Presentación - Fase 5 - Propuesta de investigación E-interacción comunitaria

1. Estrategias didácticas basadas en
la narrativa para el fortalecimiento
de la comprensión lectora en
estudiantes de primaria
Fundamentos y generalidades de investigación
Vanessa Paola Castro
EP. Licenciatura en
Pedagogía Infantil

2. 4
1
Planteamiento del problema
6
Los estudiantes de básica primaria de la IER San José de Rivera
presentan un bajo nivel de comprensión lectora, asociado al diseño y
aplicación de estrategias didácticas de comprensión que incentiven la
lectura como acción primordial para desarrollar y fortalecer dicha
competencia; lo anterior es evidente en las constantes confusiones al
realizar sus tareas, pobreza de vocabulario al expresar ideas y un bajo
rendimiento en las diferentes asignaturas, así como en las Pruebas Saber
aplicadas por ICFES, , en donde de acuerdo con el informe por colegios
Pruebas Saber, 3°, 5° y 9°, para 3° “El 76% de los estudiantes NO contesto
correctamente las preguntas” (ICFES, 2017) que evaluaron la
competencia: Comunicativa Lectora.

3. ECEDU

4. Líneas de acción del OIR
Economía
productiva
Social
Cultural
Políticas
jurídicas
Ambiental
Tecnología
Educación

5. Objetivo
General
Analizar cómo la aplicación de estrategias basadas en el
género narrativo fortalece la comprensión lectora en los
estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa San
José de Rivera en el municipio de Galeras en Sucre.
Objetivos general y específicos

6. Objetivos
Específicos
Caracterizar el estado en comprensión lectora, en el que se
encuentran los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa
San José de Rivera en el municipio de Galeras en Sucre.
Identificar los elementos diferenciales del género narrativo que
fortalezcan la comprensión lectora de los estudiantes de grado tercero
de la Institución Educativa San José de Rivera en el municipio de
Galeras en Sucre.
.
Objetivos general y específicos

7. Objetivos
Específicos
Diseñar unas estrategias didácticas basadas en el género narrativo
que fortalezcan la comprensión lectora en los estudiantes de grado
tercero de la Institución Educativa San José de Rivera en el municipio
de Galeras en Sucre.
Evaluar las estrategias didácticas basadas en el género narrativo que
fortalezcan la comprensión lectora en los estudiantes de grado tercero
de la Institución Educativa San José de Rivera en el municipio de
Galeras en Sucre
Objetivos general y específicos

8. Justificación
La comprensión lectora es una competencia fundamental que se debe desarrollar
durante la educación básica y fortalecer en los siguientes niveles de educación. Los
estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa San José de Rivera del
municipio de Galeras, departamento de Sucre, presentan dificultades en la
comprensión lectora, lo cual se evidencia en los resultados de las pruebas Saber y el
rendimiento académico de las asignaturas a nivel institucional.
Por lo tanto, es necesaria la implementación de estrategias didácticas de
comprensión lectora que permitan el fortalecimiento de dicha competencia, de no ser
así el rendimiento académico de los estudiantes al igual que los resultados en las
Pruebas Saber no mejoraran; afectando los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, lo cual repercutirá en un futuro en los procesos de formación académica
de los estudiantes, ya que la comprensión lectora es una habilidad necesaria a
desarrollar y fortalecer para lograr un excelente rendimiento académico y mejorar los
resultados de las pruebas Sucre.

9. Diseño Metodológico
Este trabajo tuvo como objetivo analizar cómo la
aplicación de estrategias basadas en el género narrativo
fortalece la comprensión lectora en los estudiantes de
grado tercero de la Institución Educativa San José de
Rivera en el municipio de Galeras en Sucre. Para el logro
de tal objetivo, la presente investigación se lleva a cabo
aplicando la metodología Investigación Acción (IA), de
tipo cualitativo, en atención a que los estudios cualitativos
permiten de acuerdo con Bermúdez (2017), “recoger,
revisar, analizar e interpretar los resultados que
caracterizan un hecho, fenómeno o grupo, con el fin de
conocer su comportamiento y aportar una solución al
problema encontrado” (p.51).

10. Diseño Metodológico
Para recolectar la información se aplicará cuestionario
con preguntas en base al texto “Los niños”, en el cual los
estudiantes deben escribir la respuesta a 4 preguntas.
Cuestionario tipo ICFES en base al texto “Los Delfines”,
en el cual los estudiantes seleccionan las respuestas que
consideren correctas de acuerdo con lo planteado en el
texto, ubicándolas en una hoja de respuestas. Deberán
redactar una historia o un cuento en base a algunos de
los animales que conozcan. Realizaran ejercicios
propuestos de matemáticas en base a información
suministrada. La aplicación de los cuestionarios
anteriormente mencionados y la redacción se realizan en
base a Batería de Evaluación Psicopedagógica MACPA
en escenarios de inclusión de Molano Caro (2020)

11. Diseño Metodológico
Para llevar a cabo el análisis de la información obtenida
mediante la aplicación del cuestionario aplicado a los
estudiantes, es la triangulación de los resultados
obtenidos, lo cual permitirá llevar a cabo una reflexión en
base a los resultados obtenidos luego de la aplicación de
las estrategias didácticas basadas en la narrativa para el
fortalecimiento de la compresión lectora en estudiantes de
primaria.

12. Diseño Metodológico
A continuación, se presenta el cronograma de actividades
para la consecución del objetivo de la investigación. Este
cronograma queda sujeto a contingencia o
eventualidades que dificulten la realización de las
actividades propuestas en las fechas estipuladas.

13. Resultados Esperados o indicadores de logro y
alcance de los objetivos

14. ¡GRACIAS!