos de los padres y alumnos,
cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan.

15. • Ley de Calidad y Equidad.
• Flexibilizar estatuto docente.
• Mejores incentivos para profesores y directores.
• Más recursos focalizados.
• Promulga la Ley de Aseguramiento de Calidad.
• Establece dentro de la lista de becas y créditos, la
llamada Beca Vocación de Profesor.
2010-2014
Historia Curriculum
Periodo Piñera

16. • Ley de Inclusión Escolar
• Se crea una Subsecretaría de Educación Parvularia,
institución que estará a cargo del ordenamiento de la
educación inicial con el objetivo de un sistema más
eficiente en el funcionamiento de jardines infantiles y
salas cuna.
• Creación de una Intendencia de Educación Escolar
(dependiente de la Superintendencia de Educación),
quien fiscalizará el correcto funcionamiento de los
recintos encargados de la educación parvularia, de modo
que la Junji se dedique exclusivamente a proveer un
servicio educativo de calidad, apoyando la gestión y
desarrollo técnico-pedagógico de los recintos.
2014-2018
Historia Curriculum
Periodo Bachelet

17. • Acceso universal y gratuito a una educación
parvularia de calidad.
• Creación de la web “Aprendo en línea” y una
plataforma con recursos educativos diferenciados
para sala cuna, nivel medio menor y medio mayor.
• Establece un Fondo de Innovación Pedagógica
para la Educación Parvularia con el fin de
promover, identificar, apoyar y escalar ideas
innovadoras en materia pedagógica y con
potencial de impacto.
• Diseña y pone en marcha el sistema de
aseguramiento de la calidad a nivel parvulario.
2018-2022
Historia Curriculum
Periodo Piñera

18. • Política de Reactivación Educativa Integral
“Seamos Comunidad”, el que está centrado en
la recuperación de trayectorias educativas, de
permanencia y revinculación.
• Programa de prevención temprana de la
violencia de género, abusos sexuales, acoso,
hostigamiento y discriminación.
• Ley TEA, normativa que asegura el derecho a la
igualdad de oportunidades y resguarda la
inclusión social de los niños, niñas,
adolescentes y adultos con trastorno del
espectro autista (TEA)
2022- A la Fecha
Historia Curriculum
Periodo Boric

19. FIN