1. FORMACIÓN DE FORMADORES
2012

2. Objetivos
 Identificar el propio estilo de comunicación con
el grupo
 Desarrollar habilidades para la motivación y la
comunicación con los participantes
 Desarrollar habilidades para la animación y la
conducción del grupo
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3. Interpretar la planificación del autor y
adecuarla a la realidad del grupo
¿Las actividades y ejercicios se adecuan
al tamaño del grupo?
¿Las secuencias en los ejercicios son
adecuados para el horario previsto? Algunas cuestiones
que hay que
¿Hay que adecuar los objetivos a las tener en cuenta
expectativas de los participantes?
¿El espacio es adecuado a la
metodología del curso?
¿Está prevista la evaluación inicial?
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4. Elección de los requerimientos del aula y del
espacio en función de la planificación
Tema 1. De la planificación del autor a la acción formativa
Medios audiovisuales: ordenador, cañón,
vídeo, tv, música,…
Pantallas: dinámicas, papelógrafo, pizarra.
Otros materiales y recursos
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5. Hablar en público o hablar con los
participantes
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6. La comunicación con el grupo y
motivación
El aprendizaje se fundamenta en la experiencia,
la reflexión, la motivación y la comunicación.
Los asistentes a un seminario, curso o taller
deben sentir que cumplirá con sus
expectativas, que será útil y transferible a su
puesto de trabajo.
Por todo ello la comunicación horizontal es
fundamental ya que permite a los
participantes y al formador compartir un
espacio de interacción abierto en el que se
pueden plantear debates, discusiones, foros,
explicaciones, compartir experiencias… Todo
ello potencia y enriquece el aprendizaje.
La comunicación vertical es unidireccional y no
facilita la relación entre los participantes.
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7. Estilos de comunicación que ayuden a
captar la atención
Tema 2: La comunicación con el grupo y motivación
Dinámico
Centrado
Retroalimentado
Adecuado
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8. Estilo de relación con el grupo
Seguridad
Honestidad
Transparencia
Horizontalidad
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9. ¿Qué es un estilo?
¿Qué hacer con el estilo?
Observar el propio estilo
Averiguar el efecto en los otros
Son comportamientos
Repetitivos
Frecuentes
Consecuentes
Estilos más comunes: animosos, pasivos,
monótonos, hiperactivos, etc.
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10. Estilos de formación
ALUMNO
AMBIENTE
(CULTURA)
PROCESO
EDUCATIVO
CONTENIDO MAESTRO
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11. Estilos de formación
• Academicista
– “Jo poseo la verdad y se la puedo explicar; El
alumno es ignorado, tiene que ser instruido. En el
fondo todos los grupos son iguales”.
• Tecnológico
– “Soy un experto en la material, lo que me interesa
del alumno es su nivel de conocimientos y verificar
si el objetivo se está consiguiendo a través de
pruebas objetivas”.
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12. Estilos de formación
• Humanista
– “Juntos intentaremos conseguir los objetivos, que
son flexibles y adaptables al destinatario. El
proceso es más importante que el resultado”.
• Crítico
– “El grupo es e único protagonista y la formación
tiene sentido si provoca la mejora continua del
clima social, organitzaivo y cultural del grupo
implicado”.
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