PROGRAMA HABILIDADES SOCIALES SECUNDARIA.docx

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2022-II
MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA
PROGRAMA DE PREVENCIÓN /PROMOCIÓN
I. DATOS GENERALES
1. Denominación: “CONVIVIENDO CON MIS COMPAÑEROS”
2. Institución: I.E.P “SAN AGUSTIN”
3. Dirigido a: Estudiantes de 3ERO Y 4TO SECUNDARIA
4. N° de participantes máximo: 25
5. N° de participantes mínimo: 20
6. Número de sesiones: 6 sesiones
7. Fechas de ejecución
8. Practicante: Luingh Yamunaque Avila
9. Psi. Asesor: Dra. Clara Huaman Chorres
II. FUNDAMENTACIÓN
Las habilidades sociales permiten a la persona desempeñarse de forma exitosa y saludable en el
ámbito familiar, social y personal, ya que, esta capacidad nos permite transmitir actitudes,
aptitudes, deseos, opiniones o derechos de una manera asertiva.
En este sentido, las habilidades sociales se adquieren a través del aprendizaje, ya que no son
innatas, por lo tanto, las personas desde el nacimiento van aprendiendo a relacionarse con los
demás sintiendo determinadas maneras, ideas, llegando actuar en función de estas; es por ello que
se requiere el adecuado desarrollo en habilidades sociales para relacionarnos con otras personas.
Según Caballo (2005) “las habilidades sociales son un conjunto de conductas que permiten al
individuo desarrollarse en un contexto individual o interpersonal expresando sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación. Generalmente,
posibilitan la resolución de problemas inmediatos y la disminución de problemas futuros en la
medida que el individuo respeta las conductas de los otros”.
Asimismo, las habilidades sociales no son solamente importantes para nuestras relaciones
interpersonales, sino que también nos permiten que el niño y el adolescente asimilen los papeles
y las normas sociales, ya que, las interacciones sociales implican una serie de modelos de
comportamientos muy complejos y sincronizados, ejecutados recíprocamente por dos o más
sujetos. Estas no son patrones rígidos de comportamiento, sino normas que se ajustan a cada
situación.
Según Lacunza y Gonzales (2011) “Los comportamientos sociales se aprenden a lo largo del ciclo
vital, por lo que ciertas conductas de los niños y adolescentes para relacionarse con sus pares, ser
amable con los adultos o reaccionar agresivamente, entre otras, depende del proceso de
socialización”.

En este sentido, en el presente taller identificamos las habilidades sociales, las cuales nos
ayudarán a mantener la salud mental y psicológica de los estudiantes; Asimismo, hablaremos de
empatía, asertividad y toma de decisiones, ya que, estas habilidades son básicas en el ser humano
para generar relaciones interpersonales con éxito.
OBJETIVO GENERAL
2.1. Objetivo General
● Aplicar un programa cognitivo – conductual para mejorar las habilidades sociales de los
adolescentes de la I.E.P SAN AGUSTIN
2.2. Objetivo Específicos
● Promover el propósito de vida como guía para que los estudiantes de nivel secundaria puedan
alcanzar sus metas y que aprovechar los recursos que les rodean en base a las habilidades sociales.
● Brindar información a los alumnos de la I.E P acerca de las habilidades sociales
● Identificar y poner en práctica procedimientos que permitan desarrollar la Empatía
● Identificar y utilizar los componentes de comunicación que permitan comprender y hacerse
comprender con el interlocutor - Comunicación asertiva
● Identificar y poner en practica habilidades para la toma de decisiones
● Identificar y utilizar los procedimientos adecuados para la solución de problemas
III. METODOLOGÍA
● Dinámicas de presentación, establecimiento de relaciones y lazos afectivos para con
los alumnos.
● Dinámica de motivación, que consistirá en obtener un nivel de confianza con los
alumnos; así mismo entre el mismo grupo.
● Lluvia de ideas sobre los temas a tratar.
● Técnicas participativas
● Técnicas de trabajo individual
● Dramatización
● Visualización
● Lluvia de ideas
● Juegos

IV. RECURSOS
4.1. Recursos Humanos
● Internos
● Participantes
4.2. Recursos Materiales
● Infografías
● Pastillas psicológicas.
● Lapiceros.
● Hojas bond.
● Lista de asistencia.
● PPTS.
● Mantas.
● Pelotitas.
● Pre test.
● Pos test.
4.3. Servicios: Internet |
V. EVALUACIÓN
El instrumento aplicado en este programa es el cuestionario de habilidades sociales, que busca
determinar el grado de desarrollo de “Competencia Social”.

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS SESIONES
1. SESION N° 01:
Fecha:
Título: “DESCUBRIENDO MI PROPOSITO DE VIDA”
Ambiente: Salón de Clase
Objetivo Específico Actividad Procedimiento Materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN
Saludo
Normas de convivencia
Planteamiento del objetivo
de la sesión
Lista de asistencia
Pretest
Comenzamos con la bienvenida a los
estudiantes de nivel secundario, se expone
el objetivo de la sesión y las normas de
convivencia. Así mismo se invita a los
presentes a completar la asistencia que será
entregada por uno de los facilitadores.
Pre test
Lista de asistencia
10 min
Luingh
Yamunaque Avila
DINÁMICA
Dinámica de Motivación
“BINGO DE
PRESENTACIÓN”
Dinámica ‘’BINGO’’
El coordinador o la coordinadora invitan a
los integrantes a que anoten en los
casilleros en blanco el nombre de 10
compañeros. Un nombre por casillero. Para
esto deberá consultar los nombres de los
presentes y decidir cuales anotar. Una vez
que los hayan completado se inicia el
bingo!… El coordinador/a comienza a
sacar de la bolsa los papelitos con los
nombres, y cada integrante deberá marcar
cuando uno de los nombres que anotó
aparece en su cartón.
El primer participante que marque los 10
nombre deberá gritar Bingo! El juego se
podrá seguir hasta que 3 o 5 compañeros
griten Bingo! o hasta sacar todos los
papelitos de la bolsa.
10 min

Los estudiantes tendrán que escoger sus
respuestas, las cuales dependen de las
preguntas que se realizarán a continuación:
- ¿Les gusta realizar algún tipo de
deporte?
- Actualmente ¿Tienen una
convivencia cercana con sus padres o
abuelos?
- ¿Alguna vez realizaron alguna
acción de la cual se arrepienten?
- ¿Recuerdan algún hecho especial e
importante que provocó un cambio en sus
vidas?
- ¿Consideras que tienes un plan o
meta fija a futuro?
- ¿Te sientes feliz/satisfecho(a) con
lo que has logrado hasta hoy?
El facilitador actuará como moderador
para generar conversación en cada
pregunta y de esta manera los estudiantes
se puedan conocer más.
DESARROLLO
Desarrollo del tema:
“PROYECTO DE VIDA”
Desarrollo: ‘’Lluvia de ideas’’
- Se inicia preguntándoles: ¿Qué es
para ti tener un propósito de vida? y ¿Que
es un plan de vida?
- Se les mencionará la siguiente
frase: La vida es como un viaje, y que
mejor que poder planear ese viaje. Se
partirá de allí para preguntarles ¿Qué
significa para ti esa frase?
- Se expone el tema sobre propósito
y plan de vida haciendo uso del material
expositivo:
Impresiones sobre el
tema
20 min

1. ¿Qué es un propósito de vida?
2. ¿Qué es plan de vida?
3. ¿Por qué son importantes?
4. ¿Cuándo se debe realizar?
5. Estrategias y métodos que me
ayudaran a realizar mi plan de vida.
FINAL
ACTIVIDAD “ARBOL DE
VIDA”
Se realiza una retroalimentación sobre el
tema trabajado con el apoyo de una
infografía, la cual será entregada a cada
uno de los estudiantes. Así mismo se dejará
una actividad ‘’Árbol de vida’’, el cual
consiste en:
- El facilitador entregará una hoja
del ‘’Árbol de vida’’ a cada estudiante y se
dará la indicación de llenarlo.
- Una vez realizado ello, con ayuda
del facilitador identificarás tu propósito de
vida y lo colocaras en la parte del centro
del árbol.
- También se recalca que la
actividad entregada será totalmente
confidencial.
IMPRESIONES
ARBOL DE VIDA
15 min
SESION N° 02:
Fecha:
Título: “Conociendo a mi compañero”
Ambiente: salón de clase
Objetivo: Brindar información a los alumnos de la I.E acerca de las habilidades sociales

FASE Actividad Metodología Materiales Tiempo Responsable
INICIO
Saludo
Planteamiento del objetivo de
la sesión
Lista de asistencia
Se inicia con el saludo de bienvenida, se
brinda el planteamiento del objetivo para
luego pasar asistencia.
Lista de asistencia 7 min
INT. PS. LUINGH
YAMUNAQUE
DINAMICA DE
INICIO
DINAMICA JUEGO DE
GLOBOS
JUEGO DE GLOBOS
Se le entregara a cada alumno un globo y
un papel, la cual en el papel escribirá 3
cosas que lo identifiquen, lo doblara y lo
introducirá en el globo.
Ya inflado el globo, todos los alumnos
tiraran en medio del salón sus globos, para
después coger cualquier globo al azar y
cuando tengan el globo, tratar de adivinar
de quien es el globo.
-globos
-lapiceros
-hoja A4
15 min
DESARROLLO
DEL TEMA
Desarrollo del tema Interactuamos con los participantes con
una lluvia de ideas
¿Qué son las habilidades sociales?
Se realizará una breve explicación del
tema “Habilidades sociales”
Dinámica ‘’Adivina la palabra’’
- Consiste en formar dos grupos de
estudiantes, los cuales tendrán que escoger
un representante por equipo.
- Los representantes tendrán que
adivinar la palabra propuesta por el
facilitador, para ello su equipo
correspondiente les ayudarán a través de
‘’gestos’’ a adivinar dicha palabra.
Anotación:
Las palabras utilizadas para la dinámica
serán:
- Tengo el apoyo de los demás.
- Confío en mí mismo.
Hoja A-4
Hoja de color
Lápiz, lapicero,
colores,
plumones
20 min

- Empatía.
- Pedir disculpas.
- Soy Asertivo.
Evaluar lo
aprendido durante
la sesión.
CIERRE Después de escuchar la exposición, se
realizará una lluvia de ideas donde
plantearemos la siguiente pregunta:
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Cómo lo pueden poner en práctica?
¿En tu salón de clases ponen en práctica las
habilidades sociales?
Finalmente nos despedidos y agradecemos
por su tiempo brindado y recalca cuando
será nuestra próxima sesión.
HOJA DE
PREGUNTAS
10 MIN
SESIÓN N°03:
Fecha:
Título: “Poniéndome en los zapatos de mi compañero”
Ambiente: I.E.P “SAN AGUSTIN”
FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE
Bienvenida y
presentación
La facilitadora inicia el taller con una breve explicación del
objetivo y seguidamente dará lectura a las normas de
convivencia.
❖ Papelote
5 min.
Dinámica de
inicio
“EL RELOJ DE LAS CITAS”
Se le entrega a cada participante una hoja en blanco, se le
indicara que dibuje una reloj, indicando que solo dibujaran
las horas donde escribirán los nombres de sus
compañeros que quisieran citarse.
Las facilitadoras dirán una hora al azar y la persona que
esté en su cita, escribirán los siguientes puntos
1-vivencia más feliz
❖ RELOJ
10 min.

2-vivencia más triste
3-virtud que más resalte a su compañero
Desarrollo del
tema
Se dará inicio a una pequeña explicación del tema
EMPATIA
Es una habilidad interpersonal basada en la comprensión
de opiniones, sentimientos y emociones que otra persona
experimenta. - Tiene que ver con el desarrollo de
habilidades sociales - Permite conocer y entender a las
otras personas.
TIPOS DE EMPATIA:
1-empatia afectiva o emocional
2-empatia cognitiva
3-empatia compasiva
Dinámica 2:
“corazón de la empatía” dicha dinámica consiste en
parase todos en pareja, la primera persona tomara el
corazón y nos contara un problema que allá atravesado
mientras le entrega el corazón a la otra persona, la cual
dirá que es lo que hubiera hecho si estuviera en tu lugar
y que recomendación le daría, y así sucesivamente hasta
terminar con todos los estudiantes.
❖ -Papelote
❖ -plumones
❖ -impresión
❖ -hojas A4
❖ - Hojas Art
color
.25 min
CIERRE
Después de escuchar la exposición, se realizará una lluvia
de ideas donde plantearemos la siguiente pregunta:
¿Para qué nos sirve en la vida diaria?
Finalmente nos despedidos y agradecemos por su tiempo
brindado y recalca cuando será nuestra próxima sesión.
❖ Preguntas
de
retroalimen
tación
10 min.

SESIÓN N°04:
Fecha:
Título: “La comunicación es una ventana de oportunidades”
Bienvenida y
presentación
La facilitadora inicia el taller con una breve explicación del objetivo y
seguidamente dará lectura a las normas de convivencia. ❖ PAPELOTE 5 min.
INT. PS. LUINGH
YAMUNAQUE
Dinámica de
inicio
“EL TELEFONO MALOGRADO”
Se le facilitara una frase a los primeros alumnos de la fila, tendrán
que pasar la frase hasta llegar el final, posteriormente se le pide al
último participante que diga la frase, verificaremos si la frase llego
bien o distorsionada.
❖ Hojas bond
❖ Lapiceros
❖ Pizarra
10 min.
Desarrollo del
tema
Se da una breve explicación del tema:
COMUNICACIÓN
Aguilar (2019) refiere que poder desarrollar la comunicación asertiva
es muy importante ya que facilitara el acto comunicativo en cualquier
ámbito como lo son el social, familiar, laboral, educativo y cultural,
asimismo ser asertivo permite resolver situaciones y conflictos de
manera adecuada, ayuda a manifestar sentimientos, pensamientos y
emociones sin perturbar o dañar los derechos de la otra persona.
ESTILOS DE COMUNICACIÓN
1-PASIVO
2-AGRESIVO
3-ASERTIVO
4-PASIVO
DINAMICA 2
METO EN LA MOVIDA
El facilitador les pide a todos los participantes formar un círculo y
sentarse cada uno en una silla.
❖ -Papelote
❖ -plumones
❖ -impresión
❖ -hojas A4
❖ - Hojas Art
color
20 min.

El facilitador se queda en el centro del círculo formado y una vez allí
dice “meto en la movida a todos aquellos que.... (y dice una
cualidad)”.
Todos los que hayan sido aludidos deben cambiarse de silla
intentando, la persona del centro ocupar una de las sillas vacías.
Quien se quede sin silla envía otro mensaje.
Cierre
Después de escuchar la exposición, se realizará una lluvia de ideas
donde plantearemos la siguiente pregunta:
¿Cómo puedo ponerlo en practica?
Finalmente nos despedidos y agradecemos por su tiempo brindado
y recalca cuando será nuestra próxima sesión.
❖ Ficha
metacognitiv
a
5 min.

SESION N° 05:
Fecha:
Título: “PASO A PASO” – TOMA DE DECISIONES
Bienvenida y
presentación
seguidamente dará lectura a las normas de convivencia. ❖ Papelote 5 min
INT. PS. LUINGH
YAMUNAQUE
Dinámica de inicio
“REGALOS”
Se preparan 9 “regalos” envueltos con papel de diferentes colores y
de diferentes tamaños, de acuerdo a los siguientes criterios: Tres
amarillos pequeños. Tres rojos grandes. Tres verdes medianos - El
contenido de los regalos son dilemas.
Los participantes se organizan en tres sub grupos, líder, secretario,
Cada grupo deberá actuar cada dilema y plantean el modo de
solucionarlo, así mismo explican porque se han decidido por el
“regalo” determinado.
❖ Lapiceros
❖ Lápices
❖ Hojas A4
10 min.
Desarrollo del tema
Se dará inicio a una exposición del tema asignado
TOMA DE DECISIONES es el proceso mediante el cual se realiza
una elección entre diferentes opciones o formas posibles para
resolver diferentes situaciones en la vida en diferentes contextos:
empresarial, laboral, económico, familiar, personal, social, etc.
Dinámica: El paraguas de la decisión
Materiales: 1 paraguas o sombría, tres sobres blancos, tres tarjetas,
tres sillas
Pide a tres de los asistentes al taller que salgan por un momento de
la sala, a un lugar donde no puedan escuchar, ni ver lo que va a
suceder ahí, los tres participantes deberán regresar pero no podrán
escuchar, ni ver lo que va a suceder ahí, los tres participantes
❖
20 min.

deberán regresar sólo hasta que se lo indiques. Mientras tanto,
coloca 3 sillas en un extremo de la sala y en cada silla 1 sobre blanco
con una indicación. En el centro de la sala coloca un paraguas, el
resto de los asistentes del taller deberán estar ubicados de manera
tal que no interfieran en la actividad, debes explicarles que los tres
voluntarios ejecutarán unas indicaciones que se encuentran en los
sobres, y que ellos deberán evaluar la forma en que toman las
decisiones.
Tarjeta A:Dentro de 2 minutos tienes una entrevista de trabajo clave
a dos calles de donde te encuentras en este momento, está cayendo
un chaparrón tremendo y no puedes llegar empapado pues darías
muy mala impresión y eso claramente te perjudicaría. Te refugias
por un momento en la entrada de un establecimiento, el tiempo pasa
y cada vez llueve más fuertemente y comienzas a creer que
perderás el trabajo de tu vida, y de repente enfrente ves un paraguas
solo y sin dueño en el suelo…
Tarjeta B: Tienes una cita en un restaurante en cinco minutos y calle
arriba de donde te encuentras, es con la pareja de tu vida, la has
organizado para que todo sea perfecto, llevas un peinado de salón
y tus mejores ropas, pero ha comenzado a llover muy fuerte, así que
te has refugiado un momento en la entrada de un establecimiento,
pero necesitas un paraguas como sea, no puedes permitirte que
todo se eche a perder, de repente ves un paraguas abandonado en
el suelo…
Tarjeta C: En 3 minutos tienes que recoger a tu hija de cuatro años
que se encuentra en su kínder cruzando la calle y frente donde tú
estás. Ha comenzado a llover con muncha fuerza, y te has
resguardado en la entrada de un establecimiento, pero ha
comenzado a llover aún más, también tienes fiebre y mojarse sería
fatal. El kínder de tu hija, es muy estricto con los horarios de
recogida y ya te dieron un toque de atención la última vez que
llegaste tarde, necesitas con urgencia un paraguas, de pronto ves
uno en el suelo y sin nadie cerca…

CIERRE
Después de escuchar la exposición, se realizará una lluvia de ideas
donde plantearemos la siguiente pregunta:
y recalca cuando será la ultima sesión
❖ Ficha
metacognitiva 5 min.
SESION N° 06:
Fecha:
Título: “Solución de problemas o conflictos”
Bienvenida y
presentación
seguidamente dará lectura a las normas de convivencia ❖ Papelote 5 min
DINAMICA
SILLAS COOPERATIVAS
Se colocarán las sillas formando 2 grupos (chicos y chicas) con los
asientos mirando hacia ellos, es decir, que se vean las caras.
Suena la música y, cuando se para, todos deberán sentarse. A la
siguiente ronda se quita una silla, y vuelve a hacerse lo mismo que en
la primera. Nadie puede quedarse de pie. Pero como faltan sillas
siempre habrá alguien que se quedará de pie.
La gracia es que, como nadie se puede quedar de pie, tengan buscar
soluciones. A medida que falten más sillas, más complicado será
encontrar una solución entre todos. El juego termina cuando resulta
imposible que alguien se quede de pie.
¿Cuál era la situación de conflicto que enfrentaron?
¿Qué hicieron para enfrentar esta situación?
❖ Sillas 10 min.

Desarrollo del tema
Se dará inicio a una breve explicación del tema asignado
SOLUCIONES DE PROBLEMAS
1-identificacion del problema
2-priorizando mis problemas
3-definicion del problema
4-analisis de problema
5-generacion de solución
6-Identificar criterios
7-evaluar alternativas
8-elegir las alternativas
9-planificacion
10-ejecucion
11-evaluacion
❖ Fichas
❖ Impresiones 20 min.
CIERRE
Después de escuchar la exposición, se realizará una lluvia de
ideas donde plantearemos la siguiente pregunta:
y recalca que ha sido la última sesión. Luego se procede a la
aplicación del post test.
❖ Impresiones
10 min.

VIII. MARCO TEÓRICO
X. CRONOGRAMA
SESION
CRONOGRAMA
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. PROYECTO DE VIDA X
2. HABILIDADES SOCIALES X
3. EMPATIA X
4. LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN X
5. TOMA DE DECISIONES X
6. SOLUCCION DE CONFLICTOS X

ANEXOS:
- LISTA DE ASISTENCIA
________________________________
Luingh Yamunaque Avila
Practicante
Prácticas Pre Profesionales
Universidad César Vallejo
(Firma y sello)
_____________________________
Temistocles Noriega Zavala
Asesor
Centro de Prácticas
Pre Profesionales

N° NOMBRES Y APELLIDOS EDAD FIRMA

- NORMAS DE CONVIVENCIA

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