1. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA CADA CLASE PLANIFICADA
INSTRUMENTO CLASE 1
Pauta de evaluación trabajo en clases
Nombre: …………………………………………………Fecha:…………………
S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el
profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Expresa sus opiniones e
interactúa activamente con su
grupo.
Si posee dudas se dirige de
manera respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación
al contenido tratado
El alumno demuestra haber
reconocido las partes del cuento
(inicio, nudo, desenlace)
El alumno recuerda los signos
de puntación

2. INSTRUMENTO CLASE 2
Pauta de evaluación trabajo en clases
 Nombre: ……………………………………………………………………Fecha:
………………………………
 S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el
profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Expresa sus opiniones e interactúa
activamente con su compañero
Si posee dudas se dirige de manera
respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación al
contenido tratado
Utiliza las estrategias de lectura que
ya conocen. (subrayado de párrafo,
re lectura y búsqueda de palabras
desconocidas)
Participa en la creación de las
preguntas
Lleva un registro de las preguntas
en su cuaderno.
INSTRUMENTO CLASE 3
Pauta de evaluación trabajo en clases
 Nombre: ……………………………………………Fecha:…………………
 S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el

3. profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Si posee dudas se dirige de
manera respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación al
contenido tratado
Registra ordenadamente y
argumentando sus elecciones en
el cuaderno
Manifiesta conocimiento sobre
el correo electrónico
Reconoce las diferencias de un
correo electrónico y una carta.
INSTRUMENTO CLASE 4
Pauta de evaluación trabajo en clases
Nombre: ……………………………………………………Fecha:…………………
S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el
profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Expresa sus opiniones e
interactúa activamente en la
corrección de su carta.
Utiliza la guía de planificación
para la creación de su carta
Aporta en la revisión de la carta

4. de su compañero.
Entrega al docente la carta para
su corrección final
Si posee dudas se dirige de
manera respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación
al contenido tratado
Conoce la estructura de la carta
Sabe cuál es el propósito de una
carta.
INSTRUMENTO CLASE 5
Pauta de evaluación trabajo en clases
Nombre: ……………………………………………………Fecha:…………………
S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el
profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Expresa sus opiniones e
interactúa activamente con sus
compañeros
Si posee dudas se dirige de
manera respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación al
contenido tratado
Conoce la diferencia entre
acento y tilde.
Registra en su cuaderno, las

5. conclusiones grupales y
argumentación.
Reconoce la definición de una
palabra aguda
Identifica el tipo de clasificación
que posee la palabra secreta que
escogió
AUTOEVALUACIÓN CLASE 5
Responde con honestidad las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué fue lo que mejor entendiste? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
_________________
2.- ¿Qué fue lo que no lograste entender? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________
3.- ¿crees tú qué lograste cumplir con el objetivo de la clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________
4.- ¿de qué manera podríamos reforzar lo que en esta clase no lograste comprender?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. INSTRUMENTO CLASE 6
Pauta de evaluación trabajo en clases
Nombre: ………………………………………………Fecha: ……………
S: Siempre. ; A/V: A veces; N: Nunca.; N/O: No observado.
Indicadores S A/V N N/O
Escucha con atención las
instrucciones entregadas por el
profesor
Participa activamente de las
actividades de la clase.
Expresa sus opiniones e interactúa
activamente con sus compañeros
Si posee dudas se dirige de manera
respetuosa al profesor
Realiza preguntas con relación al
contenido tratado
Conoce la diferencia entre acento y
tilde.
Registra en su cuaderno, las
conclusiones grupales y
argumentación.
Reconoce la definición de las
palabras graves
Reconoce la definición de las
palabras esdrújulas
Recuerdan las palabras agudas
Logran diferenciar las palabras
agudas, graves y esdrújulas

7. Autoevaluación
Responde con honestidad las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué fue lo que mejor entendiste? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- ¿Qué fue lo que no lograste entender? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________
3.- ¿Piensas qué lograste cumplir con el objetivo de la clase?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________
4.- ¿De qué manera podríamos reforzar lo que en esta clase no lograste comprender?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

8. INSTRUMENTO CLASE 7
RÚBRICA CARTA
Criterios Básico
(1 punto)
Adecuado
2 (puntos)
Destacado
3(puntos)
Puntaje
Presentación de la
carta
Se presenta una
carta sucia y con
borrones
Se presenta una
carta limpia, pero
con algunos
borrones
Se presenta una
carta limpia y
sin borrón
alguno
Mensaje de la
carta
El mensaje no es
coherente con el
propósito de la
carta
Al mensaje le
falta mayor
coherencia, para
que se entienda y
logre el
propósito de la
carta
El mensaje es
coherente y
apropiado al
propósito de la
carta.
Estructura de la
carta
Considera menos
de dos elementos
de la estructura
de la carta
Utiliza dos o tres
elementos de la
estructura de la
carta
Escribe
respetando la
estructura, se
reconoce: fecha,
destinatario,
mensaje,
despedida y
firma
Vocabulario
Vocabulario
repetitivo y
limitado
Repite algunas
palabras
Utiliza un
amplio
vocabulario y no
repite las
palabras
Caligrafía
Carta escrita con
letra imprenta y
poco legible
Carta escrita con
manuscrita y
poco legible
Carta escrita con
letra manuscrita
clara y legible

9. Ortografía
Presenta más de
cuatro errores
ortográficos, ya
sea puntual o de
acentuación
Presenta más de
dos a cuatro
errores
ortográficos, ya
sea puntual o de
acentuación
Correcta
ortografía,
respetando la
ortografía
puntual y de
acentuación
PUNTAJE TOTAL
RÚBRICA TRABAJO EN EQUIPO
Criterios Básico
1 punto
Adecuado
2 puntos
Destacado
3 puntos
Puntaje
Trabajo con
sus pares
Raramente
escucha,
comparte y
apoya el
esfuerzo de
otros.
Frecuentemente
no es un buen
miembro del
grupo.
A veces
escucha,
comparte el
esfuerzo de
otros. Pero
algunas veces
no es un buen
miembro del
equipo
Casi siempre
escucha,
comparte y
apoya el
esfuerzo de
otros. Trata de
mantener
unido al grupo
Actitud
Tiene una
actitud negativa
frente al trabajo
Algunas veces
tiene una
actitud
negativa
frente al
trabajo
Siempre tiene
una actitud
positiva frente
al trabajo

10. Resolución
de
problemas
No trata de
resolver
problemas o
ayudar a otros a
resolverlos deja
a otros hacer el
trabajo.
No sugiere
soluciones,
pero está
dispuesto a
tratar las
soluciones
propuestas por
otros.
Busca y
sugiere
soluciones
para los
problemas
Elaboración
de tareas
Nulo o escaso
trabajo en las
tareas que se
presentaban
Solo realiza lo
que se le
solicita, no
hay iniciativa
frente al
trabajo
Realiza las
tareas que se le
solicitan
también
propone
creativamente
PUNTAJE TOTAL
Auto y Coevaluación
Deberás evaluar con nota desde el 1 a 7 a todos los integrantes del equipo de trabajo
incluyéndote, para esto tendrás que tener en cuenta los siguientes criterios:
 Responsabilidad: Cumplimiento y compromiso con tareas que se le designan
en la realización de la carta.
 Creatividad: Aporta con nuevas ideas en la realización de la carta.
 Adaptación: Acepta las opiniones y las reestructuraciones del equipo.
 Contenido: Conoce la estructura de la carta y las reglas ortográficas
 Trabajo colaborativo: Ayuda a los demás integrantes cuando se encuentran
con dificultades, expresa ideas para la obtención de un buen resultado final.
Criterios Integrantes del equipo
Responsabilidad

11. Creatividad
Adaptación
Contenido
Trabajo colaborativo
Promedio de cada alumno
OBSERVACIONES: Indica comentarios positivos y/o negativos del trabajo que
realizaron.
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