Este documento resume los resultados de varios talleres realizados por estudiantes de 7mo grado sobre temas como la identidad, la comunicación, la violencia y la educación sexual. Los estudiantes analizaron imágenes, videos y lecturas para reflexionar sobre estas cuestiones y cómo afectan sus vidas. También crearon obras originales como una escena recreada entre los personajes de un libro leído. Los talleres buscaron que los estudiantes se expresen y comprendan mejor estas temáticas a través del diálogo y la creatividad.

1. DESCUBRO MI IDENTIDAD A TRAVÉS
DEL DIÁLOGO CON LOS DEMÁS.
REALIZADO POR LOS ALUMNOS DE 7MO. A Y B
DOCENTES: PAULA D. ALÍ. ÁREA CS NATURALES
NOELIA B. RUBIO ÁREA PRACT. DEL LENGUAJE

2. TALLERES DE REFLEXIÓN
Análisis de imágenes

3. “ESCUCHAR Y SER ESCUCHADOS”
APERTURA DEL TALLER CAUSAS PELEAS VERBALES
PELEAS FÍSICAS
“CHISTES” “BROMAS”
QUE PROVOCAN ENOJO
PALABRAS OFENSIVAS
DISCRIMINACIÓN.
DIBUJAMOS QUE NOS DOLÍA DEJAR DE LA INFANCIA PARA ENTRAR EN LA PRE
ADOLESCENCIA
COMPORTAMIENTO
CONFLICTOS
VIOLENCIA FÍSICA
VERBAL
LASTIMAMOS
“COMO SI EL OTRO NO EXISTIERA”
“HACERSE LA CABEZA” CREERSE LO QUE ME DICEN UNA Y OTRA VEZ, NO
CONOCERNOS REALMENTE.
VISITA DE PERSONAS DEL HOSPITAL ZUBIZARRETA.

4. APARECE LA PROBLEMÁTICA CON EL ESTUDIO
 Observamos videos en youtube referidos al tema.
“Abandono escolar” de canal Encuentro
 Caricatura de Mafalda.
 Responden de manera individual.
¿Por qué creen que les pasamos estos
videos?
¿Cuál de los tres les pareció más
importante? ¿Por qué?
¿Qué pensás sobre el comentario “Los
jóvenes de hoy no ven el futuro”? ¿Por
qué?

5. Trabajaron aspectos de la educación sexual integral a
través de la lectura de dos novelas
La novela Rafaela, de la escritora Mariana
Furiasse resultó ganadora de la edición
argentina del Premio de Literatura Infantil "El
Barco de Vapor" 2002.
Rafaela es una obra "escrita a la manera de un
diario personal, construida alrededor de una
fuerte voz autónoma, pero con presencia de
muchas otras voces. Una chica que construye
su relato desde la experiencia de sentirse
diferente, en un mundo/espejo que le exige
devolver imágenes idénticas a las chicas y
chicos de hoy. La posibilidad de enfrentar ese
sentimiento crece a medida que se despliega el
relato. Lo que se lee es la escritura de una
subjetividad que habilita la identificación por la
emoción y el reconocimiento".
Mariana Furiasse (marianafuriasse@yahoo.com) nació en 1976 en Rosario, provincia de Santa Fe.
Luego de vivir en San Lorenzo (pcia. de Santa Fe) y más tarde en Bahía Blanca (pcia. de Buenos
Aires), a los 18 años se trasladó a la ciudad de Buenos Aires donde vive actualmente.
Cursó estudios de la Licenciatura en Historia en la Universidad Nacional del Sur y de la Licenciatura
en Letras en la Universidad del Salvador. En este momento se encuentra cursando la carrera de
Artes en la Universidad Nacional de Buenos Aires

6. La historia habla sobre un
chico de 11 años, que no
tuvo a su hermano por
muchos años, y cuando
decide ir a visitarlo y
preguntarle porque se había
ido de la casa, este, le
contesta que el tenía SIDA y
sus padres no lo admitían.
El autor: Antonio Santa Ana: Nació en Buenos
Aires, en el año 1963. Publicó dos novelas: "Los
ojos del perro siberiano" (1998) que ha sido
traducida al italiano y "Nunca seré un
superhéroe" (2000). "

7. Taller de escritura: La importancia de los vínculos.
¿Cómo cambiaría la historia si cambia alguno de los vínculos de los
personajes de esta historia?

12. Los ojos del perro siberiano"
Una obra escrita por Antonio Santana
es una reseña a la soledad que se siente a veces
.Reflejada en un desolado personaje..
en su vida en su familia.. por una maldita enfermedad
que lo marca "en la piel" por el resto de sus días.
...como lo vive.. mirando desde una perspectiva externa lo
que pasa en su entorno
enfrentando los problemas por sí solo, dando la cara a la
vida ...
y demostrando que todo es posible.
Solo, marginado por el pensar frio de gente ignorante.
En un mundo atosigado, una mirada se hace notar..
una mirada de esperanza, profunda que lo llena
plenamente y su enfermedad no s eles pone entre medio
de su amistad. Los une al igual que con su hermano.

24. Realizado por Zoe y Agostina 7º A

25. Las alumnas Yara y Kendra 7º B recrearon una escena entre los hermanos.
Utilizaron la técnica stopmotion. Podrán observarla en el blog de la escuela.
Siempre la creatividad ayuda a mejorar situaciones, en este caso, las
actividades propuestas, permiten reconstruir el mundo, “curar” la tristeza
que el libro deja.