2. ¿Quésonestilosde
aprendizaje?
Son rasgos afectivos, cognitivos y
fisiológicos que sirven de indicadores de
cómo los estudiantes responden a la
manera en que se les presentan los
contenidos. Esto nos provee de
información valiosa para seleccionar y
distribuir los recursos didácticos, los
espacios y el tiempo; es decir para
favorecer ambientes propicios para el
aprendizaje (Hernández, JAG 2020).
4. El divergente se destaca porque
tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas
perspectivas. Se califica
este estilo como “divergente”
porque es una persona que
funciona bien en situaciones que
exigen producción de ideas
(Maestro CMF, W. 2020).
CARACTERÍSTICAS
5. ¿Cómoeselestilodeaprendizaje?
Rasgos cognitivos del estilo convergente
según (mgiménez, 2014):
Suelen ser individuos con gran imaginación.
Capaces de analizar cada experiencia desde
varios puntos de vista.
Interesados en trabajar con las personas.
Suelen aplicar más la observación que la acción.
Son Kinestésicos: aprenden con el movimiento.
Son experimentales: suelen reproducir lo
aprendido.
6. Estrategias
metodológicas Recursos
• Lluvia de ideas.
• Ejercicios de simulación.
• Proponer nuevos enfoques a un
problema
• Predecir resultados.
• Emplear analogías.
• Realizar experimentos.
• Construir mapas conceptuales.
• Resolver puzzles.
• Ensamblar rompecabezas.
• Adivinar acertijos.
• Mentímeter
• Padlet
• Popplet
• Educapaly
Enseñanzayaprendizajedesdeelestilodivergente
Diseñados para interactuar con el
estudiante como: materiales
tangibles, tecnológicoas y
manipulables para motivar en el
proceso de aprendizaje, además
que podrán utilizarse una y otra
vez con diversos propósitos:
• Foros.
• Hojas
interactivas:
Liveworksheets
7. Aportes de la teoría en el ejercicio docente:
Consideracionesfinales
Los estilos de aprendizaje de Kolb no son exclusivos de los
estudiantes, sino que pueden estar motivados por las prácticas
docentes, es decir, la manera en que un profesor diseña, planifica y
ejecuta un determinado proceso de enseñanza en el aula. El
rendimiento académico que manifiestan los estudiantes está
relacionado con el estilo de aprendizaje y el estilo de enseñanza del
profesor de manera que existe una correlación positiva entre la
coincidencia de estilos y la mejora del rendimiento académico, por
ello, es importante que el docente conozca como aprenden mejor sus
estudiantes y en función de esto proponga estrategias adecuadas
para lograr la metacognición.
8. Referenciasbibliográfias:
Del Maestro CMF, W. (2020, junio 26). La Teoría de los estilos de aprendizaje de David Kolb. Web del
Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-david-
kolb/
Hernández, JAG (2020). Noviembre 2020. Estilos de aprendizaje: resumen con las principales
clasificaciones . Docentes al Día. https://docentesaldia.com/2020/11/08/estilos-de-aprendizaje-resumen-
con-las-principales-clasificaciones/
mgimenez. (2014, marzo 6). ¿Qué significa aprender según un estilo Divergente? blog dels estudis de ciències de
la salut. https://blocs.umanresa.cat/ciencies-de-la-salut/2014/03/06/que-significa-aprender-segun-un-estilo-
divergente/
