Este documento describe la transición entre tres eras de educación: la era del aprendizaje, la era de la escolarización universal y la era actual del aprendizaje permanente. En la era del aprendizaje, los padres eran responsables de la educación de sus hijos, pero con la Revolución Industrial el estado asumió este rol para enseñar valores estadounidenses. Ahora, la responsabilidad está regresando a los padres e individuos a medida que la educación se personaliza para los intereses y habilidades de cada estudiante, reflejado en

1. Estamos entrando ahora en la era de la educación que dura toda la vida, habiendo
experimentado el aprendizaje y la escolaridad universal.
Estas tres épocas difieren en muchos aspectos, pero en algunos aspectos la era del
aprendizaje a lo largo de la vida parece reflejar elementos de la era del aprendizaje anterior
A medida que pasábamos de la era del aprendizaje a la era de la escolarización universal, se
produjeron cambios en diversas dimensiones: quién era el responsable de la educación de
los niños, cuál era el propósito y el contenido de su educación, cómo se les enseñaba Y
evaluado, y qué esperábamos que aprendieran. También se produjeron cambios en la
ubicación de la orientación, la cultura en la que se produjo el aprendizaje y las relaciones
entre maestros y alumnos. Todos estos aspectos de la educación están cambiando una vez
más a medida que avanzamos hacia la era del aprendizaje permanente
De los padres al estado a los individuos y los padres
Tal vez la idea más revolucionaria propuesta por horace mann y sus colegas era que el
Estado asumiera la responsabilidad de educar a los niños de sus padres en la era de los
aprendices, las parejas decidieron lo que sus hijos aprenderían. Los padres decidían a
menudo qué ocupación un muchacho purpuse, o el padre lo entrenaría si él seguía los pasos
del padre, o el muchacho sería aprendiz a un pariente oa un amigo para aprender un oficio.
Las niñas aprendieron sus tareas domésticas y otras de sus madres. Si vivían en una granja,
como era más común, las madres les enseñaban a las niñas sus tareas en la granja, como las
vacas lecheras. Si la familia estaba en un oficio, la madre a menudo dirigía la tienda y las
chicas
Aprenderahacerlo.Si la madre era unacomadrona,las niñasaprenderíanparteríaobservandoa
su madre y asumiendolentamente algunasde susresponsabilidades.Muchasde laspersonas
aprendidasenlaera del aprendizaje fueronengranparte autodidacta, como ilustralahistoriade
AbrahamLincolnleyendoporlanoche porel fuego.
Con el iniciode laRevoluciónIndustrial,hubouna preocupaciónsobre losniñosinmigrantes
aprendiendolosvaloresyel lenguajede América,ylasensaciónde que estoseríaresponsabilidad
del Estado,no de lospadres.Los reformadoressintieronque los padresinmigrantesnopodían
enseñara sushijoslospropiosvaloresamericanos.Así,Horace Mann y suscolegasargumentaron
que necesitábamosque todoslosniñosfueran ala escuela,donde aprenderíanlos valores
americanos y el idioma inglés.El modelo de educaciónmasivade laeducaciónenun currículo
común. Mann consideróque laparticipaciónharíaposible que todoslosniñoscrezcanparaser
ciudadanosestadounidensesexitosos.Asíque losreformadoresabogaronportomarel control de
la educaciónde lospadresydarlo al estado.Esto a menudollevóalosniñosadesarrollaractitudes
y valoresque suspadresnoeran. Una descripcióngráficade este procesoestámuybiendescrita
enel libroautobiográficode RichardRodríguez,"El hambre de lamemoria",donde describecómo
estuvodivididoentre losvaloresde suspadresylosvaloresestadounidensesque adquirióde su
educación.Ahorael movimientode educaciónenel hogarestátratandode asumirla
responsabilidadporlaeducaciónde losniñosde vueltadel estado.
En la era actual de aprendizaje permanente, la responsabilidad por la educación se está

2. desplazando del Estado y de vuelta a los padres (para los niños más pequeños) y al
individuo (para adolescentes y adultos). Este movimiento refleja el énfasis en la
personalización de la educación para los estudiantes, los intereses y las habilidades
particulares de los estudiantes. Lo vemos en el crecimiento de la educación en el hogar,
la educación a distancia y los centros de aprendizaje. Más y más padres están tomando el
control de la educación de sus hijos, comprándoles videos educativos y software de
computadora, enseñándoles lo que ellos piensan que es importante y por la compra de
servicios educativos para ellos cuando se enfrentan a dificultades o muestran interés en
un tema en particular. Cuando la gente envejece a partir de algún momento de su
adolescencia, están decidiendo lo que quieren aprender, ya sea por el deseo de avanzar
en sus carreras o para perseguir sus intereses profundos. Muchas de las historias de
tecnología que escuchamos son de adolescentes que persiguen objetivos individuales,
como hacer páginas web o remix videos musicales. Bill Gates es famoso por pasar horas
en su programa de años de escuela secundaria ordenadores. Aunque las escuelas
secundarias ofrecen algunas opciones, la tecnología hace más fácil que los adolescentes
sigan sus propias pasiones por su cuenta.
Expectativas: de la reproducción social al éxito para todos a la elección individual