Este documento presenta una rúbrica de evaluación para una guía sobre la flora y fauna del colegio y su entorno. La rúbrica evalúa la guía en cuatro categorías (desarrollo del contenido, uso de TICs, trabajo en equipo y calidad de la información) asignando puntajes de 1 a 4.

1. “Rúbrica de evaluación. ““Guía de flora y fauna del colegio y su entorno” de José Manuel Tombilla Manzanedo se encuentra bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España.
UDI GUÍA DE FLORA Y FAUNA DEL COLEGIO Y SU ENTORNO.
Rúbrica de evaluación
“Guía de flora y fauna del colegio y su entorno”
No conseguido
1
Desarrollo
limitado
2
Buen trabajo
3
Excelente
4
GUÍA SOBRE
FLORA Y FAUNA
DEL COLEGIO
No se consigue el
objetivo del texto:
informar sobre la la
flora y fauna del
colegio y su entorno
y el desarrollo es
pobre o no se ajusta
a los objetivos.
Es un texto
informativo y
desarrolla el tema
propuesto a través
de los datos que
aporta.
Es un texto
informativo,
desarrolla los
apartados que se
piden y los
contextualiza.
Es un texto
informativo,
desarrolla todos los
apartados que se
piden , los
contextualiza, y crea
un instrumento
atractivo y bien
maquetado
El punto de vista es
totalmente subjetivo
e inadecuado para el
desarrollo de la
información.
En general, la
información se
desarrolla de manera
objetiva, aunque a
veces se advierte
cierta subjetivad o
implicación personal.
Exposición objetiva
de datos, realizada
con claridad y con
redacción propia.
Exposición objetiva
de datos realizada
con claridad, con
redacción bien
realizada y fluida.
La información es
repetitiva,
incoherente.
Explicación
suficiente y, en
general, con
información
relevante sobre el
tema.
Adecuada
explicación sobre el
tema con
información
relevante que se
sustenta en datos.
Buena explicación
sobre el tema con
datos claros y
relevantes.
La selección de
información e
imágenes ha sido
escasa e
inadecuada.
Se limitan a utilizar
imágenes de fuentes
externas
Han sido capaces de
utilizar la mayor
parte de imágenes
realizadas por ellos
La totalidad de
imágenes del
proyecto son de
autoría propia y fruto
del trabajo de
campo.
-Los apartados del
folleto no están bien
diferenciados o no
existen.
Se recogen los
apartados pactados
para el folleto
Buen desglose de la
información a través
de los apartados.
La información se
distribuye de forma
coherente dentro de
los apartados
pactados, con fluidez
y buena
presentación visual.

2. “Rúbrica de evaluación. ““Guía de flora y fauna del colegio y su entorno” de José Manuel Tombilla Manzanedo se encuentra bajo una
Licencia Creative Commons Atribución-Compartir Igual 4.0 España.
UDI GUÍA DE FLORA Y FAUNA DEL COLEGIO Y SU ENTORNO.
USO DE TICS
No hay un manejo
adecuado del
ordenador:
búsquedas,
procesador de
textos, etc..
El manejo del
ordenador es
suficiente.
El manejo del
ordenador y del
software es correcto.
Manejo de las
herramientas de
software con
destreza.
No se logran
búsquedas efectivas
de información
relevante en la red
Encuentran
información sobre
los temas relevantes.
Se utilizan
elementos
adecuados de
búsqueda y
selección de la
información
relevante.
Hay un manejo
competente de las
búsquedas en
Internet. Se
sistematiza la
información y se
selecciona lo más
relevante.
No han utilizado
correctamente el
procesador de textos
para maquetar la
guía.
Han sido capaces de
maquetar la guía con
el procesador de
textos, pero el
diseño y la
estructura no son
buenos.
Utilizan funciones
avanzadas del
procesador de textos
y logran una
maquetación
funcional.
Utilizan funciones
avanzadas del
procesador de textos
y logran una buena
maquetación
TRABAJO EN
EQUIPO
Ha participado de
manera inadecuada
en las tareas
asignadas en el
grupo y ha tenido
una participación
pasiva.
Ha colaborado en las
tareas y en general
ha tenido una
participación activa.
Ha tenido un papel
activo en las tareas y
en la coordinación
del trabajo.
Ha trabajado
activamente en
todas las tareas,
asumiendo sus
responsabilidades y
animando a los otros
integrantes a
conseguir sus
objetivos.
No ha planteado
ninguna iniciativa o
idea para la
realización del
trabajo grupal.
Ha aportado alguna
idea u opinión para
la realización del
trabajo grupal
Ha planteado varias
ideas u opiniones y
ha colaborado
activamente en la
realización del
trabajo grupal.
Ha tenido una
participación activa y
dinámica en la tarea
grupal.
No ha sabido
gestionar el tiempo y
cumplir con los
compromisos de
trabajo personal.
Ha dedicado el
tiempo justo para
cumplir sus
compromisos de
trabajo personal.
Ha dedicado tiempo
suficiente para
cumplir sus
compromisos de
trabajo personal con
garantías.
Ha tenido una gran
dedicación a la
tarea. Ha gestionado
su tiempo de forma
óptima para cumplir
sus compromisos de
trabajo personal con
eficacia.