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GUION PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE ENTRE MAESTROS
(Guía Sexta Sesión 2017 -2018)
El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para apoyar
la retroalimentación entre el maestro observado y los maestros observadores.
Instrucciones: Registreenlacolumnacorrespondientesiserealizaonolapauta,duranteeldesarrollo delaclase,y
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GUION PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE

  • 1. GUION PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASE ENTRE MAESTROS (Guía Sexta Sesión 2017 -2018) El Guion para la Observación de clase entre maestros tiene como propósito orientar la obtención de información para apoyar la retroalimentación entre el maestro observado y los maestros observadores. Instrucciones: Registreenlacolumnacorrespondientesiserealizaonolapauta,duranteeldesarrollo delaclase,y describa o argumente lo correspondiente. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS ¿Cómo aborda el docenteel contenido? Toma en cuentalossaberes previos del alumno. Propone situaciones didácticas que favorecen el aprendizaje. Muestra un dominio del contenido que aborda. Atiende losinteresesdesusalumnos. Acompaña a los alumnos en su aprendizaje. Establece, durante su abordaje, el nivel de profundidad que requiere el contenido, de acuerdo con el grado escolar de los alumnos.
  • 2. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS ¿Cómo desarrolla las actividades motivo de la clase? Utiliza actividades con una intencionalidad pedagógica, que brindan oportunidades de aprendizaje para sus alumnos. Plantea actividades organizadas en una secuencia didáctica congruente con el contenido que se aborda. Propicia el logro del aprendizaje esperado, con la secuencia didáctica que desarrolla. Favorece,con la secuencia didáctica, la elaboraciónde productos y evidencias de aprendizaje. Propone actividadesque promueven el planteamientode preguntas, el debate, y la exposición o demostración de los alumnos. Utiliza, en el momento oportuno, llamadasalordenya ladisciplinapara mantener la atención del grupo.
  • 3. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS ¿Cómo interactúa con los alumnos y crea ambientes propicios para el aprendizaje? Organizaalosalumnosde acuerdo con la naturaleza de las actividades. Conforma equipos en los que to- dos participan e interactúan entre ellos en las actividades por realizar. Tiene apertura y atención a las solicitudes de todos los alumnos e incorpora a quienesnoestán participando. Promueve entornos que favorecen el aprendizaje de todos Considera los conocimientos, habilidades y actitudes de sus alumnos en la organización de un ambiente educativo de colaboración y respeto. Mantiene elambiente de aprendizaje a lo largo de la clase.
  • 4. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS ¿Cómo aprovecha los recursos didácticos? Utiliza recursos didácticos adecuados y pertinentes al tema, que contribuyen al logro del aprendizaje. Emplea recursos didácticos que favorecenlaelaboracióndelos productos o evidencias de aprendizaje. Emplea los recursos didácticos en el momento oportuno. Tiene disponibles para todos los alumnos los recursos didácticos empleados. Formula consignas claras para el manejo de los recursos didácticos y de lo que se habrá de lograr. Apoya a los alumnos que lo requieren en la utilización de los recursos.
  • 5. ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO DESCRIPCIÓN Y/O ARGUMENTOS Otros aspectos de interés del docente a observar. ➤ …