Bitacora para trabajar los números

1. Bitácora Número 1
Matemática
Tercer año Básico
Profesora Patricia Alvarado

2. Niños y niñas
¡Bienvenidos a la Bitácora Número 1!
En ella encontrarás 8 clases, cada clase
contiene :
• Introducción y explicación del tema
• Ejercicios
• Sugerencias de páginas del Cuaderno
de Ejercicios para practicar
¡Manos a la obra!

3. Objetivos
• Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico.
• Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
• empezando por cualquier número menor que 1 000
• de 3 en 3, de 4 en 4, … empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente
• Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional.
• Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin material concreto
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica.
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición hasta cuatro
sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.

4. Clase N°1
Objetivo: Leer y
representar números de
tres cifras.

5. Centena Decena Unidad
100 unidades 10 unidades 1 unidad
Incluyamos las centenas
Cien 100
Doscientos (2 centenas) 200
Trescientos (3 centenas) 300
Cuatrocientos (4 centenas) 400
Quinientos (5 centenas) 500
Seiscientos (6 centenas) 600
Setecientos (7 centenas) 700
Ochocientos (8 centenas) 800
Novecientos (9 centenas) 900

6. 3 5 4
1.
2.
3.
4.
Practiquemos

7. 5 3 2
1.
2.
3.
4.
Practiquemos

8. Te invito a
desarrollar
las páginas
5 y 6 del
cuaderno
de
Ejercicios

9. Clase N°2
Objetivo: Componer y
descomponer números
de tres cifras.

10. Centenas
Decenas
Unidades
4 0 0
Unidades, Decenas y Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
5 0
Centenas
Decenas
Unidades
7
4 0 0
5 0
7
4 5 7

11. 3 0 0 9 0 1
1.
3 9 1
6 0 0 1 0 4
1 0 0 2 0 5
9 0 0 5 0 3
5 0 0 6 0 0
Se lee trescientos noventa
y uno
Se lee _____________________
Se lee _____________________
Se lee _____________________
Se lee _____________________
2.
3.
4
5.
Practiquemos

12. 3 9 1
1. 300 + 90 + 1
3 9 1
3 9 1
3 9 1
3 9 1
2.
3.
4.
5.
Practiquemos

13. Te invito a
desarrollar
la página 7
del
cuaderno
de
Ejercicios

14. Clase N°3
Objetivo: Identificar el
valor posicional de un
número de tres cifras.

15. Centenas
Decenas
Unidades
4 0 0
Unidades, Decenas y Centenas
Centenas
Decenas
Unidades
5 0
Centenas
Decenas
Unidades
7
4 CENTENAS 5 DECENAS 7 UNIDADES
4 c 5 d 7 u
4 5 7

16. 1.
Practiquemos
9c 1d 2u
1c 8d 3u
5c 6d 5u
8c 0d 1u
6c 2d 0u
2.
3.
4.
5.
9 1 2

17. a. 4 Grupos de 100 unidades = ________
b. 6 centenas y 8 decenas = ________
b. 3 grupos de 100 unidades y 2 grupos de 10 unidades y
3 unidades= ______
b. 5 grupos de 100 unidades y 3 grupos de 10 unidades=
_______

18. 1.
2.
3.
¿Cuánto es?

19. a. 4 Grupos de 100 unidades = ________
b. 6 centenas y 8 decenas = ________
b. 3 grupos de 100 unidades y 2 grupos de 10 unidades y
3 unidades= ______
b. 5 grupos de 100 unidades y 3 grupos de 10 unidades=
_______

20. Te invito a
desarrollar
la página 9
del
cuaderno
de
Ejercicios

21. Clase N°4
Objetivo: Comparar
cantidades y descubrir el
número mayor y menor.

22. Comparación de números
> < =

23. 495 505 231 245
Compara los siguientes números.
1. 495 y 505 2. 231 y 245
495 < 505
es menor
505 > 495
es mayor
231 < 245
es menor
245 > 495
es mayor

24. I. Compara observando el valor posicional de los números.
618 418
936 995
769 768
1. Observa las centenas
2. Observa las centenas, si coinciden las centenas observas las decenas
3. Si coinciden las centenas y las decenas observas las unidades
618 418
936 995
769 768
>
<
>

25. II. Compara los números y completa con los signos > o <.
792
1.
378
589 591
181 189
250 199
465 705
2.
3.
4.
5.

26. Te invito a
desarrollar
las páginas
10 y 11 del
cuaderno
de
Ejercicios

27. Clase N°5
Objetivo: Descubrir el
patrón y completar
secuencias numéricas.

28. 224 228 232 236 240
120 125 130 135 140
Encontrar un patrón y continuar secuencias de forma ascendente
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la
secuencia. Ejemplo:
125 -120= 5
La diferencia es 5, por lo
tanto el patrón es sumar 5
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la
secuencia. Ejemplo:
232 -228= 4
La diferencia es 4, por lo
tanto el patrón es sumar 4
+4
+5
La secuencia está ordenada de menor a mayor. Para completar la
secuencia debes sumar un número. Es una secuencia ascendente.

29. 500 490 480 470 460
895 890 885 880 875
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la
secuencia. Ejemplo:
500 - 490= 10
La diferencia es 10, por lo
tanto el patrón es restar 10
Buscar la diferencia entre
dos de los números de la
secuencia. Ejemplo:
895 - 890= 5
La diferencia es 5, por lo
tanto el patrón es restar 5
Observa estas secuencias,
están ordenadas de mayor a
menor
- 10
- 5
La secuencia está ordenada de mayor a menor. Para completar la
secuencia debes restar un número. Es una secuencia Descendente.

30. 616 626 636 646 656
Observa las
secuencias. Descubre
el patrón en las
siguientes secuencias
a.
El patrón de la secuencia es _____________________
El patrón de la secuencia es _____________________
541 540 539 538 537
b.
906 909 912 915 918
El patrón de la secuencia es _____________________
c.

31. 118 ____ 122 124 ____
Descubre el patrón y
completa las
secuencias con los
números que faltan.
a.
El patrón de la secuencia es _____________________
El patrón de la secuencia es _____________________
316 321 ____ ____ 336
b.
405 402 399 ____ ____
El patrón de la secuencia es _____________________
c.

32. Te invito a
desarrollar la
página 38 de
tu cuaderno
de ejercicios

33. Clase N°6
Objetivo: Identificar y resolver
ejercicios de adición por
descomposición y usando el
algoritmo

34. ¿Cuáles de las siguientes situaciones
resolverías a través de una adición?
•Marca las situaciones en que tú crees se resolverán mediante una
adición.
a)Juan realizó una compra de $390 y paga con $500 ¿Cuánto será el
dinero de vuelto que recibirá?
b)Pamela preparó 210 galletas de avena y 342 galletas de chocolate
¿Cuántas galletas preparó?
c)Pedro debe recorrer 155 km y ya lleva 78 km ¿Cuántos kilómetros le
faltan por recorrer?
d)Natalia compró un lápiz a $350 y un cuaderno que costó $100 más
que el lápiz ¿Cuánto dinero cuesta el cuaderno?
o

35. Te invito a resolver
adiciones a través de la
descomposición de los
sumandos
o

36. •Resolvamos los siguientes ejercicios:
a. 345 + 214 = 559=
b.
C D U C D U
300 40 5
200 10 4
500 50 9

37. •Resolvamos los siguientes ejercicios:
a. 122 + 340 = 462=
b.
C D U C D U
100 20 2
300 40 0
400 60 2

38. Observa muy bien el
desarrollo de la siguientes
adiciones.
o

39. •El mismo ejercicio resuelto mediante el algoritmo de la adición:
a. 235 + 126 = 361=
b.
C D U
C D U
2 3 5
1 2 6
3 6
11
1
1

40. •Veamos otro ejemplo
a. 241 + 194 = 361=
b.
C D U
C D U
2 4 1
1 9 4
4
13
3 5
1

41. •Completa el ejercicio de adición. Guíate de los ejercicios anteriores
a. 354 + 339 = _____=
b.
C D U
C D U
3 5 4
3 3 9

42. Te invito a
desarrollar las
páginas 18 y 19
de su cuaderno
de ejercicios

43. Clase N°7
Objetivo: Identificar y resolver
ejercicios de sustracción

44. ¿Cuáles de las siguientes situaciones
resolverías a través de una sustracción?
•Marca las situaciones en que tú crees se resolverán mediante una
sustracción.
a) Jaime hizo una compra de $580, él pagó con $1000¿ Cuánto dinero
recibe de vuelto?
b) Lorena viaja de Temuco a Valdivia, de los 168 km, lleva 132 km
recorridos ¿Cuántos km le faltan para terminar su recorrido?
c) En tercero A hay 36 alumnos, tercero B hay 37 alumnos y en tercero C
hay 38 alumnos¿ Cuántos niños están en Tercer año básico?
d) Juan tiene 33 años y su tío tiene 18 años más ¿Cuántos años tiene el
tío de Juan?

45. Observa muy bien el
desarrollo de la siguientes
sustracciones.

46. •Resolvamos los siguientes ejercicios:
a. 517 - 213 = 304=
b.
C D U C D U
5 1 7
2 1 3
3 0 4

47. •Resolvamos los siguientes ejercicios:
b. 455 - 236 = 304=
a.
C D U C D U
4 5 15
2 3 6
2 1 9
4
A este proceso le
llamaremos canje

48. •Resolvamos la siguiente sustracción. Para apoyarnos usemos los bloques multibase :
c. 622 - 118 = ______=
a.
C D U C D U
6 2 2
1 1 8

49. Te invito a
desarrollar
las páginas

50. Clase N°8
Objetivo: Resolver
problemas de adición y
sustracción

51. Resolver un problema:
• Leer muy bien el problema
• Identificar los datos
• Descubrir la operación
matemática
• Resolver el problema
• Dar una respuesta al problema
Trabajemos juntos

52. C D U
-
15
3
3
9
0
6
1
C D U
+
5 5
9
1
4
7
Adición Sustracción
Juntar|
Agregar
reunir
sumar
restar
quitar
sacar
1
1
2
8
5
4
5
7

53. Adición Sustracción
¿Cuándo hay que
sumar?
• Juntar
• Unir
• Añadir
• Hay en total
¿Cuándo hay que
restar?
• Quitar
• Perder
• Gastar
• Separar
• Faltan
• Más que
• Menos que
• Quedan

54. Datos Operación Respuesta
316 árboles
457 más
C D U
3 1 6
4 5 7
+
3
7
Plantaron
773 árboles
en total
7
1

55. Datos Operación Respuesta
328 hojas de
papel
Utilizaron
215
C D U
3 2 8
2 1 5
-
3
1
Quedaron
113 hojas de
papel
1

56. Constanza compró dos paquetes de galletas, el
primero tuvo un valor de $530 y el segundo
$800 ¿Cuánto más costó el segundo paquete de
galletas que el primero?
Datos Operación Respuesta

57. Clase N°9
Objetivo: Crear un
problema Matemático

58. Adición Sustracción
¿Cuándo hay que
sumar?
• Juntar
• Unir
• Añadir
• Hay en total
¿Cuándo hay que
restar?
• Quitar
• Perder
• Gastar
• Separar
• Faltan
• Más que
• Menos que
• Quedan

59. _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Datos Operación Respuesta
Todos juntos
vamos a
crear un
problema

60. _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Datos Operación Respuesta
Te invito a
crear un
problema.

61. ¡Bien hecho!
61

62. ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo tu trabajo en la unidad.
Indicador Logrado Medianamente
logrado
Por lograr
Leo y escribo números del 0 al 999
Identifico la representación de un número
Identifico el número anterior y número que se
encuentra después.
Comparo y ordeno números de menor a mayor y
viceversa
Identifico el valor posicional de un número de dos
dígitos
Resuelvo ejercicios de adición y sustracción
Identifico y resuelvo un problema de adición o de
sustracción