Modelo de malla curricular del grado 9 de secundaria, primer período, Colombia

1. INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Comprometidos con la calidad
GESTIÓN ACADÉMICA
ESTÁNDAR Interpreta y comprende el contenido de un texto e identifica en su forma la estructura y los elementos que lo constituyen, el léxico, la intención
del autor; tomándolos como base para la creación de sus propios textos.
COMPETENCIA Escritora, Lectora COMPONENTE Pragmático, Semántico, Sintáctico.
APRENDIZAJE (Afirmaciones) EVIDENCIA TAREA (Derecho Básico de
Aprendizaje – DBA)
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE (DBA)
Desde lo pragmático:
1. Prevé el propósito o las intenciones que
debe cumplir un texto, atendiendo a las
necesidades de la producción y
comprensión textual en un contexto
comunicativo particular.
Desde lo semántico:
2. Comprende mecanismo de uso y control
que permiten regular el desarrollo de un
tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
Desde lo sintáctico:
3. Da cuenta de la organización micro y
súper estructural que debe seguir un texto
para lograr su coherencia y cohesión.
1. Desde el componente pragmático:
- Identifica el propósito que debe
tener el texto para cumplir con
las condiciones del contexto o
las exigencias de comunicación,
en consonancia con su
tipología.
2. Desde el componente semántico:
- Evalúa la pertinencia del contenido en
relación con el propósito y selecciona las
ideas o contenidos que le permite abordar
un tema (iniciar, dar continuidad o cerrar
un escrito)
3. Desde el componente sintáctico:
- Evalúa en un texto escrito el uso
adecuado de los elementos gramaticales
Y ortográficos; reorganiza las ideas en un
texto atendiendo a un plan de desarrollo.
1. Identifica la correspondencia
entre el léxico empleado y el
auditorio al que se dirige un
texto.
2. Identifica el propósito que
debe tener el texto
para cumplir con las
condiciones del contexto o las
exigencias de comunicación.
3. Indica el rol que debe cumplir
como enunciador, emisor, autor.
1. Relación: realidad
pensamiento lengua.
2. La lengua
3. El dialecto
4. El idiolecto
1. El léxico
2. Antonimia y sinonimia
3. El signo lingüístico
4. Accidentes gramaticales
5. Prefijos y sufijos
6. Categorías gramaticales
1. El texto y su estructura
2. Elementos del texto
3. Principios de redacción
4. Coherencia, cohesión, hilación,
unidad, tiempo
5. Relaciones endofóricas y
exofóricas en el texto.
1. Seleccionar diferentes
tipos de texto para identificar y
comparar sus estructuras y
componentes léxicos y morfo-
sintácticos.
2. Reorganizar textos
narrativos teniendo en cuenta
su estructura:
A. Oraciones
B. Párrafos
C. Longitud
D. En textos narrativos cortos.
(Introducción, desarrollo y
conclusión)
3. Pedir a un familiar que le
cuente una anécdota que le
haya ocurrido y luego
escríbala en una cuartilla,
siguiendo la estructura de un
texto narrativo.
DESEMPEÑOS
1. Reconoce el contenido y la forma en un texto como estructuras semántica y morfosintáctica respectivamente del mismo. 2. Identifica los componentes de un texto a partir de los principios de
redacción en el contexto gramatical, sintáctico y semántico.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Uso de técnicas grupales en el desarrollo de clases (mesa redonda, debate, conferencias, seminario taller), charlas, vídeo charlas.
GRADO: 9° -01, 02 y 03 DOCENTES: XXXXXXXXXXXXXX, XXXXXXXXXXXX, XXXXXXXXXX. PERIODO: primero. AÑO: 2023