1. Integrantes: Larisa Rivera 11-0604
Katia De La Paz 11-0945
Sheinna Peguero 08-0540
Gabriela Atoche 11-0936
Isabella Betances 10-0100
Priscila Reynoso 11-0384
Profesora: Cledenin Veras
Curriculo Primer Ciclo de Basica
Planificación en Trayecto

2. Planificación en Trayecto
Grado: 1er grado
Tema: Mi persona
Fecha: Mes de Septiembre 2012 (Primer Periodo)
Materia. Aprendizaje esperado Contenidos Situación de aprendizaje
Matemáticas - Identificar los números del 1 Secuencia de los números naturales - Realizan un dictado con los números del
al 100 menores que 100. 1 al 100.
- Contar los números del 1 al
100 - Moldes familiares prediseñados de los
- Escribir los números del 1 al miembros de la familia que serán contados
100 de manera grupal y la maestra
complementará con la suya.
Lengua -Conocer los miembros de su Comprensión de textos orales y - Realizarán una ficha personal donde
Español familia escritos sencillos para la pueda escribir todos los miembros de sus
-Identificar los diferentes tipos identificación de sí mismo y de su familias
de roles en su familia
familia mediante: nombre, apellido y
-Aprender donde vive -Escribir una mini-autobiografía donde
lugar donde vive. tendrán que poner su nombre completo,
edad y donde viven.
Ciencias -Conocer los miembros de la Identidad personal y social: se conoce - Harán un aparea con los miembros de la
Sociales comunidad. y comunidad y las características de su
-Identificar su función en la conoce a los demás. labor.
sociedad.
La Familia: composición y
-Conocer / Identificar su rol -Se hará un role play donde cada niño
dentro de la comunidad. Y la características. tendrá la oportunidad de actuar como un

3. de los miembros de su familia. miembro de la sociedad e interactuar con
-Nombrar los miembros de su sus compañeros.
familia.
-El niño deberá dibujar su familia
Ciencias -Identificar/nombrar las partes El cuerpo humano: sus partes Dibujar una silueta humana en un
Naturales externas del cuerpo y algunos fundamentales. papelógrafos y tener los órganos ya
órganos. recortados para que los niños lo coloquen.
-Conocer las características que
diferencian a los niños y niñas. Haremos un simón dice: con las partes del
cuerpo
Llevar dos imágenes grandes de un niño y
una niña hacer una lista en la pizarra de
las diferencias que serán dichas por los
niños y niñas.
Formación -Conocer el camino hacia Dios. La vida es un regalo maravilloso de -Traer biblias infantiles, donde conocerán
humana y -Aprender a conocer las Dios para todas las personas: gratis, la palabra de Dios y las bendiciones que
religiosa bendiciones en sus vidas. valiosa, y buena les ofrece.
-Escucharemos canciones cristianas
infantiles.
- Veremos películas sobre la vida de
Jesús, donde verán como muestra su
humildad y amor.

4. Educación -Identificar las partes de su Noción del esquema corporal: las Cantaremos la canción “Cabeza, hombros,
Física cuerpo. partes del cuerpo humano. pies” al mismo tiempo tocando esas partes
-Conocer los movimientos con del cuerpo. En algunos momentos la
las partes del cuerpo. canción se pondrá más rápido y otros más
-Identificar movimientos con lento.
distintas partes del cuerpo. Luego todos tendrán una pelota la cual la
moverán con distintas partes del cuerpo.
Por ejemplo: todos muévanla con la
cabeza y la tiran con la cabeza, etc.
Nombre del Profesor:
Título: “La importancia de informar” Tiempo estimado: 10 horas pedagógicas
Unidad: U1
O.F.T.: Desarrollo del pensamiento
APREND. ESP.
CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIÓN

5. Caracterizan el Caracterización del discurso Actividad 1 Actividad de evaluación
PROGRAMA discurso expositivo en sus aspectos Caracterizar, en sus Leen un texto no literario
expositivo en los básicos: aspectos básicos, la de interés personal y
aspectos básicos a) Situación de enunciación: situación de presentan un informe en el
Lengua
de la situación relación emisor/receptor, definida enunciación cual identifican y
Castellana y
de enunciación: por la correspondiente caracterizan la situación de
Comunicación
relación emisor- diferencia de conocimiento que al discurso enunciación a través de
receptor; temas u cada uno posee sobre los temas expositivo. esquemas y resúmenes.
Segundo año
objetos del del Ejemplo A Indicadores para la
Medio
discurso; discurso; la variedad de los Identificar los rasgos evaluación
finalidades que temas, objetos o materias que que definen al emisor Lectura y comentario de
se propone pueden ser tratados; la finalidad y al receptor, y la texto:
alcanzar; efectos primordial del discurso relación entre ambos, • Caracterizan los rasgos
en el receptor. expositivo que es hacer en un explícitos e implícitos del
comprensibles los objetos de que conjunto de textos que emisor y el receptor y la
trata; y el efecto de proporcionen diversos relación que establecen
acrecentamiento del tipos de respecto a la comunicación.
conocimiento que produce en el informaciones y • Identifican el tema del
receptor. conocimientos, y discurso.
cuyos temas sean de • Describen las finalidades
interés para los que se propone alcanzar.
estudiantes. • Reconocen los efectos en
el receptor.
Presentación del informe:
Organizan el discurso en
esquemas, resúmenes,
apuntes, para trabajarlos

6. posteriormente en
producciones escritas y
orales.