1. PROFESORES TRABAJANDO
EN LA CONSTRUCCIÓN
DE AULAS
DIVERSIFICADAS
CAROL ANN TOMLINSON

3. PROFESORES TRABAJANDO EN
LA CONSTRUCCION DE AULAS
DIVERSIFICADAS
Los profesores de las aulas diversificadas
más eficaces y estimulantes no tienen todas
las respuestas. Son mas bien aprendices
obstinados que acuden cada día a la escuela
con la convicción de que hoy saldrán las
cosas mejor, incluso si la lección de ayer
resulto ser un desastre.

4. ¿QUÉ?
DIVERSIFICAR
¿CÓMO?
¿POR
QUÉ?

5. Qué diversificar
Se refiere a los elementos del currículum que l
profesor ha modificado en respuesta a las
necesidades de los alumnos, ilustra las
variaciones que el profesor introduce en cuanto a:
• Contenido
• Los procesos o procedimientos
• El producto
• El ambiente de aprendizaje

6. Cómo diversificar
Hace referencia al rasgo del alumno en función
del cual se produce la diversificación. Nos muestra
las modificaciones que el profesor hace en
respuesta a las diferentes aptitudes, intereses y
perfiles de aprendizaje.

7. Por qué diversificar
• Trata de los motivos que tiene el educador para
modificar la situación docente.
• Facilitar el acceso al aprendizaje.
• Proporcionar motivaciones en torno al mismo.
• Aumentar la eficacia del proceso.

8. Profesores trabajando
en
La construcción de las
Aulas diversificadas
¿Qué diversificar?
del currículum
Modificados por el
Profr. A beneficio
De los alumnos
-materiales
-procedimientos
-técnicas
-actividades
¿Cómo diversificar?
Depende del alumno
-aptitudes
-intereses
-perfil de aprendizaje
¿Por qué diversificar?
Facilitar
El proceso
De aprendizaje
Proporcionar
Motivaciones
Entorno al mismo
Aumentar la
Eficacia del proceso
3 aspectos:
Elementos Qué Para

9. PRINCIPIOS CLAVE DEL
AULA DIVERSIFICADA
El profesor sabe que es lo importante de cada tema.
El profesor comprende y aprecia las diferencias de los estudiantes y
construye a partir de ellas.
Evaluación e instrucción son inseparables.
El profesor ajusta el contenido, procedimiento y resultado a la
preparación de los estudiantes, a sus interés y al perfil de aprendizaje.

10. Todos los estudiantes llevan a cabo un trabajo digno.
Estudiantes y profesores colaboran en la enseñanza.
Las metas del aula diversificada son: máximo
Crecimiento y éxito individual.
• La flexibilidad es el sello del aula diversificada.

11. LA DIVERSIFICACIÓN Y LA INSTRUCCIÓN
CENTRADA
EN LAS HABILIDADES
En cualquier aula, la habilidad de los
estudiantes frente a una destreza
determinada suele variar.
Por este motivo la mayoría de los profesores
siente la acuciante necesidad de diversificar
la manera en que sus alumnos ejerciten
estas facultades.

12. LA DIVERSIFICACIÓN Y LA
INSTRUCCIÓN CENTRADA EN
LOS CONTENIDOS
• Integrar los distintos niveles de aprendizaje
(datos, conceptos, actitudes y habilidades) y
diversificar el currículum y la instrucción
desde ese punto tan enriquecedor.

15. Crear un caligrama:
La finalidad es que no vean la escritura como una forma
rígida,
sino con la que pueden hacer algo creativo y no sentir la presión de
que la escritura es algo formal,
sino un juego...que puedan jugar con palabras,
construyendo nombres y elaborando figuras con historias de
interés.

16. Un caligrama es un poema visual ( una composición
poética cuya disposición tipográfica reproduce su
contenido).
Se define como un poema que construye una imagen
visual, un dibujo, en el que el cuerpo de la imagen
adquiere forma mediante palabras, estableciendo una
correlación estricta entre el contenido verbal del poema y
la imagen visual.

21. 3SW3

22. ESMERALDA YANIRA RODRÍGUEZ ÁVILA