Este documento presenta las etapas del análisis de resultados, discusión y conclusiones de una investigación. Explica que el análisis de resultados implica interpretar los hallazgos y compararlos con los objetivos del estudio usando herramientas como gráficas y estadísticas. La discusión compara los resultados con investigaciones previas y considera posibles explicaciones e implicaciones. Las conclusiones evalúan los hallazgos principales, describen limitaciones y proponen cómo resolver la problemática estudiada. El documento también incluye una lista de referencias bibliográ

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Unidad 1 – Análisis de Resultados, Discusión y elaboración de Conclusiones
Seminario de Investigación en Educación IV
Código: 519011
Presentado Por:
Esmeralda Roció Pimienta Arregocés
Presentado A:
Tutor: Jesús Antonio Quiñones
:
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia (UNAD)
Escuela De Ciencias De La Educación (ECEDU)
Programa Maestría En Educación Intercultural
Febrero 2022

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Análisis de Resultados, la Discusión de los Mismos y La Elaboración de Conclusiones
Damos inicio a una investigación cuando realizamos la descripción general de la muestra y
manifestamos los hechos relevantes de sus resultados. El análisis del contenido de la
indagación que interpretamos los resultados y se reconoce las oposiciones de lo observado en
el lugar de estudio, los comentarios que apuntan a comparaciones de los resultados de análisis
con los objetivos del estudio tomando las características de las distribuciones de las variables
Marshal & Rossman (1995)
Se realiza mediante SOFTWARE, que facilitan adquirir resultados acordes con los
objetivos generales y específico del proyecto por medio de graficas en Excel y estadística,
análisis cualitativos, entre otras Cassell C & Symon G comps (1994). Los pasos del análisis
de resultados son los siguientes:
 Relaciones y generalizaciones.
 Aspectos no resueltos.
 Relaciones de los resultados con el trabajo anterior publicado.
 Bases teóricas, aplicaciones y prácticas.
 Conclusiones.
 Recomendaciones.
 Pruebas y fuente.

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Es el proceso final que concluye una investigación que se analiza todo el instrumento de
información en estudio, expone de manera ordenada, comprensible y relacionada con la
conclusión, en ella podemos eliminar y cambiar datos para su análisis Altrichter H Posch P &
Somekh E (1993)
Se forman comparaciones de los resultados de estudio con otros resultados obtenidos que se
asemejan a las condiciones, en este orden de ideas revisamos la bibliografía, los contenidos,
las experiencias, la ideologías y marco de referencia general del investigador, en el cual
describe las debilidades del obtenido. Busca la comparación en una investigación y resalta lo
nuevo, se presenta una hipótesis argumentada que se debe verificar o rechazar los resultados
obtenidos. Best J w (1986) La discusión de los resultados debe tener las siete estructura:
 Presentar posibles explicaciones a estos resultados, apoyándose en las
comparaciones de otras investigaciones relaciones.
 Interpretaciones del autor.
 Anotar las limitaciones y debilidades que tuvo la investigación
 Medir las implicaciones que estos resultados en el área investigada.
 Inferir las lluvias de ideas derivadas de las comparaciones y análisis de resultados.
 Recomendaciones Aguilera, H. (2018)
Las conclusiones de una investigación, en ella destacamos los hechos más importantes en el
desarrollo de la investigación, tiene como propósito una evaluación general de los resultados

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del instrumento de información, al igual se describe las dificultades y limitaciones que causa
la problemática estudiada. Propone la probabilidad de cómo solucionar el problema planteado,
se da respuesta a la pregunta de análisis, se revisa el cumplimiento de los objetivos elaborado
en el desarrollo de una investigación, la conclusión y la introducción trabajando
articuladamente porque la conclusión estará regida por lo propuesto en la introducción Bogdan
R C & Biklen, S. K. (1982)

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Referencia Bibliografía
Marshall, C. y Rossman, G. (1995) Designing Quaiitative Research, segunda edición. Thousand
Oaks, California, Sage. 31 En este libro se presenta a los estudiantes el proceso de la
investigación cualitativa. Sus secciones incluyen: la recolección de datos, el ordenamiento
de datos, el análisis de datos y las decisiones sobre la distribución de los recursos.
Altrichter, H., Posch, P y Somekh, E. (1993) Teachers lnvestigate o Their Work: An lntroduction
to the Methods of Action Research. Londres, Routledge. Diseñado para la formación
profesional del docente, el texto comprende ejercicios y estrategias. Los contenidos tratan
sobre el diario de investigación, el comienzo de la investigación y la recolección, análisis
y difusión de los datos.
Best, J. w. (1986) Research in Education, quinta edición. Englewood Cliffs, Nueva Jersey,
Prentice Hall. Se trata de un texto introductorio dedicado especialmente a los a enfoques
cuantitativos. Los contenidos comprenden: "El significado de la investigación", donde se
examina el papel desempeñado por la teoría, las hipótesis, el muestreo y la aleatoriedad;
"Seleccionar un problema y preparar una propuesta de investigación"; "Investigación
histórica"; "Investigación estimativa, descriptiva y evaluativa", "Investigación

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experimental y cuasi experimental", "Métodos y herramientas de la investigación",
"Análisis descriptivo de los datos", "Análisis inferencial de los datos" y" Análisis de los "'
datos por ordenador"
Bogdan, R. C. y Biklen, S. K. (1982) Qualitative Research for Education: An Introduction to
Theory and Methods. Boston, Allyn y Bacon. Este texto bosqueja la variedad de
posiciones Theory and Methods. Boston, Allyn y Bacon. Este texto bosqueja la variedad
de posiciones teóricas que subyacen a la investigación cualitativa, incluyendo la
fenomenología, el interaccionismo simbólico y la etnometodología. Examina los
procedimientos de recolección.
Cassell, C. y Symon, G. (comps.) (1994) Qualitative Methods in Organizational Research: A
practical Guide. Londres, Sage. Centrada en cuestiones vinculadas con el estudio de las
organizaciones, esta colección de ensayos incluye el análisis de entrevistas, el análisis del
discurso, los estudios de seguimiento, el análisis del pronóstico y los estudios de caso.
Aguilera, H. (2018). Análisis de resultados, discusiones y conclusiones. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/21372 Blaxter, L., Hughes, C., & Tight, M. (2000). Cómo
se hace una investigación. No. 378.007 378.007 B5 1 BIB 1. Cap. 7, 8 y 9. Gedisa.

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Webb, S. (2008). ¿Cómo se hace una investigación social? Trabajo y Sociedad: Indagaciones
Sobre El Empleo, La Cultura y Las Prácticas Políticas En Sociedades Segmentadas, (. 10), 8.
Retrirvedrom http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.as
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Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la
investigación. Capítulo 11. México: McGraw Hill. Recuperado de https://www.uca.ac.cr/
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