Este documento presenta información sobre el V Congreso Mundial de Educación Infantil y Formación de Educadores que se celebrará del 31 de octubre al 2 de noviembre de 2013 en Antequera, España. Se centrará en las herramientas TIC para la educación infantil, con dos temáticas principales: el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en educación infantil, y el uso de aplicaciones móviles para la educación musical. También proporciona conceptos clave sobre las TIC, su contribución al apre

1. V Congreso Mundial de
Educación Infantil y
Formación de Educadores
31 de octubre, 1 y 2 noviembre
Antequera 2013
Herramientas TIC
para Educación Infantil
Rita Brito | britoarita@gmail.com | Instituto Superior de Ciências Educativas, Portugal
Emília Martos | martosemi@gmail.com | IES Rosa Navarro, Alméria, España

2. Sumário
2 temáticas:
Herramientas TIC educación infantil (Rita Brito)
• Las TIC en enseñanza y aprendizaje;
• Cómo introducir el ordenador en una aula de educación
infantil;
• Software para niños.
Educación musical y dispositivos móviles (Emilia Martos)
• Educación y nuevas tecnologías
• Aplicaciones móviles para trabajar la educación musical
• Aplicaciones específicas: Kids musical toys, Rhythm party, Piano
Ingenioso

3. Algunos conceptos importantes
Lo que son las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)?
Este termino se refiere a la unión de la tecnología computacional o informática
con la tecnología de las telecomunicaciones y tiene en Internet, mas
particularmente en la World Wide Web (WWW) su mas fuerte expresión.

4. Algunos conceptos importantes
El termino TIC puede incluir los siguientes tipos de Software y Hardware:
…
Ordenadores (incluido ordenadores de secretaria y portátiles);
Cámaras fotográficas digitales y cámaras de vídeo;
Software diferenciado;
Internet;
Teléfonos, máquinas de fax, móviles y grabadoras ;
Historias interactivas, ambientes simulados y juegos de ordenador;
Tecnologías de videoconferencia y circuitos cerrados de televisión;
Proyectores y pizarras interactivas;

5. Cómo las TIC pueden
contribuir para un cambio
educativo?

6. Las TIC como mudanza educativa
Ventajas de la utilización del ordenador en enseñanza y aprendizaje:
•
•
•
•
•
Aprendizaje más atractivo;
Corresponde mejor a las necesidades individuales de los niños;
Promueve la autonomía;
Acceso a una gran variedad de información;
Anima los niños a explorar y a crear.

7. La contribución de las TIC
en los aprendizajes de los
niños

8. El contributo de las TIC en las aprendizajes de los niños
Competencias verbales
Los juegos de ordenador animan la producción de un discurso mas complejo y
fluido;
Los niños son estimulados a utilizar el lenguaje, sobre todo cuando utilizan
programas abiertos (open ended) que fomentan la exploración y la
fantasía, como es el caso de los programas de diseño, haciendo relatos
mientras dibujan, dislocan objetos o “escriben”;
Los niños cuentan historias más elaboradas acerca de los dibujos realizados en
el ordenador;
La interacción con los ordenadores aumenta la comunicación verbal y la
colaboración entre los niños y proporciona situaciones de conflicto sociocognitivo propiciadoras de aprendizaje.

9. El contributo de las TIC en las aprendizajes de los niños
Lenguaje escrito
Las TIC permiten explorar letras y palabras, copiar nombres y frases
utilizando el teclado y ultrapasando las dificultades motoras que se
colocan a algunos niños, frente a la escritura manuscrita, y realizando así
tareas que de otra forma no conseguían realizar;
Elaborar historias y textos más largos y complejos, aburriéndose menos
con los eventuales errores;
Desarrollar los procesos constructivos de escritura de naturaleza
colaborativa, mas fácilmente que a través de la utilización de los
instrumentos de escritura tradicional;
Correo electrónico;

10. El contributo de las TIC en las aprendizajes de los niños
Matemática
La gran contribución del ordenador se sitúa en el desarrollo del
pensamiento geométrico y espacial, favoreciendo el desarrollo de
conceptos de simetría, patrones, organización espacial. Los niños producen
objetos y pueden actuar sobre ellos, aumentar o disminuir su tamaño,
juntar formas que dan origen a nuevas formas, colorear espacios, etc.

11. El contributo de las TIC en las aprendizajes de los niños
Conocimiento del mundo
A través de Internet podemos tener acceso a personas, imágenes, sonidos y
informaciones muy diversas y difícilmente accesibles de otro modo, que
pueden seguramente constituirse como poderosos recursos educativos.
Desde buscar información sobre ballenas y sus
hábitats, a “visitar” un país lejano de done ha
venido el nuevo compañero, a consultar una
enciclopedia interactiva para saber lo que son
cohetes, ver los trabajos realizados por colegas
de otra escuela.

12. El contributo de las TIC en las aprendizajes de los niños
Conocimiento del mundo
Más allá del acceso a la información es también posible utilizar la tecnología
para transformar y producir nueva información. Los niños pueden editar en
papel o online sus trabajos, sea un periódico escolar, un proyecto de
búsqueda desarrollado o una historia.
La utilización de cámaras digitales permite documentar experiencias vividas
por los niños en el ámbito de su comunidad o en otros contextos, fácilmente
editables en el periódico escolar, el blog del aula o la pagina web de la
escuela.

13. La importancia
de la formación

14. La integración de la tecnología en la
escuela, por muy avanzada que sea, no
es capaz, por sí misma, de transformarse
en innovación pedagógica. De hecho, la
innovación pedagógica no reside en la
tecnología, pero sí en la mente de quien
diseñará el contexto en el que la
tecnología será utilizado – el PROFESOR.

15. La importancia de la formación inicial y contínua
Para intervenir el Educador necesita de:
Disponer de conocimientos y habilidades;
Conocer los objetos sobre los cuales ejercerá sus acciones;
Saber como proceder para alcanzar los objetivos que presenta;
Tener competencias indispensables en la ejecución de los
procedimientos necesarios al alcance de las metas establecidas.

16. La importancia de la formación inicial y contínua
Si el educador no comprende la utilidad de las TIC, no las utilizará.
Es crucial que el educador tenga una visión positiva de las TIC para poder
influenciar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sus percepciones y
intenciones predicen la integración (o no) de los ordenadores en las
clases, en cuanto que la integración con éxito dependerá de otros
factores, como la competencia y formación.
Las percepciones influencian las intenciones y éstas influencian el
comportamiento.
La convicción de los educadores sobre su eficacia en el ordenador supondrá
la integración futura del ordenador en la clase.

17. Software educativo:
qué es?

18. Software educativo: lo que es?
Lo que es un software educativo?
1ª perspectiva
• Para Panqueva (1988) software
educativo corresponde a los
programas que permiten apoyar
las funciones educativas;
• Squires & MacDougall (1997)
refieren que es aquel que se
utiliza en contextos
educativos, sea o no
específicamente diseñado para
este uso;
• Gros (1997) refiere que es
cualquier producto utilizado con
una finalidad educativa.
2ª perspectiva
• Para Mena (2000), software
educativo es un software criado
con una finalidad específica de ser
utilizado como medio didáctico; es
decir, para facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, tanto en
su modalidad tradicional
presencial, como en la reflexiva y
a distancia;
• Lamas et al., (2002) refieren que
es una aplicación
informática, apoyada sobre una
estrategia pedagógica bien
definida, sustenta directamente el
proceso de enseño y aprendizaje.

19. Software educativo: lo que es?
1ª perspetiva
2ª perspetiva
• Para Panqueva (1988) software educativo corresponde
aos programas que permitem apoiar as funções
educativas;
• Squires & MacDougall (1997) referem que é aquele que
se utiliza em contextos educativos, seja ou não
especificamente desenhado para este uso;
• Gros (1997) refere que é qualquer produto utilizado
com uma finalidade educativa.
• Para Mena (2000), software educativo é um software
criado com uma finalidade específica de ser utilizado
como meio didático; quer dizer, para facilitar os
processos de ensino e aprendizagem, tanto na sua
modalidade tradicional presencial, como na reflexiva e à
distância;
• Lamas et al., (2002) referem que é uma aplicação
informática, que suportada sobre uma estratégia
pedagógica bem definida e apoia diretamente o
processo de ensino-aprendizagem.
Inserción en contextos de enseñoaprendizaje;
No es necesario haber sido
producido con la finalidad de uso en
el sistema educativo.
Deberá ser concebido con una
finalidad didáctica específica y una
estrategia pedagógica bien definida
para apoyar y facilitar el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

20. Software educativo: la importancia de su calidad
Cualidad del Software Educativo
La cualidad del software es determinante en el desarrollo de
experiencias de aprendizaje adecuadas, siendo una tarea que asume
particular dificultad, pues el mercado esta inundado de programas que
se dicen educativos, gráficamente muy atractivos, pero cuando son
explorados se revelan decepcionantes.

21. Software educativo: la importancia de su calidad
Los niños parecen beneficiarse de la utilización de aplicaciones que:
Presenten características que fomenten la exploración y la imaginación;
Sean fáciles de utilizar e intuitivos, presentando menús e íconos figurativos
fácilmente asociables a su función;
Sean flexibles, permitiendo responder a diversas necesidades y
objetivos educativos, generando feedbacks positivos y pistas que (se
necesario) guíen a los niños;
Atribuyan a los niños un papel activo, solicitando
reacciones, elecciones, exploración, toma de decisiones, realización de
actividades;
Faciliten y promuevan la cooperación entre niños y la comunicación;

22. Software educativo: la importancia de su calidad
Contenidos apropiados a la edad;
Debe permitir que los niños ajusten los niveles del juego sin ayuda de un
adulto;
Debe ser simple y tener una estructura fácil, de manera a que los niños no
necesiten leer;
Debe ser “rápido” para que los niños no tengan que esperar mucho tiempo
para que el juego “cargue”;
Tenga a su disposición información adicional para los adultos, sobre los
objetivos del programa, edades adecuadas, sugerencias de acompañamiento
de la actividad e indicaciones relativas a la instalación y resolución de
eventuales problemas.

23. Presentación y primeras
utilizaciones del ordenador
por los niños

24. Presentación del ordenador a los niños: como hacerlo?
Llevamos un ordenador y preguntamos
a los niños:
- Sabes que objeto es éste?
La mayoría debe saber que es un
ordenador.

25. Presentación del ordenador a los niños: como hacerlo?
Posteriormente
abrimos la caja y
presentamos su
interior.

26. Presentación del ordenador a los niños: como hacerlo?
Cerramos la caja y lo ponemos de lado.
Presentamos el monitor, ratón y el teclado.
Podemos llevar algunos antiguos para que
los niños los manipulen.

27. Presentación del ordenador a los niños: como hacerlo?
De seguida explicamos às crianças a composição do computador:
motherboard, processador, rato, teclado e monitor.
- O computador tem uma placa muito importante, que é a motherbord (aqui seria
útil ter uma para poder mostrar). A motherboard é como se fosse o nosso tronco.
- A 2ª peça mais importante do computador é o processador (seria útil ter um para
mostrar). O processador é como se fosse o nosso coração. O processador, que é o
coração, como trabalha muito depressa, precisa de uma ventoinha sempre ligada
para não aquecer muito. O que é que nos acontece quando ficamos com muito
calor? Ficamos mal dispostos… como computador é a mesma coisa.
- O computador também tem uma cabeça e dois braços! O monitor é como se fosse
a cabeça; o rato e o teclado é como se fossem os braços.

28. Presentación del ordenador a los niños: como hacerlo?
Lo niños pueden ver, con la caja abierta, el ventilador del procesador trabajando.
Si fueran niños de 5 años y estuvieren motivados para tal, podemos explorar
componentes como memoria, placas de sonido, placas de vídeo, entre otros.

29. Para finalizar podremos
hacer una expresión plástica.

30. Reglas a tener en cuenta
Tener cuidado en la utilización, es un material caro y frágil;
Tiempo;
Utilización en parejas o individual.

31. Localización del ordenador
Aula o laboratorio de informática
Ordenador(es) en la clase
Ordenador en la zona del “tapete”, donde todos los niños puedan tener un
buen alcance visual del monitor. El monitor debe ser grande para se ver
bien.

32. Las primeras utilizaciones del ordenador
Existen 4 conocimientos principales que los niños tienen que aprender para utilizar
bien el ordenador:
Coordinación óculo-manual: es necesario que perciban que al moverr el
ratón, el cursor se mueve de igual modo en el monitor. Debemos dejarlos
entrenar un poco de modo que interioricen este movimiento.
Clicar: ensenarles el click del botón izquierdo del ratón. Decir que sólo
pueden utilizar el indicador para clicar. (CERCIFAF, borboletas, espaço e tempo.)
Clicar en el objeto, arrastar el objeto en cuanto seguimos cliclando y
soltar el objeto. (CERCIFAF, borboletas, blocos.)
Por fin, la competencia del doble clique. Esta competencia es más
utilizada para iniciar aplicaciones o para abrir documentos. Podemos
decir al niño para abrir documentos (clicando nos iconos) que el
rápidamente la adquirirá.

33. Software de asistencia para
Educadores

34. http://bitly.com

35. Google Drive

36. http://blogue-folio.blogspot.pt

37. http://pt.scribd.com

38. http://www.slideshare.net

39. https://www.wetransfer.com

40. http://www.utellstory.com/show/explore/s

41. Software para niños

42. Desenhar com figuras geométricas
http://www.cleo.net.uk/resources/full.php?src=291/fuzz4.swf

43. http://htwins.net/scale2/lang.html

44. Jogo de Matemática – eu sei contar!
http://www.escolagames.com.br/jogos/euseicontar/

45. Adições com dinheiro
http://escolovar.org/mat_euro_dinheiro_maquina.compra-paga.swf

46. Adições com dinheiro
http://escolovar.org/mat_euro_dinheiro_maquina.conta-euros.swf

47. Jogo das sombras
http://www.sitiodosmiudos.pt/57/miniclick.asp?modulo=010701

48. Geoplano - http://www.mathlearningcenter.org/web-apps/geoboard/#

49. Leitura e escrita
http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/index.php?task=view&id=153

50. Inglês
http://kindersay.com/alphabet

51. Go wild
http://www.buildyourwildself.com