Allende y Pinochet n

1. Educación del gobierno de Allende y
Pinochet
Claudia M. Acuña Campos
Temuco, Junio 2015
Universidad Católica de Temuco
Pedagogía de Educación Básica con mención
Curso Fundamentos de la Educación Básica
Dra. María Elena Mellado Hernández
Ayudante: Omayra Muñoz Mora

2. Universidad Católica de Temuco. Facultad de Educación. Pedagogía en Educación Básica con
Mención. Fundamentos de la Educación Básica.
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Índice
Página.
 Introducción 3
 Propósitos educativos del gobierno de Allende. 4
Describir el proyecto ENU de Allende.
 Propósitos educativos del Gobierno Militar 5
Explique las fortalezas y debilidades (Durante el gobierno militar).
 Debilidades educativas del gobierno militar afectan hoy la educación. 6
 Por qué las carreras de pedagogía se cerraron (Gobierno Militar). 7
Causas y consecuencias de la municipalización de la educación Chilena.
 Conclusión. 8
 Bibliografía. 9

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Mención. Fundamentos de la Educación Básica.
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Introducción
A continuación te invito a conocer como fue la Educación en los gobierno de
Salvador Guillermo Allende Gossens, quien tiene un periodo de duración desde el
3 de noviembre 1970 hasta que irrumpe el Golpe Militar el 11 de septiembre de
1073, comandado por Augusto José Ramón Pinochet Ugarte, que tiene un
periodo de duración que comprende desde 16 de diciembre de 1974 hasta 11 de
marzo de 1990.
Aquí podremos encontrar aclarar las siguientes interrogantes:
 Propósitos educativos del gobierno de Allende.
 El proyecto ENU de Salvador Allende.
 Propósitos educativos del Gobierno Militar de Augusto Pinochet.
 Las fortalezas y debilidades en educación durante el gobierno militar.
 Las debilidades educativas del gobierno militar afectan hoy la educación.
 Por qué las carreras de pedagogía se cerraron durante el Gobierno Militar.
 Causas y consecuencias de la municipalización de la educación chilena.

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1. Propósitos educativos del gobierno de Allende. (La idea es explicar lo
que pretendía este gobierno).
Cabe destacar que a principios del año 1971 el gobierno y comunidad
educativa realizaron un diagnóstico y balance crítico de la educación de aquel
entonces en la enseñanza básica y media, mediante la experiencia de
trabajadores de la educación identificaron las necesidades existentes en
nuestro país, para proporcionar satisfacción en la medida que fuese posible
para alcanzar el desarrollo integral. El propósito de este gobierno era lograr la
“Equidad Social” por ello propuso medidas que fueran en pos de aquellos más
desvalidos, como lo fueron los campesinos y obreros.
En su afán por mejoras para la población durante sus 3 años del
gobierno, Allende promulgó además una serie de reformas en el ámbito
sanitario, educativo y social, entre los cuales lograba establecer:
 ”Gratuidad de la universidad” :El número de estudiantes universitarios
creció un 89% entre 1970 y 1973. (Para muchas familias humildes era la
primera vez que sus hijos podían acceder a estudios superiores).
 “Sistema de becas indígena”: Para los niños de descendencia
(fundamentalmente mapuches) que habían sido discriminados durante
décadas.
 “Programa de Suplementos Alimenticios”: Fue extendido a todos los
niños en escuelas primarias y a todas las mujeres embarazadas.
 “Aumento de las pensiones”: Subiendo las mínimas al doble de la inflación.
 “Instauración de un sistema de centros de salud”: En barrios obreros con
al menos 1 centro de salud por cada 40.000 habitantes (consultorios, postas y
hospitales).
2. Describir el proyecto ENU de Allende.
La Escuela Nacional Unificada (ENU) fue un proyecto de transformación
integral de la educación chilena.

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Fue impulsado por el gobierno de Salvador Allende, tras un largo debate
durante 1971 que involucró a diversos actores como docentes, estudiantes,
padres y organizaciones sociales.
El balance que se hizo por entonces era que la educación debía ser
permanente (desde el nivel preescolar y durante toda la vida), democrática,
participativa, pluralista y acorde con las necesidades económicas del país. (Se
elaboró un documento incluía la creación de amplios mecanismos de
participación, la integración de los distintos niveles en un solo sistema y la
eliminación de las diferencias entre la enseñanza técnica y humanista).
En el gobierno, el proyecto generó muchas resistencias al sospecharse que
detrás de él existía el propósito de instalar una educación interpretar de tipo
socialista. De esta manera, en 1973 se postergó su implementación, al no obtener
el apoyo político de la oposición.
3 .Propósitos educativos del Gobierno Militar
Es un periodo de la historia comprende desde el 11 de septiembre de 1973
hasta el 11 de marzo de 1990.
Se adoptaron una serie de medidas entre las cuales se establecieron los
diferentes cambios en la Educación como:
- Sistema Nacional de Evaluación.
- Subvención por alumno
- Reestructuración de la educación superior LOCE
- Municipalización
- Liberación del mercedo laboral de los profesores
4. Explique las fortalezas y debilidades (recuerde las problemáticas descritas
en el informe de Brunner) en educación durante el gobierno militar.
Fortalezas
*Creación de nuevos establecimientos privados
*Surgimiento de los Institutos Profesionales

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*Un aporte directo, que se distribuía exclusivamente entre las universidades
existentes antes de la reforma
*Pago de subversiones escolares
*Acceso a educación Superior; 1980 debutaron las universidades privadas
ampliando significativamente el número de jóvenes. Importante aumento de
escolaridad pasaron de un 4.5 % en 1970 a 8.7% en 1987 he incorporación de los
más pobres al sistema, generando oportunidad y equidad. (Aparte INACAP,
institución entregada en comodato a la Confederación de la Producción y el
Comercio, que se ha transformado en el principal centro de Formación Técnica
Superior del país con cerca de 50.000 alumnos y sedes en regiones.
Debilidades
*Escases de recursos
*Falta de capacitación a docentes
* Tiempo académico
5. Explique cómo las debilidades educativas del gobierno militar afectan hoy
la educación chilena (herencia)
Debilidades de Educativas
Falta de recursos en infraestructura y oportunidades de educación a
personas de población de bajo nivel socioeconómico. Falta de complementación
de los textos escolares ya que se encuentran absolutos, además de la falta de
innovación de los textos.
Falta de capacitación docente y calidad, ya que los estándares de
desempeño de los docentes, por lo cuales no se encontraban completamente
preparados para enseñar a sus alumnos.
Tiempo académico dedicado a las actividades pedagógicas es deficiente,
dejando muy pocas horas de clases afectando considerablemente la calidad de la
educación. No alcanzando a revisar y pasar todos los contenidos estipulados.

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6. ¿Por qué cree usted que las carreras de pedagogía se cerraron durante el
Gobierno Militar?
Las carreras de pedagogías fueron cerradas puesto que los contenidos que se
aplicaba a los estudiantes en formación no eran los propicios para enseñar, ya
que carecían de contenidos mínimos para la enseñanza de la pedagogía.
7. ¿Explique las causas y consecuencias de la municipalización de la
educación chilena?
La municipalización de la educación es el traspaso de educación del estado a las
municipales, este organismo tendría la facultad absoluta en cuanto a la
administración de esta y las decisiones (1981-1986)
Causas
Las municipalidades se encargaban de la administración de los recursos
materiales y humanos (cobertura de los establecimientos de la enseñanza
básica y media)
Decisión absoluta de las municipalidades en cuanto a los recursos económicos
destinados a la educación.
La municipalización implica un mayor grado de descentralización
administrativa.
Administración de los establecimientos por parte de los municipios de cada
región.
Lograr un mayor vínculo comunidad-establecimiento educacional, apoyando el
proceso educativo con miras a los problemas y virtudes locales.
Consecuencia
La enseñanza superior sufre el proceso de privatización (pasa del estado a
empresas privadas) poniendo límites de cobertura y creando una organización
externa que las regularice.
Malversación de los fondos económicos destinados para la educación.

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El Ministerio de Educación ejercerá sólo funciones normativas (fijación de fines,
objetivos, planes y programas, etc.).
Conclusión.
Es importante destacar que bajo el gobierno de Salvador Allende, el estado
es el responsable proporcionar espacios o instancias para la igualdad y desarrollo
social de cada individuo, este tuvo como objetivo el generar instancias y
condiciones donde el progreso económico del país se generara mediante la
productividad de los ciudadanos.
Para concretar lo anterior fue necesario otorgar las herramientas básicas
que permitan generar dicho ambiente, es por ello que salvador allende propuso y
llevó a cabo reformas en los distintos ámbitos, especialmente en la educación.
Durante este período (1970 - 1973) se buscó lograr la “equidad social” por
ello propuso medidas que fueran en pos de aquellos más desvalidos, como lo
fueron los campesinos y obreros. La educación durante estos años tenía como
meta el que cada individuo desarrolle sus capacidades para que fuera un aporte
en la sociedad.
Pero es importante destacar que bajo el Golpe Militar de Augusto Pinochet
también se llevaron a cabo nuevas iniciativas para la educación, pesto que se
lograron mejoras en los índices de escolarización, y mejoras en los recursos
pedagógicos En el nivel básico, el sector privado subvencionado pasó de una
participación del 14 % de la matrícula total en 1980 a un 30.4 % en 1988.
Sin embargo, los problemas que aquejaban a este tipo de educación, que
iban mucho más allá de un exceso de gasto, requerían de una drástica reforma
que se inicia a partir de 1980, cuando se comienza a dictar una normativa legal
que corregiría el carácter cerrado y virtualmente monopólico del sistema
universitario, reforzaría la libertad de enseñanza e introduciría la competencia a fin
de mejorar la calidad académica.

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Bibliografía
Dialnet,F.(2001). Fundación Dialnet. Obtenidode
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2139221
Nacional,B.(s.f.). Memoria Chilena. Obtenidode MemoriaChilena:
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-93514.html
P.,I. N.(1997). HISTORIA RECIENTE DE LA EDUCACION CHILENA .
Públco.es.(s.f.).Obtenidode Públco.es:http://www.principiamarsupia.com/2013/09/11/3-
reformas-de-allende-que-le-costaron-un-golpe-de-estado/
scielo.(s.f.). scielo. Obtenidode EducaciónGobienode Allende.