Actividades que un docente puede desarrollar con un grupo de alumnos.

1. ACTIVIDADES QUE PUEDE
DESARROLLAR UN DOCENTE
CON UN GRUPO DE ALUMNOS
Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas
Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Naturales
Recursos Audiovisuales
Ing. Mario Alberto Valle
Ever Danilo Figueroa Ovando

2. DECÁLOGO DEL PROFESOR DE HOY

3. 1. MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
La motivación de los alumnos es una herramienta básica para obtener buenos resultados,
ya que un estudiante que se sienta cómodo en nuestra presencia pondrá de su parte para
aprender y desarrollar las actividades sacando el mejor provecho. Para ello recomiendo lo
siguiente:
1. Buscar lo que les apasiona: algo que realmente les llame la atención
2. Plantear el aprendizaje como un descubrimiento que ellos realizan
3. Enfocar el contenido desde la práctica, menos teoría, o, aplicación de ella
4. Utilizar recursos tecnológicos: proyección de videos, música, etc.
5. No hablar de refuerzo, más bien de fortalecimiento para quienes no alcancen las
competencias mínimas necesarias.

4. 2. APRENDIZAJE LÚDICO
Es un método educativo que tiene como objetivo involucrar, motivar y animar a los
estudiantes mediante la adaptación e inclusión de elementos de juego en el aula. De esta
manera, el proceso de aprendizaje se vuelve atractivo y alentador.

5. 3. DRAMATIZACIONES
Es una herramienta de aprendizaje activo, donde los estudiantes
se involucran de manera activa.
Consiste en la representación de personaje de obras literarias,
cuentos, novelas, etc. Por parte de los estudiantes

6. 4. GENERALIZAR UN TEMA
Para introducir un nuevo contenido, los estudiantes
podrían no asimilarlo de manera directa si se inicia
hablando de manera general o con lenguaje demasiado
técnico.
Por ello se recomienda hablar a los estudiantes de manera
generalizada sobre un tema, finalmente cuando el alumno
haya comprendido la generalización se podrá comenzar a
hablar con lenguaje técnico y de manera fluida el
estudiante irá comprendiendo.

7. 5. MOSTRAR LA RELACIÓN EXISTENTE
ENTRE TEMAS
Para asimilar un nuevo contenido, se necesita relacionarlo con los conocimientos
previos, es decir las bases de dicho contenido que existan en los presaberes de los
estudiantes, de manera que si relacionamos lo conocimientos previos con el nuevo
contenido, el estudiante logrará dominar con más facilidad y mejor precisión el nuevo
contenido.

8. 6. DAR PAUTAS O INDICACIONES DE
TRABAJO
Generar indicaciones de trabajo siempre es
necesario, ya que como docentes conocemos las
posibles dificultades a las que los estudiantes se
verán sometidos y las posibles preguntas que
pueden surgir, inclusive después de las
explicaciones. Para ello es necesario dejar en
claro las indicaciones que se deben seguir, incluso
de ser posible que los estudiantes puedan
repetirlas para estar seguro de que las
indicaciones son claras.

9. 7. MONITOREAR EL TRABAJO GRUPAL E
INDIVIDUAL (SER TUTOR)
Los estudiantes no deben ser personas que deban realizar por sí solos su aprendizaje,
incluso después de la mejor explicación las dudas siempre existe, por ello los docentes
deben ser tutores grupales o individuales del trabajo que los alumnos realizan. Es
conveniente entonces monitorear las actividades que realicen a fin de solventar dudas
y garantizar aprendizaje óptimo.

10. 8. PRIORIZAR LA PRÁCTICA
Hacer y enseñar a otros es la mejor
manera de aprender

11. 9. SUGERIR TEMÁTICA IMPORTANTE DE
ESTUDIO
Durante un periodo regular de clases se aborda gran
cantidad de contenidos, muchos de ellos son
fundamentales y otros solo relleno o complementario
para entender los contenidos principales. Por ello se debe
priorizar contenidos a fortalecer, no solo para una posible
evaluación, sino para el dominio específico del tema.
Por ello se sugiere entregar un listado priorizado previo a
la finalización de un bloque de estudio.

12. 10. LA IMPROVISACIÓN COMO UTILIDAD
NECESARIA
Improvisar en una clase no es malo, siempre y
cuando sea no se vuelva una costumbre. En ese
sentido, es necesario improvisar de acuerdo a
dónde el tema nos lleve, contar un cuento, una
anécdota, un chiste, etc. Eso capta la atención de
los estudiantes y nos ayuda a introducir un
concepto a partir de ejemplos inclusive graciosos,
muchas veces los mismos estudiantes cuentan sus
anécdotas, esto es un indicador que la clase va por
buen camino.