Enfoque comunicativo

1. El enfoque Comunicativo en el
acompañamiento pedagógico
Propósito: Fundamentar el enfoque comunicativo, como un
medio para el aprendizaje de la lengua y el desarrollo de
las competencias comunicativas.

2. ¿Qué es comunicación?
• Uso de la lengua es el medio para decir lo que
siento y pienso.
• Le facilita al individuo comunicar sus
necesidades.
• Para este enfoque se requiere de actos de
comunicación auténticos desde el conocimiento
previo hasta la construcción de su concepto.
• Es un enfoque textuado para lograr un
aprendizaje oportuno.

3. El Papel del Centro Educativo
• La Escuela tiene la responsabilidad de preparar
a los niños para que sean capaces de desarrollar
las destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir,
como competencias.

4. Competencias comunicativas
• Por competencia comunicativa debemos
entender, la capacidad que podemos desarrollar
en las niñas y los niños para leer de manera
comprensiva y crítica, escribir expresiva y
creativamente, hablar de manera fluida y
coherente, de acuerdo al nivel escolar en que se
encuentre.

5. Enfoque Comunicativo
• Este enfoque da preferencia, al trabajo de aula, a
la utilización del entorno textuado que los niños
poseen, partiendo de la idea que las niñas y los
niños leen lo que les interesa y necesitan para
comunicarse. De este interés en los textos
auténticos que sirven para leer y escribir en el
trabajo del aula surge un enfoque que es,
además de funcional y comunicativo, textual.

6. ¿Qué observamos en el
acompañamiento pedagógico?
• Exposición de recursos que faciliten el aprendizaje de
los niños en el aula
• Evidencias de los trabajos que los niños han realizado
• Un ambiente afectivo adecuado (Interacciones de
calidad entre los actores del proceso)
• Espacios de aprendizaje (Rincones) actualizados y
funcionales
• Formas de reforzamiento del aprendizaje adquirido
• Espacios de participación en equipo e individual
• Oportunidad de compartir conocimientos, potenciar las
iniciativas y promover el sentido de responsabilidad en
los niños

7. ¿Qué observamos en el
acompañamiento pedagógico?
• Uso de los materiales del DCNB en la
planificación didáctica
• Revisión de cuadernos de los niños con el
propósito de verificar los aprendizajes
• Evaluación de pruebas formativas y diagnósticas
con sus respectivos planes de nivelación
• Comunicación afectiva y relacional entre
compañeros y maestros
• Etc.…..