El documento discute la diferencia entre información y conocimiento, y cómo los procesos de apoyo al desarrollo a menudo confunden uno con el otro. Propone que la innovación resulta del intercambio de información y conocimientos entre personas que comparten un ideal común. Además, argumenta que el conocimiento solo se genera a través de la acción y la práctica, no solo la transmisión de información.

1. Para no confundir
INFORMACIÓN con CONOCIMIENTO
Su impacto en los procesos de
apoyo al desarrollo
Adrián Gargicevich
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2. Propuesta
• Dejar algunas inquietudes para reflexionar al
momento de organizar procesos de apoyo a la
innovación
• Conectarnos para poder EN-RED-ARNOS
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3. Diseñar, planificar y gestionar estratégicamente
la comunicación y el cambio organizacional y
social en proyectos de desarrollo inclusivo
implica trabajar en el área de las
INNOVACIONES…
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4. INNOVACION
Es el producto de los sistemas de información y
conocimiento que las personas construimos
cuando compartimos un ideal…
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5. INNOVACION
Es el producto de los sistemas de información y
conocimiento que las personas construimos
cuando compartimos un ideal…
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PERSONAS
INFORMACIÓN
CONOCIMIENTOS

6. Para no confundir
INFORMACIÓN con CONOCIMIENTO
Su impacto en los procesos de
apoyo al desarrollo
Adrián Gargicevich
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7. Extensión para extensionistas
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PERSONAS
INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO
CAMBIO
DESARROLLO
INNOVACIÓN
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8. Extensión para extensionistas
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¿Donde está?
¿Dónde la encuentro?
Objeto
Se ve, se siente, se codifica
¿Quién lo posee?
¿Quién lo puede aplicar?
Sujetos
Se constata en las capacidades

9. Extensión para extensionistas
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¿Donde está?
¿Dónde la encuentro?
Objeto
Se ve, se siente, se codifica
¿Quién lo posee?
¿Quién lo puede aplicar?
Sujetos
Se constata en las capacidades
Acción efectiva
en el dominio de
la existencia

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PERSONAS
INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO
CAMBIO
DESARROLLO
INNOVACIÓN
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DATOS + PRÁCTICA
SINERGIZAR
Debemos encontrar y diseñar actividades que permitan a las personas ser
capaces de transformar algo codificado (dato, imagen, sentidos, etc.), en algo
propio de ellas. Algo que se refleje en sus capacidades.

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El conocimiento solo se genera
cuando se ingresa al “imperio”
de las acciones.
Será necesario crear dispositivos específicos para que
esto ocurra. Que contengan, práctica, manipulación,
dominio de las variables en juego. Actividades en
conexión directa con el “hacer”

14. Espacio de acción
¿Se animan a corroborar la idea?
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15. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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En 1 minuto debemos aprender una nueva
codificación de la numeración arábiga y demostrar
que la aprendimos y podemos usarla…
(aprenderla de memoria…no vale copiarla…y cada uno solito)
Vía Twitter: #pertigainnovacion

16. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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Vía Twitter: #pertigainnovacion
1 = 6 =
2 = 7 =
3 = 8 =
4 = 9 =
5 = 0 = X
Memoriza los símbolos
que se corresponden con
cada número

17. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
17
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Vía Twitter: #pertigainnovacion

18. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
18
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Vía Twitter: #pertigainnovacion
8 3 1 6 9 0 5 4

19. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
19
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Vía Twitter: #pertigainnovacion
Esto amerita una revancha!!!

20. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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Vía Twitter: #pertigainnovacion
1 2 3
4 5 6
7 8 9
X = 0
Memoriza los símbolos
que se corresponden con
cada número

21. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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Vía Twitter: #pertigainnovacion

22. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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Vía Twitter: #pertigainnovacion
1 0 5 8 3 6 9 4

23. Espacio de acción
La consigna es innovar en
matemáticas…
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Vía Twitter: #pertigainnovacion

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Vía Twitter: #pertigainnovacion
¿De qué nos damos cuenta?

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DATOS + PRÁCTICA
SINERGIZAR
Debemos encontrar y diseñar actividades que permitan a las personas ser
capaces de transformar algo codificado (dato, imagen, sentidos, etc.), en algo
propio de ellas. Algo que se refleje en sus capacidades.

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