Este documento compara las teorías conductual y cognitiva del aprendizaje. La teoría conductual se centra en la modificación de la conducta mediante estímulos y refuerzos, mientras que el docente juega un rol vertical. La evaluación se basa en pruebas estandarizadas. La teoría cognitiva ve al aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento, con el docente actuando como mediador. La evaluación es cualitativa y se enfoca en la comprensión más que en la calificación. El documento también presenta ej

1. Marco cooperativos de Teoría de Aprendizajes
Teoría Autores Característica de cada
teoría
Rol del docente Formas de
evaluación
Conductual Pavlov
Skinner
Se origina por medio de
estudios con animales, se
descubren principios del
aprendizaje , los cuales se
basan en la conducta
regida por leyes y
variables ambientales, se
habla sobre el
condicionamiento clásico y
operante.
Ejerce un rol vertical
en la comunicación
con el alumno(a),
posee el
conocimiento y busca
modificar la conducta
o aprendizaje que se
espera
condicionadamente.
● Instrumentos
iguales para todos,
mismas pautas o
lineamientos; que
generalmente no
considera las NEE
de los estudiantes;
como son pruebas
escritas, dictados,
guías de
aprendizajes.
● Se centra en la
calificación (nota),
de forma
cuantitativa.
Cognitiva Piaget
Vygotsky
Bruner
Ausubel
Gagné
El aprendizaje ocurre por
procesos de organización
y reorganización cognitiva,
estudia procesos como la
percepción, la memoria, la
atención, lenguaje,
razonamiento y resolución
de problemas
Ejerce un rol de
mediador. Se
comunica de forma
transversal, donde
busca que el
alumno(a) sea
constructor de sus
aprendizajes.
Presenta diversas
experiencias para
que los estudiantes
creen
significativamente
sus aprendizajes.
● Instrumentos
diversificados,
acordes a las NEE
de los
alumnos(as).
Enfocados en lo
cualitativo, en la
adquisición de
aprendizajes
mediante la
comprensión,
metacognición,
reflexión,
autoevaluación,
etc. Como son los
proyectos,
investigaciones,
trabajos grupales
de análisis,
comentario de
opinión sobre
lecturas, etc.
● Se centra en la
incorporación del
aprendizaje, más
que la calificación.

2. Actividad Conductista:
● Los estudiantes deben trabajar grafomotricidad a través de apresto.
● Los(as) alumnos(as) deben registrar al dictado lo que va transmitiendo en la lectura
el profesor(a).
● La profesora entregara una guía para ser realizada en clases y los estudiantes que
la realicen correctamente y la terminen dentro de la hora de clases, como refuerzo
positivo, se les entregara décimas.
Actividad Cognitivista:
● Se le permite al estudiante que elija un tema de interés (animales, actividades
recreativas, etc.) y cree una investigación sobre éste y lo comente a sus compañeros
en una exposición, donde realice y responda preguntas.
● Se les propondrá a los estudiantes trabajar en grupos para realizar un proyecto para
el cuidado del medio ambiente.
● Lectura de un texto y que realice un comentario de opinión.