1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Rubio, Julio de 2015
Autor: Francy Bravo

2. Ííndice
Introducción
Capítulo I
Capítulo II
Conclusión
Referencias
Capítulo III

3. Autor: Francy Bravo
Introducción
El tema central de este título está relacionado con las tecnologías de información y
comunicación TIC; específicamente sobre los recursos digitales para la educación
infantil, observando además cómo estos recursos favorecen en el ambiente de clase.
Pero además se trata de determinar el papel que desempeñan en la educación. En
2010, Ibáñez y García afirman que las TIC son “un conjunto de herramientas
electrónicas utilizadas para la recolección, almacenamiento, tratamiento, difusión y
trasmisión de la información representada de forma variada”. (p. 21). Es por esto que se
entenderá como todo lo relativo a la informática conectada a internet, los medios de
comunicación y especialmente el impacto social del uso de estos. Por eso es importante
que el docente como agente intermediario y guía del proceso de enseñanza-aprendizaje
de sus estudiantes, se capacite y se mantenga actualizado sobre el uso de las TIC en el
aula convirtiéndolas así en materiales didácticos de apoyo pedagógico al momento de
formar.

4. Capítulo I
TIC Y AMBIENTE-APRENDIZAJE
Aprendizaje
en un
Ambiente
Mediado
por TIC
las TIC son una
de las tantas
herramientas
que puede
utilizar un
profesor para
enriquecer los
ambientes de
aprendizaje.
Se puede decir que las
TIC son herramientas que
producen cambios en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje y han llegado
a romper esquemas
docentes tradicionalistas
en el aula. Por tanto, para
que un docente pueda ser
un gestor activo de
ambientes de aprendizaje
enriquecidos por TIC,
debe conocer el uso de
cada una de estas
herramientas y estar en
constante capacitación
debido a que la sociedad
en la que nos
encontramos evoluciona
rápidamente.
Aprendizaje
Significativo
Es lo que se adquiere y queda en nuestra
memoria permanente. Según Ausubel (1986)
“el factor más importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno sabe”. (p.
78), ahí que todo lo que ha adquirido el
estudiante de manera significativa nunca se
le olvidara. Según Barriga (2002)
Nuevas ideas e informaciones pueden ser
aprendidas y retenidas en la medida en la que
conceptos relevantes o adecuados se
encuentren claros y disponibles en la
estructura cognitiva del individuo y sirvan de
anclaje a nuevas ideas y conceptos.

5. Capítulo II
DESARROLLO INFANTIL
Educación y Desarrollo Infantil
Dimensiones y Competencias del Desarrollo Infantil
El ser humano está formado por una serie de dimensiones Teniendo
en cuenta que niñas y niños van adquiriendo capacidades y
habilidades en diferentes dimensiones, la evaluación del desarrollo
infantil se organiza por áreas y se describen diversas competencias.
Estas deben tenerse en cuenta al momento de planificar una
actividad con estudiantes, independientemente de que esta
actividad se realice apoyándose con TIC o no.
herramientas muy útiles para la educación. Es importante que el
docente como mediador y guía del proceso de enseñanza y
aprendizaje de sus estudiantes, se capacite y tome como pilar de su
trabajo paradigmas que permitan involucrar el uso de las TIC en el
aula y convirtiéndolas en materiales de apoyo pedagógico al
momento de formar.

6. Capítulo III
Enseñanza y Aprendizaje
Procesos Enseñanza y Aprendizaje
Con la llegada de la tecnología, las TIC presentan
algunas herramientas como: Comunicación basada en
textos, comunicación escrita, procesamiento de datos,
cálculo y análisis de datos numéricos, análisis
estadísticos de datos, expresión gráfica, que pueden
aplicarse en el campo educativo, el estudiante se le
facilita elaborar escritos y aprender cada día mas
utilizando las herramientas que nos ofrece la
tecnología.
en estos tiempos la sociedad es una cultura de
informática nos ofrecen diversidad de recursos de
apoyo a la enseñanza y nos ofrecen material
didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis,
foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros
canales de comunicación y manejo de información
desarrollando creatividad, innovación, entornos de
trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje
significativo, activo y flexible.
LAS TICS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Informática Educativa. Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de
los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información
y Comunicación utilizando el Computador en contextos de aprendizaje de las
distintas áreas curriculares; haciendo ver al alumno que a través de este recurso
tecnológico puede afianzar y ampliar sus conocimientos. Facilita a los
profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los
basados en nuevas tecnologías en particular

7. Conclusión
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación Tics es un
conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la
comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su importancia
no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha
roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento,
contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre
docentes y estudiantes. Respecto de este nuevo reto de la educación
debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a él y velar
para que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de
curiosidad ilimitable del conocimiento.

8. Referencias
Ausubel, D. (1986). Aprendizaje Significativo. Madrid: UNED
Barriga, A. (2002). Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia. Barcelona: Graó
Bloom, B. (1973). La Inocencia en Educación: La educación a través de 25 años de Investigación.
Santiago: Ministerio de Educación. Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP).
Casanova, L. (2009). Informática II: Un enfoque constructivista. México: Pearson educación.
Ibáñez, P. y García G. (2010). Informática II. España: Cengage Learning.
Prensky, M. (2010). Nativos e Inmigrantes Digitales. Bogotá: Albatros, S.L.
Ruíz, L. (2004). Usos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en un proceso
formal de enseñanza y aprendizaje en la educación básica. Ecuador: Alman.
Sancho, A. (2006). Los estilos de aprendizaje en un ambiente mediado por TIC: herramienta para un
mejor rendimiento académico. México: Glafre.
Salazar, (2007) orientaciones generales para la incorporación de las tecnologías de la información y la
comunicación como eje integrador en el sistema educativo bolivariano. Guía docente, Enero 2008