El documento describe los aspectos pedagógicos clave en la enseñanza del voleibol. Explica que la comunicación efectiva entre el entrenador y los jugadores es fundamental, al igual que seguir tres pasos: instrucción inicial, durante la acción y de intervención. También destaca la importancia de utilizar diferentes métodos de enseñanza, tareas apropiadas y retroalimentación constante para lograr un aprendizaje óptimo.

1. UNIVERSIDAD MANUELA BELTRÁN
LICENCIATURA EN
CIENCIAS DEL DEPORTE
PEDAGOGÍA EN EL VOLEIBOL
DOCENTE
BIVIANA RAMÍREZ
ALUMNOS
ANDRÉS FELIPE GUZMÁN ARIAS
JUAN CAMILO TABARES POLO
K2
CAJICÁ
19/09/2016

2. LA PEDAGOGÍA
EN EL
VOLEIBOL

3. INTRODUCCIÓN
 La intervención de los entrenadores en el proceso de enseñanza-
aprendizaje puede ejercer una influencia positiva en los deportistas, ya que
el transmitir sus conocimientos es una de las competencias fundamentales
para lograr una eficacia en el entrenamiento deportivo
 La calidad del entrenador y de sus intervenciones se ven reflejadas en las
aplicaciones prácticas que realiza con sus instrucciones
 La buena comunicación y entendimiento entre el docente y los dicentes es
necesaria para llevar a cabo un proceso de enseñanza-entrenamiento
eficaz

4. IMPORTANTE
 EN EL MOMENTO EN QUE LA INFORMACIÓN POR PARTE DE LOS
DOCENTES ES TRANSMITIDA, SE EMPIEZA A VALORAR COMO UNA
VARIABLE IMPORTANTE LA PEDAGOGÍA
 SE REFIERE A MÉTODOS, METODOLOGÍAS QUE SE UTILIZAN EN LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS

5. PARA COMENZAR…
 Se deben tener en cuenta tres pasos esenciales:
1. Instrucción inicial: el entrenador identifica y ofrece información sobre la
tarea a iniciar
2. Instrucción durante la acción: Ofrecida durante o después de su
realización, incluyendo las intervenciones del entrenador que pretenden
modificar la ejecución por parte del alumno
3. Intervención de instrucción: Cuando el entrenador interrumpe la tarea y
emite información con el objetivo de influir en la futura realización del
movimiento por parte del jugador

6. PARA EVALUAR UNA BUENA LABOR
SE DEBE TENER EN CUENTA…
 La intervención de los entrenadores durante el entrenamiento, teniendo en
cuenta la información que están emitiendo
 El tipo de tareas instruccionales aplicadas por los entrenadores desde un
punto de vista didáctico
 Analizar el tipo de práctica, desde el punto de vista de complejidad en las
ejecuciones y del contexto de ejercitación motora
 Examinar la relación existente entre el tipo de tareas y el tipo de práctica
aplicadas en la sesión de entrenamiento

7. VARIABLES E INSTRUMENTOS DE UN
BUEN ENTRENADOR…
 Instrucciones concretas, eficaces y feedback luego de cada sesión
 Tipos de tareas ( de introducción-información, de perfeccionamiento y de
aplicabilidad)
 Ejercitación motora (adquisitiva, estructural, adaptativa)

8.  LAS TAREAS DE LA DOCENCIA REQUIEREN MUCHA PREPARACIÓN, POR
LO QUE ES UN FACTOR CLAVE EN LOS MÉTODOS QUE SE UTILIZAN EL
EJERCER CAMBIOS EN LOS PROCESOS COGNITIVOS, METODOLÓGICOS Y
ACTITUDINALES QUE SE DESARROLLEN
 ESTO DEPENDE DE LA PREPARACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
POR PARTE DEL DOCENTE

9. DIFERENTES MÉTODOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE…
 EXPERTO
 AUTORIDAD FORMAL
 PERSONAL
 FACILITADOR
 DELEGADOR

10. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE…
 PARTICIPATIVO
 COMPETITIVO
 DEPENDIENTE
 ELUSIVO
 COLABORATIVO
 INDEPENDIENTE

11. CONCLUSIONES…
 Se concluye que los entrenadores no pueden presentar algunas lagunas en
los procesos de enseñanza-aprendizaje
 Todos los pasos son importantes, desde una buena introducción teórica
hasta las prácticas motrices en el campo
 La comunicación interpersonal es esencial en estos procesos educativos y
adaptativos
 También se requiere de una participación activa por parte de los jugadores
o dicentes

12. BIBLIOGRAFÍA
 Santos, S., Mesquita Riveiro, I., Pereira, F., & Moreno Arroyo, P. (2009). La
intervención pedagógica de entrenadores de voleibol de jóvenes.
Motricidad: Revista de Ciencias de La Actividad Física Y Del Deporte, (23),
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(Santos, Mesquita Riveiro, Pereira, & Moreno Arroyo, 2009)
 Oviedo, P. E., Cárdenas, F. A., Zapata, P. N., Rendón, M., Rojas, Y. Á., &
Figueroa, L. F. (2010). Estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje:
implicaciones para la educación por ciclos. Actualidades Pedagógicas, (55),
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(Oviedo et al., 2010)