Diferencias del Blog y de la Webquest

1. DIFERENCIAS DE BLOG Y WEB-QUEST
EN BLOGGER.
Autor: Fabián Antonio Román Rodríguez.
Grado: 2-B
Preparatoria y Academia Remington
1/05/2018

2. BLOG
Un Blog es un sitio web con
formato de bitácora o diario
personal. Los contenidos suelen
actualizarse de manera frecuente y
exhibirse en orden cronológico (de
mas a meno reciente).
WEB-QUEST
Es una actividad reflexiva
estructurada que plantea una
tarea atractiva utilizando recursos
disponibles en la red el propósito
es de contribuir a la
administración del tiempo de los
estudiantes le dedican al
desarrollo de esta.

3. DIFERENCIAS
Con un blog, la información que se
incorpora en el sitio se pone al día
generalmente muy con frecuencia
dependiendo del programa de
escritura. Los programas de
escritura del blog incluso ponen al
día a veces varias veces al día.
Generalmente con una
Webquest, la información no se
pone al día regularmente. Las
Webquest contienen
generalmente la información
sobre algo que no cambia a
menudo.

4. FUNCIONALIDAD DE BLOGS
●Editor de entradas WYSIWYG, que pueden ser programadas.
●Diseñador de plantillas, que permite personalizar el aspecto
del blog sin tener conocimientos de HTML o CSS.
●Publicación en dominios personalizados, cambiando la
dirección de publicación por defecto en blogspot.com a cualquier
dominio de internet.
●Adición de imágenes y videos a través del editor de entradas.
●Acceso público o restringido al blog.
●Archivo anual, mensual, semanal o diario de entradas del blog.
●Vistas dinámicas, que permiten visualizar el contenido de un
blog a través de una interfaz que aprovecha las bondades de
jQuery, HTML5 y CSS3.
●Plantillas para dispositivos móviles.
●Comentarios opcionales en entradas y páginas del blog, con
respuestas de segundo nivel.
● Páginas asíncronas con contenido estático.
●Publicación a través de telefonía móvil mediante el servicio de
mensajes cortos, sistema de mensajería multimedia y
aplicaciones oficiales para dispositivos con sistemas operativos
iOS o Android.

5. FUNCIONALIDAD DE WEB-QUEST
Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de
los estudiantes, centrarse en el uso de la información
más que en su búsqueda y reforzar los procesos
intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación.

6. CARACTERISTICAS DE BLOGS
●Creación de múltiples Blogs con un solo registro.
●Adición de usuarios para que publiquen Entradas (posts) o administren
el Blog.
●Capacidad de almacenamiento de archivos de imágenes
●Capacidad de almacenamiento de archivos de Video
●Interfaz en varios idiomas en el modo diseño del Blog.
Etiquetas para las Entradas
●Importación automática de entradas y comentarios, provenientes de
otros Blogs creados en Blogger.
●Exportación automática de la información de un Blog (entradas,
etiquetas y archivos) en un archivo XML.
●Disponibilidad de Plantillas listas para utilizar.
●Posibilidad de agregar al Blog gadgets con diversas funcionalidades.
●Adición de comentarios de los lectores en Entradas.
●Dominio propio que se puede adquirir, por un año, pagando cierta
cantidad de dinero en dólares.

7. CARACTERISTICAS DE LA WEB-
QUEST
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y
diferencias de situaciones, hechos,...
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de
generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.
7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.

8. TIPOS DE BLOGS

9. Blog personal
El blog personal, un diario en curso o un
comentario de un individuo, es el blog más
tradicional y común. Los blogs suelen
convertirse en algo más que en una forma para
comunicarse, también se convierten en una
forma de reflexionar sobre la vida u obras de
arte. Los blogs pueden tener una calidad
sentimental. Pocos blogs llegan a ser famosos,
pero algunos de ellos pueden llegar a reunir
rápidamente un gran número de seguidores.
Un tipo de blog personal es el micro blog, es
extremadamente detallado y trata de capturar
un momento en el tiempo.
Algunos sitios, como Twitter,
permiten a los blogueros compartir
pensamientos y sentimientos de
forma instantánea con amigos y
familiares, y son mucho más
rápidos que el envío por correo o
por escrito.

10. Microblogging
Microblogging es la práctica de publicar pequeños
fragmentos de contenidos digitales (puede ser texto,
imágenes, enlaces, vídeos cortos u otros medios de
comunicación) en Internet. Ofrece un modo de
comunicación que para muchos es orgánica,
espontánea y captura la imaginación del público. Lo
utilizan amigos para mantenerse en contacto, socios
de negocios para coordinar las reuniones o compartir
recursos útiles, y las celebridades y políticos para las
fechas de sus conciertos, conferencias, lanzamientos
de libros u horarios de viajes. Una amplia y creciente
gama de herramientas adicionales permite
actualizaciones complejas y la interacción con otras
aplicaciones, y la profusión resultante de la
funcionalidad está ayudando a definir nuevas
posibilidades para este tipo de comunicación.

11. Blogs corporativos y organizacionales
Un blog puede ser privado, como en la mayoría de los casos, o puede ser para fines
comerciales. Los blogs que se usan internamente para mejorar la comunicación y la cultura de
una sociedad anónima o externamente para las relaciones de marketing, branding o relaciones
públicas se llaman blogs corporativos. Blogs similares para los clubes y sociedades se llaman
blogs de club, blogs de grupo o por nombres similares; el típico uso consiste en informar a los
miembros y a otras partes interesadas sobre las fiestas del club y las actividades de sus
miembros.

12. Blogs educativos
Un blog educativo o edublog está compuesto por materiales,
experiencias, reflexiones y contenidos didácticos, que permite la
difusión periódica y actualizada de las actividades realizadas en la
escuela. Los blogs educativos permiten al profesorado la exposición y
comunicación entre la comunidad educativa y el alumnado,
potenciando un aprendizaje activo, crítico e interactivo.

13. Por el género
Algunos blogs se centran en un tema particular, como los blogs
políticos, blogs de lgbt, blogs educativos, blogs de salud, blogs de
viajes (también conocidos como cuadernos de viajes), blogs de
jardinería, blogs de la casa, blogs de moda, blogs de proyectos
educativos, blogs de música clásica, blogs de esgrima, blogs jurídicos,
etc. Dos tipos comunes de blogs de género son los blogs de música y
los blogs de arte. A los blogs con discusiones especialmente sobre el
hogar y la familia no es infrecuente llamarlos blogs mamá, y este tipo
de blogs se hizo popular por Erica Diamond, creadora de
Womenonthefence.com, que es seguido por más de dos millones de
lectores mensuales. Aunque no es un tipo legítimo de blog, ya que se
utiliza con el único propósito de hacer spams, se conoce como un
Splog.

14. Por el tipo de medios de comunicación
Un blog que incluye vídeos se llama vlog, uno que incluye enlaces se
denomina linklog, un sitio que contiene un portafolio de bocetos se llama
sketchblog, u otro que incluye fotos se llama fotolog. Los blogs con
mensajes cortos y con tipos de medios mixtos se llaman tumblelogs.
Aquellos blogs que se redactan en máquinas de escribir y luego son
escaneados, se denominan blogs typecast. Un tipo raro de blog incluido
en el protocolo Gopher es conocido como un Phlog.

15. Por el dispositivo
Los blogs también pueden diferenciarse por el tipo de
dispositivo que se utiliza para construirlo. Un blog
escrito por un dispositivo móvil, como un teléfono
móvil o una PDA, podría llamarse moblog. Uno de los
blogs más nuevos es el Wearable Wireless Webcam,
un diario en línea compartido de la vida personal de
un individuo, que combina texto, vídeo e imágenes
transmitidas en directo desde un ordenador portátil y
un dispositivo Eye Tap a un sitio web. Esta práctica
semiautomatizada de blogs con vídeo en directo junto
con el texto se conoce como sub-supervisión. Estas
revistas se han utilizado como pruebas en asuntos
legales.

16. Blog inversa
Este blog está compuesto por sus usuarios en lugar de un solo bloguero. Este sistema
tiene las características de un blog y la escritura de varios autores. Estos blogs pueden
estar escritos por varios autores que han contribuido en un tema o que han abierto uno
para que cualquiera pueda escribir. Normalmente hay un límite para el número de
entradas, para evitar que se opere como un foro de Internet.

17. Componentes de la WebQuest

18. Introducción
Brinda información general del tema. El objetivo principal de
esta etapa es presentar una propuesta atractiva que motive a
los alumnos.

19. Tarea
Define cuál es la tarea que tiene que realizar el
alumno. También explica cuál será el producto final
que se espera de la investigación propuesta en la
WebQuest, como por ejemplo: una presentación
multimedia, una exposición verbal, un video.

20. Proceso
Establece cada paso que el alumno debe realizar
determinando las diferentes actividades, puntos de
vista y roles que cada estudiante debe desarrollar.

21. Recursos
Contiene la lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado para que
el estudiante realice la tarea. Existen variedad de materiales: artículos
científicos, producciones gráficas, audiovisuales, radiales. En algunos
casos, las WebQuest incluyen los Recursos en la sección correspondiente
al Proceso.

22. Evaluación
Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser precisos,
claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí queda
establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo se
valorará dicho conocimiento.

23. Conclusión
Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se
aprendió y cómo se puede mejorar?

24. Otros componentes a considerar en las WebQuest

25. Créditos
hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus
datos personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog,
redes sociales, etc.)

26. Guía didáctica
Información sobre el material, el espacio curricular al que se destina, la temporalización, los
objetivos que se persiguen, destinado a los profesores que quieran utilizar la WebQuest
realizada.

27. Tipos y características de las webquest

28. Corta duración
Objetivo: La meta educacional de una WebQuest a corto plazo es
la adquisición e integración del conocimiento de un determinado
contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de
clase.

29. Larga duración
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción,
inducción, clasificación, abstracción, entre otros).
Duración: Entre una semana y un mes de clase.

30. Miniquest
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a
solo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado
(Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la
utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.