EJERCICIOS Y ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS

1. Comprensión lectora
y habilidades
matemáticas
Esta es una producción de los docentes del 2º
grado de primaria y del equipo de especialistas
de la UGEL-SC.
Taller de capacitación
setiembre-octubre 2009

2. PROBLEMA MATEMÁTICO
Un problema matemático es un ejercicio de
raciocinio que se puede resolver utilizando
la matemática y la lógica. Un problema
planteado tiene tres elementos básicos:
Los datos necesarios para resolverlos (que
son siempre explícitos), el método o relación
entre los datos (que el estudiante debe
averiguar o descubrir) y el resultado buscado
(que se desprende mediante ciertas reglas de
razonamiento y supuestos a partir de los datos
aplicado el método)
Problema matemático
Los problemas
matemáticos se utilizan en
todos los niveles
educativos para enseñar a
los alumnos a asociar
situaciones del mundo real
con el lenguaje abstracto
de las matemáticas, es
decir, a pensar con lógica.
La resolución de un
problema
matemático, implica
seguir tres pasos
básicos comunes a
todos los problemas:

3. Comprender lo que se está preguntando
Abstraer el problema, encontrar una
expresión matemática que represente el
problema y resolverlo.
Entender lo que quiere decir el resultado
al que se ha llegado.
Normalmente los problemas matemáticos son más difíciles de
resolver que los ejercicios de matemática habituales, incluso
aunque el estudiante conozca las herramientas matemáticas
necesarias para resolver el problema. Por ejemplo, muchos alumnos
de primaria no tendrán problemas para calcular: 5 – 3, pero
hallarían más dificultad para resolver el problema: “Álvaro tiene 5
manzanas y le da 3 a Benito. ¿Cuántas manzanas le quedan?

4. Caracterización de un Problema
Bloques de contenido en el que
está inmerso el problema
Cálculo de
Sumas y restas
Sistema decimal
de numeración
Problemas
aritméticos
Formato del problema
o item
Opción
múltiple
Respuesta
corta
Respuesta
extensa
Tipo de texto
Continuo Discontinuo
Con información
Innecesaria

5. Respuesta correcta y
distractores
Respuesta
Correcta
Distractor 1 (mide
alguna capacidad, es
decir, brinda alguna
información)
Distractor 2 (mide
alguna capacidad, es
decir, brinda alguna
información)
Estructura
lógica del
problema
De combinación
Carlos tiene 3
carritos y Juan
tiene2 ¿cuántos
tienen en total?
De igualación
Pedro tiene 25
bolitas y Carlos
tiene 17. ¿Cuántas
bolitas más le
faltan a Carlos p
ara tener tantas
como Pedro?
De cambio
Karla tenía 17
papayas y vende
algunas, al
terminar el día le
queda solo dos.
¿Cuántas papayas
vendió?
De
comparación
Juanita tiene 3
años menos que
María que tiene
8 años ¿Cuántos
años tiene
Juanita?

6. Etapas resolutorias
De una etapa
(¿Qué haría el
alumno?)
De dos etapas
(¿Qué más haría el
alumno?)
De tres etapas
(¿Qué más haría el
alumno?)
Proceso
transversal
Aplicación de
algoritmos
Razonamiento
y
demostración
Comunicación
matemática
Resolución de
problemas
Respuesta correcta y
distractores
Respuesta
Correcta
Distractor 1 (mide
alguna capacidad, es
decir, brinda alguna
información)
Distractor 2 (mide
alguna capacidad, es
decir, brinda alguna
información)

7. Nivel de logro
(según ECE-2008)
Nivel: 1 Nivel: 2
Complejidad del Item o
problema
De baja
complejidad
De mediana
complejidad
De alta
complejidad
Estrategias empleadas
La más usual del
alumno para
resolver
La más usual del
docente para
enseñar
Todas las que
debe saber el
especialista

8. 1. Rosa tiene 20 soles y quiere comprar un oso. ¿Cuánto le falta para tener lo que
cuesta el oso?
S/.10 S/.25 S/.15 S/.20
a) 25
b) 5
c) 20
2. A María le entregan el recibo de luz del mes de agosto con un consumo de 40
Wats más que el mes pasado. Si en el mes anterior tiene un consumo de 60
Wats. ¿Cuánto consumió en agosto?
a) 40
b) 100
c) 60
0
20
40
60
80
100
120
140
junio julio agosto
Ahora a resolver estos problemas

9. 3. Un representa una centena.
Un representa una decena.
Un representa una unidad.
¿Qué número representa los siguientes dibujos?
a) 208
b) 10
c) 235
4. Un ganadero tiene 14 caballos 18 carneros, 7 toros y un perro de
compañía. Vendió 5 caballos 11 carneros y 3 toros. ¿Cuántos animales le
queda en total?
Tiene vende
14 caballos 5
18 carneros 11
7 toros 3
a) 20
b) 39
c) 21

10. 5. Observa los conjuntos y responde: ¿Qué conjuntos tienen más de 12
elementos?
A B
C D
a) B y C
b) C y D
c) A y D

11. 6. Rosa tiene S/. 10 y compra un kilogramo de manzanas y un kilogramo de uva.
¿Cuántos soles le sobra?
Producto Precios
S/.4
S/. 3
S/. 2
S/. 5
a) S/. 3
b) S/.7
c) S/. 5
7. Juan es empresario, tiene 50 carros último modelo en
venta. La Empresa Barrick compra 38 carros. ¿Cuántos
carros le quedan por vender a Juan?
a) 38 carros
b) 12 carros
c) 88 carros

12. 8. Mario tiene S/. 75, y quiere comprar una camioneta cuatro por cuatro en la
tienda de juguetes. ¿Cuántos soles le falta para comprar la camioneta?
S/. 45 S/.38 S/. 180 S/. 15
a) 105
b) 75
c) 38
9. Pedro fue a la tienda con un billete de S/. 10 y compró 7 galletas y 5
pasteles. ¿Cuánto gastó en total?
50 céntimos cada uno 50 céntimos cada uno
a) S/. 4
b) S/. 5
c) S/. 6
10. José tiene 8 años de edad, pero Carlos es menor de 2 años. ¿Cuántos años
tiene Carlos?
a) 6 años
b) 10 años
c) 8 años

13. 11. Raúl tiene 30 soles, quiere comprar un avión. ¿Cuántos soles le faltan
para tener lo que cuesta el avión?
S/.45 S/. 28 S/. 34
a) S/. 45
b) S/. 15
c) S/. 30
12. Víctor tiene 10 soles y quiere comprar una torta de piña. ¿Cuántos soles le falta
para comprar la torta?
Torta de piña torta de chocolate torta helada
S/.25 S/.12 S/.20
a) S/.15
b) S/. 57
c) S/. 25
13. Fernando tiene en una bolsa varias bolitas, su papá le compra 8
más. En total tiene 12. ¿Cuántas bolitas tenía en la bolsa?
a) 20
b) 4
c) 12

14. 14. Juan visita a sus amigos para jugar canicas llevando con él 15. En el primer
juego ganó 7 canicas, para el segundo juego perdió 3. ¿Cuántas canicas le
quedan a Juan?
Tiene 15
Pierde 3
Gana 7
a) 19
b) 25
c) 12
15. En una florería hay 50 rosas, 45 girasoles, 23 claveles. De cada tipo de
flores se vendió 20. ¿Cuántas flores quedaron en total?
Flores Había Se vendió
Rosas 50 20
Girasoles 45 20
Claveles 23 20
a) 58
b) 118
c) 60
16. ¿A qué es igual 3 centenas, 5 unidades y 2 decenas?
a) 352
b) 325
c) 10

15. 17. ¿Cuál es el resultado de A – B?
A B
a) 366
b) 96
c) 196
5U
3D
1C
2C
1U
3D
18. ¿Cuál de las dos cantidades es mayor?
a)
b)
c) Son iguales
= 3D 2U + 1D 1U = 6D 5U – 2D 2U
19. En un viajan 50 pasajeros, luego:
1º paradero: bajan 10 mujeres y 12 varones y suben 10 personas.
2º paradero bajan 6 personas.
¿Cuántos pasajeros siguen viajando?
a) 32
b) 28
c) 38

16. 20. Lili compra tres televisores y por la compra le hacen un descuento de S/. 60
¿Cuánto pagará en total?
S/. 259
a) 259
b) 717
c) 319
21. Marcos y otros estudiantes recolectaron libros para su biblioteca escolar:
Libros de
matemática
Libros de cuentos
Andrés 4 Andrés 1
Marcos 5 Marcos 9
Mercedes 2 Mercedes 4
Claudia 7 Claudia 2
TOTAL TOTAL
La suma de los libros de matemática y cuentos es:
a) 18
b) 34
c) 2
22. ¿Cuántas decenas hay en el número 285?
a) 8 decenas
b) 28 decenas
c) 85 decenas

17. 23. Diana tiene 13 soles y quiere comprar un conejo ¿Cuántos soles le faltan
para tener lo que cuesta el conejo?
S/. 20 S/. 15 S/.18
a) S/. 5
b) S/. 18
c) S/. 31
24. Daniel tiene 12 naranjas, por el camino comió 4. ¿Cuántas naranjas hace llegar a
su casa?
a) 12
b) 16
c) 8
25. A Cecilia le enviaron a comprar con S/. 10, un kilogramo de arroz que cuesta S/.
3, ¿Cuánto recibió de vuelto?
a) 3 soles
b) 7 soles
c) 13 soles
26. Juan lleva a pastear su rebaño de 35 ovejas, se reúne con María que tiene un
rebaño con 18, ¿Cuántas ovejas reúnen los dos?
a) 35
b) 18
c) 53

18. 27. En un ómnibus hay 63 personas, al llegar a Sitabamba bajaron 32 y subieron
10. ¿Cuántas personas quedaron en el ómnibus?
a) 105 personas
b) 31 personas
c) 41 personas
28. En un árbol hay 30 palomas, quedan 12, el resto se vuelan ¿Cuántas palomas
volaron?
a) 42
b) 18
c) 30
29. Juan tenía caramelos de venta. Vendió 15 y se quedó con 35. ¿Cuántos
caramelos tenía en su bolsa?
a) 20
b) 50
c) 30
30. Julio tiene 8 soles y Ana tiene 14. Ellos quieren juntar su dinero para comprar
un libro que cuesta 28 soles. ¿Cuántos soles le faltan para que puedan comprar
el libro?
a) 50
b) 22
c) 6

19. 31. Rosita tiene 10 lapiceros azules y Manuel tiene 9 lapiceros rojos y 2 azules.
¿Cuántos lapiceros azules hay en total?
a) 10
b) 19
c) 12
32. María compra 15 muñecas y Juana el doble. Le regala a su hermanita 5.
¿Cuántas muñecas tienen las 2 amigas en total?
a) 22
b) 20
c) 40
34. Pedro tiene S/. 20 y quiere comprar el pantalón. ¿Cuánto le falta para
poder comprarlo?
S/. 25 S/. 15 S/. 10
a) S/. 5
b) S/. 15
c) S/. 25

20. 35. Marcela tiene 52 frutas entre papayas, plátanos y naranjas. Si le regala a
Juan 20 naranjas y a Pedro 12 papayas. ¿Cuántas frutas le quedan a Marcela?
a) 32
b) 84
c) 20
36. ¿Qué número sigue en la siguiente secuencia?
73; 68; 63; 58 ;………….
a) 54
b) 53
c) 63
37. El papá de David cosechó 20 arrobas de trigo. Vendió 12. ¿Cuántas arrobas le
quedan para el sustento de su familia?
a) 32
b) 8
c) 20
38. Luis tiene 48 patos Daniel tiene 15 pollos en el corral. ¿Cuántos patos hay en
el corral?
a) 63 pollos
b) 33 patos
c) 48 patos

21. 39. Jessica tiene 18 años de edad y su amiga Patricia tiene 5 años menos.
¿Cuál es la edad de Patricia?
a) 23 años
b) 13 años
c) 14 años
40.Zulma tiene 10 ovejas, 2 gallinas y 5 chivos. Si se mueren 2
ovejas, ¿cuántas ovejas le quedan?
a) 17
b) 8
c) 19
41. ¿Qué número es igual a 7 unidades y 9 decenas?
a) 97
b) 79
c) 16
42. Observa y responde: ¿Quién tiene más de dos decenas?
a) Lidia
b) Javier
c) Ana
12 22 2
Ana Javier Lidia

22. 43. Carlos tiene 38 canicas y Juan tiene 23. Ellos quieren
guardarlos en cajitas de 10 canicas cada una. ¿Cuántas
cajitas se necesitarán y cuántas quedarán fuera?
a) Utilizarán 6 cajas y sobra 1 canica.
b) Utilizarán 5 cajitas y sobran 11 canicas.
c) Utilizarán 11cajitas y sobran 5 canicas.
44. Marianela tiene 15 ovejas y su mamá tiene 8. ¿Cuántas
ovejas tienen en total?
a) 7
b) 23
c) 8
45. Lee el cuadro y responde. ¿Cuántas aves hay en el corral?
15 Gallinas
12 Patos
16 Vacas
a) 43
b) 27
c) 16

23. 47. En un corral hay tres vacas, si cada vaca tiene 4 patas. ¿Cuántas
patas hay en total?
a) 12
b) 21
c) 7
48. Juan va a la tienda a comprar golosinas. Si su mamá le da S/. 15,
su papá S/. 8 y gasta S/. 10 al comprar galletas y caramelos.
¿Cuánto dinero le sobra?
a) 13
b) 18
c) 23
49. Ana tiene 22 años menos que su mamá. Si su mamá tiene 30 años.
¿Cuántos años tiene Ana?
a) 52
b) 12
c) 8
46. Sofía tiene 15 mangos y Mauro tiene 17 mangos. ¿Cuántos
mangos tienen juntos?
a) 17
b) 32
c) 15

24. 50. Luis va a una librería, observa el cartel de precios y decide
comparar 1 diccionario y 3 cuadernos. ¿Cuánto pagará en
total?
a) 19
b) 46
c) 27
+ Diccionario S/. 15 C/U
+ Libro S/. 20 C/U
+ Cuaderno S/. 4 C/U
+ colores S/. 7 C/U
51. Donato cosecha 58 arrobas de papa y vende en la plaza de sarín 17.
¿Cuántas arrobas de papa le quedan por vender?
a) 75
b) 41
c) 58
52. Pedro tiene 14 años, Rosa tiene el doble de años que Pedro y Sara
tiene la mitad de años que Pedro. ¿Cuántos años tiene Rosa?
a) 28
b) 14
c) 7

25. 53. Julio tiene 36 años y su hermana Juana 13 años más que Julio.
¿Cuántos años tiene Juana?
a) 23
b) 49
c) 13
54. En una bolsa hay 85 frutas, 35 son limas y el resto son granadillas.
¿Cuántas granadillas hay en la bolsa?
a) 120
b) 35
c) 50
55. Rosa recogió 15 flores, luego regaló algunas de ellas a su profesora
y a hora tiene 6 flores. ¿Cuántas regaló a su profesora?
a) 9
b) 6
c) 21
56. La señora Rosa cría 30 patos, 25 pollos y 15 gallinas. ¿Cuántas aves
cría en total?
a) 55
b) 70
c) 40

26. 57. Cecilia tiene S/. 20, quiere comprar una muñeca. ¿Cuántos soles le faltan
para adquirir la muñeca?
a) 20
b) 10
c) 30
OSO
s/. 15
GATO
s/. 20
MUÑECA
s/. 30
MESA
s/. 25
58. Juan recibe S/. 17 para toda la semana. Sí entre lunes y martes gastó S/. 6,
entre miércoles y jueves gastó S/. 7 ¿Cuánto dinero le sobra a Juan?
a) 4
b) 10
c) 13
59. Martín recibe diario un paquete de galletas que contiene 4
unidades. ¿Cuántas unidades recibe todos los días de clase de
una semana?
a) 4
b) 7
c) 20

27. 60. Carlos tiene 25 y 15 si pierde 13 . ¿Cuántas
le quedan?
a) 15
b) 38
c) 12
61. ¿Cuál suma es menor?
= 48
=30
Son iguales
= 24 + 6 = 42 + 6
62. ¿Cuál es el número mayor?
a) 28
b) 82
c) 48
48 36
52 82
35 28

28. 63. Observa y responde:
Representa una centena.
Representa una decena
Representa una unidad
Al comparar ambas cantidades obtenemos que:
a) Hay más en el primer grupo
b) Hay igual cantidades
c) Hay más en el segundo grupo
64. María tiene S/. 5 y su papá le dio S/. 10, ella quiere comprar un polo.
¿Cuántos soles le falta para tener lo que cuesta el polo?
a) 28
b) 15
c) 13
FALDA
s/. 25
BOTAS
s/. 43
POLO
s/. 28

29. 65. ¿Qué número sigue en la secuencia?
a) 22
b) 28
c) 31
22 25 31

30. Leer página 23 del libro de Comunicación Integral 2 (2006)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA COMPRENSIÓN
LECTORA
TÍTULO: “ La jirafa”
Hace muchísimo tiempo había en Kenia una jirafa de cuello corto. Era
una jirafa muy traviesa. Un día introdujo la cabeza en el hueco de un
árbol y se quedó atascada. Felizmente, pasaba por allí algunos
miembros de una familia. Todos corrieron a ayudar a la jirafa.
El abuelo y la abuela cogieron las patas traseras de la jirafa de cuello
corto y la jalaron- No consiguieron liberarla.
En seguida los tíos jalaron al abuelo y a la abuela. Pero la jirafa seguía
atascada.
Después los nietos jalaron a los tíos. Todos hacían fuerza. El cuello de
la jirafa de cuello corto empezó a estirarse.
Cuando la cabeza salió, la jirafa de cuello corto tenía el cuello muy
alargado. Se veía elegante. Así se quedó para siempre. Y sus hijos y
nietos y todos sus descendientes heredaron ese cuello estirado.

31. ANTES:
Determinan el propósito de la lectura mediante la siguiente
pregunta, ¿para qué voy a leer?
Activan sus saberes previos mediante las siguientes
interrogantes:
- ¿Has visto alguna vez una jirafa?
- ¿Dónde crees que viven?
- ¿De qué se alimentan?
- ¿Cómo son?
Plantea hipótesis o anticipaciones mediante las siguientes
interrogantes:
- ¿Según el título de qué crees que trataría el texto?
- ¿Según la imagen de qué crees que tratará el texto?
- ¿Según la imagen cuántos personajes intervienen en el
texto?
- ¿Según la imagen qué crees que le sucede a la jirafa?
- ¿Dónde están?
- ¿Qué hacen?
- ¿Por qué la jirafa tendrá metida la cabeza dentro del hueco
del árbol?
- ¿Crees qué siempre habrán tenido el cuello largo?
DURANTE:
Leen el texto párrafo por párrafo con ayuda del docente.
Parafrasean párrafo por párrafo.
Releen partes confusas.
Responden preguntas literales, inferenciales y criteriales en
forma oral y hacen anticipaciones del siguiente párrafo.
- PÁRRAFO: 1
 ¿Cómo se llamaba el abuelo de Daniel?
 Como marinero ¿Qué países habrá conocido?
- PÁRRAFO: 2
 ¿Qué canción entraron cantando Daniel y su hermana?

32.  ¿Por qué Daniel y su hermana se quedaron callados al
ver a su abuelo dormido?
 ¿Qué opinas de la actitud de los niños al ver a su
abuelo dormido?
- PÁRRAFO: 3
 ¿Qué estaba haciendo el abuelo cuando entraron los
niños?
 ¿Qué hubiera pasado si el abuelo hubiera estado
durmiendo?
 ¿Dónde vio las jirafas el abuelo?
- PÁRRAFO: 4
 ¿Qué día fueron de visita al Zoológico?
 ¿Por qué crees que fueron ese día?
 ¿Por qué se sorprendieron Alicia y Daniel?
- PÁRRAFO...
 ¿Qué historia les contó el abuelo?
 ¿Qué hubiera pasado sino auxilian a la jirafa?
 ¿Por qué se alargó el cuello de la jirafa?
 ¿Cómo crees que se sintieron toda la familia al ayudar a
la jirafa?
 ¿Qué opinas de la actitud que tuvo la familia frente a la
jirafa?
 ¿Cómo crees que se sintieron toda la familia al ayudar a
la jirafa?
Crean imágenes mentales sobre lo leído:
- ¿Cómo te imaginas al abuelo de Daniel?
- ¿Cómo te imaginas que se sentía el abuelo de Daniel al
navegar por los mares?
Desconfían de lo que leen:
- ¿Crees qué la historia que lo contó el abuelo de Daniel es
real o ficticia?
- ¿Puede el cuello de un animal estirarse?
Utilizan técnicas auxiliares:
- Diccionario: Busca en el diccionario las palabras
desconocidas.

33. - Subrayado: subraya los personajes y hechos del texto.
DESPUÉS:
Marca con una x la alternativa que contiene la respuesta
correcta.
1. ¿Cómo se llamaba el abuelo de Daniel?
a) Kenia
b) Eugenio
c) Carlos
2. ¿De quién habla el texto principalmente?
a) La jirafa
b) De Daniel
c) El abuelo
3. ¿En qué lugar sucedió esta historia que el abuelo recordó?
a) Chile
b) Perú
c) África
4. ¿Por qué la jirafa habría metido la cabeza al hueco del árbol?
a) Para comer las hojas del árbol
b) Por traviesa
c) Para subir al árbol
5. ¿Cómo sacaron a la jirafa del hueco del árbol?
a) Jalando a la jirafa
b) Talando el árbol
c) Quemando el árbol
6. Según el texto “se la veía elegante” quiere decir:
a) Grande y fea
b) Diferente y bonita
c) Estirada y envidiosa
7. la historia que contó el abuelo trata de:
a) La vida de las jirafas

34. b) Las características de la jirafas de Kenia
c) Cómo se alagó el cuello de la jirafa
8. Del texto se infiere que los hijos y los nietos de las jirafas :
a) Son traviesos
b) Tienen el cuello alargado
c) Reciben ayuda de las personas de Kenia
COMPLETA UN MAPA CONCEPTUAL:
ELABORAN UN RESUMEN DEL TEXTO LEÍDO:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
DIBUJAN LO QUE MÁS LES GUSTÓ DEL TEXTO:

35. Leer pagina 154 Comunicación Cuaderno de trabajo 2do Grado.
MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA
RESPUESTA CORRECTA:
1. ¿El delfín rosado vive en?
a) El mar
b) Las lagunas
c) El río
2. El delfín rosado tiene:
a) 100 dientes
b) Más de 100 dientes
c) Menos de 100 dientes
3. El delfín rosado atrapa sus presas con facilidad porque:
d) Es veloz
e) Su cuerpo es flexible
f) Tiene una cabeza grande
4. El delfín rosado para orientarse:
a) Nada lentamente
b) Sale fuera del agua
c) Emite sonidos muy fuertes
5. El delfín rosado se alimenta de :
a) Peces y pulpos
b) Solo peces
c) Peces y cangrejos
6. Del texto se infiere ,que el delfín rosado:
a) Cada vez aumenta más
b) Está en peligro de desaparecer
c) Son cuidados por los cazadores
7. ¿Qué opinas de la actitud de los cazadores y pescadores? ¿Por
qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

36. COMPLETA EL MAPA SEMÁNTICO:
ELABORA UN RESUMEN DEL TEXTO LEÍDO:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______
DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL TEXTO
¿CÓMO ES EL DELFIN ROSADO?

37. Leer pagina 161 Comunicación Cuaderno de trabajo 2do Grado.
MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA
RESPUESTA CORRECTA.
1. El Ukamari vive en :
a) La Costa
b) La Sierra
c) La Selva
1. El Ukamari es de color:
a) Negro
b) Blanco
c) Negro con partes blancas
2. La alimentación del oso de anteojos es:
a) Sólo de carne
b) De vegetales
c) De insectos
3. El hombre ataca al Ukamari porque:
a) Quiere su piel
b) Come a sus animales
c) Cree que amenaza su ganado
4. Del texto se infiere que Ukamari está:
a) Protegido por las autoridades
b) Protegido por los pobladores
c) En peligro de desaparecer
5. Es llamado oso andino porque:
a) Vive en bosques húmedos
b) En las zonas altas
c) En la Costa

38. Leer pagina 142 Comunicación Cuaderno de Trabajo 2do Grado.
MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA
RESPUESTA CORRECTA.
1.- Polentina y Nectarina Vivían en:
a) Un valle con muchos árboles.
b) Un valle cubierto de flores.
c) El panal.
2.- ¿A quiénes premiaban en el panal de las abejas?
a) A la que lograba llevar más flores.
b) A la que lograba llevar más polen .
c) A las abejas que se ayudaban
3.- Nectarina no podía recolectar mucho polen por que:
a) Era gordita.
b) Era haragana.
c) Le faltaban las fuerzas.
4.- Al principio Polentina y Nectarina:
a) Recogían bastante miel.
b) Recogían poca miel.
c) Hicieron un trato.
5.- El texto trata sobre:
a) El egoísmo de las abejas.
b) Los panales de las abejas.
c) La importancia del trabajo en grupo.
6.- Del texto se infiere que al final:
a) Polentina y Nectarina se fueron tristes.
b) Polentina y Nectarina fueron echadas del panal.
c) Polentina y Nectarina fueron premiadas.

39. COMPLETA UN MAPA CONCEPTUAL:
llamadas
es es
por sus
y
más
convirtiéndose en
Dos abejas amigas
Problemas decidieron trabajar
……………………………………………..
Nectarina
Palentina
Lograron…………………………………
……………………………………………..
Las mejores………………………........

40. ELABORA UN RESUMEN DEL TEXTO LEÍDO:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL TEXTO:

41. Leer página 07 del libros comunicación Integral 2 (2006)
Sucedió que hace mucho tiempo, mucho tiempo, en la selva
hubo una gran lluvia que apagó el fuego de todas las cocinas.
La gente comía la comida cruda y se enfermaba. Sólo un
demonio mantuvo su brasero encendido.
El demonio, como buen demonio, era malvado y no quería
compartir el fuego. Al ver el sufrimiento de la gente, los loros
fueron hasta la cocina de los demonios. Cogieron las brasas
con sus largos picos y huyeron volando.
Volaron hasta las personas que necesitaban el fuego. Les
entregaron las brasas, pero sus picos quedaron cortos y curvos.

42. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
TÍTULO: “ Los loros”
ANTES:
Determinan el propósito de la lectura mediante la siguiente pregunta, ¿para
qué voy a leer?
Activan sus saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
- ¿Has visto algunas ves un loro?
- ¿De qué color son los loros?
- ¿Son grandes o pequeños?
- ¿Dónde vivirán estos animalitos?
- ¿De qué se alimentan?
Plantea hipótesis o anticipaciones mediante las siguientes interrogantes:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- Según la imagen ¿De qué se tratará la lectura?
- Según la imagen ¿En qué lugar sucederá los hechos?
- Las personas que están en la ilustración ¿Estarán tristes o alegres?
¿Por qué?
- ¿Qué estarán haciendo los loros?
- ¿El demonio vivirá con las personas?
- Según el título ¿De qué se tratará la lectura?
DURANTE:
Leen el texto párrafo por párrafo con ayuda del docente
Parafrasean párrafo por párrafo
Releen partes confusas
Responden preguntas literales, inferenciales y criteriales en forma oral y hacen
anticipaciones del siguiente párrafo.
Párrafo 1
- ¿Qué sucedió hace mucho tiempo en la selva?
- ¿Qué pasó con el fuego de las cocinas?
- ¿Por qué la gente se enfermaba?
- ¿Quién mantuvo su brasero encendido?
- ¿Por qué crees que el demonio tuvo su brasero encendido?
- ¿Por qué se apagó el fuego de las cocinas?
- ¿Cómo era el demonio?
Párrafo 2:
- ¿Quienes ayudaron a la gente?
- ¿Qué hicieron los loros?
- ¿Con qué cogieron los loros los brasas?
- ¿Qué hubiera ocurrido si los loros no llevaban el fuego?
- ¿Qué hubieras hecho tú en lugar de los loros?
- ¿Qué les ocurrirá a los loros al llevar el brasa en el pico?

43. Párrafo 3:
- ¿Cómo quedaron los picos de los loros?
- ¿Hasta dónde volaron los loros con el brasa?
- ¿Cómo te imaginas que eran los picos los loros antes de quemarse?
- ¿Crees qué será importante el fuego?
Crean imágenes mentales sobre lo leído:
- ¿Cómo te imaginas que era el demonio?
- ¿Cómo te imaginas que vivían las personas antes de que se apagara el
fuego?
Desconfían de lo que leen:
- ¿Crees que existe el demonio?
- ¿Podrán los loros llevar fuego en su pico?
Utilizan técnicas auxiliares:
- Diccionario: Busca en el diccionario las palabras desconocidas.
- Subrayado: subraya los personajes y hechos del texto.
DESPUÉS:
Marca con una X la alternativa que contiene la respuesta correcta.
6. Son personajes principales de la lectura:
a) La gente
b) Los loros
c) Los demonios
7. Los hechos sucedieron en:
a) Selva
b) La lluvia
c) Las cocinas
8. ¿Quién mantuvo la brasa encendida?
a) Los loros
b) El demonio
c) La gente
9. El fuego de las cocinas se apagó porque:
a) El demonio era malvado
b) Porque la gente comía carne cruda
c) Llovió muy fuerte
10.¿Por qué huyeron los loros después de coger las brasa?
a) Querían llegar rápido a las cocinas
b) Temían ser atrapados por el demonio
c) Necesitaban el fuego

44. 11. Los picos de los loros quedaron curvos y cortos porque:
a) El demonio era malvado
b) El fuego transformó sus picos
c) La gente necesitaba el fuego
12.Que título lo pondrías a este texto:
a) La vida de los loros
b) La forma del pico de los loros
c) La gran lluvia que apagó el fuego
13.Porqué los loros entregaron el fuego a las personas:
a) Porque querían ayudar
b) Porque no le temen al fuego
c) Porque el fuego era de las cocinas
ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL:
ELABORA UN RESUMEN DEL TEXTO LEÍDO:
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DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL TEXTO:

45. Leer pagina 128 Comunicación Cuaderno de trabajo 2do Grado.
LA HISTORIA DE DON AMBROSIO
Don Ambrosio es un campesino que trabaja en el campo. Él se protege
del sol con un sombrero de paja grande.
Don Ambrosio se levanta todos los días muy temprano. Mientras sus
hijos se van a la escuela y su esposa pastea a las ovejas, él se va a su
parcela a trabajar.
Don Ambrosio está feliz porque en la feria de los domingos siempre le
compran las papas y habas que cosecha. También está contento
porque sus hijos están estudiando mucho.
Don Ambrosio siempre le dice a su esposa -¡María, mi familia y mi
trabajo es lo mejor que tengo! ¡No lo cambiaría por nada en el mundo!

46. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
TÍTULO: “ La historia de Don Ambrosio”
ANTES:
Determinan el propósito de la lectura mediante la siguiente
pregunta, ¿para que voy a leer?
Activan sus saberes previos mediante las siguientes interrogantes:
- ¿Conocen el campo?
- ¿Conocen algún campesino?
- ¿Son grandes o pequeños?
- ¿Qué actividades realiza un campesino en el campo?
- ¿Qué siembra el campesino?
Plantea predicciones o anticipaciones, mediante las siguientes
interrogantes:
 A partir del título:
¿Quién crees que es Don Ambrosio?
¿De qué crees que tratará la historia?
¿Qué personajes participaran en el texto?
 A partir de la imagen:
¿Qué están haciendo?
¿Dónde estarán?
¿Qué estará haciendo Don Ambrosio?
¿Por qué crees que trabaja Don Ambrosio?
DURANTE:
Leen el texto párrafo por párrafo con ayuda del docente
Parafrasean párrafo por párrafo
Releen partes confusas
Analizan los párrafos y extraen las ideas principales.
 P1: Don Ambrosio es un campesino que trabaja en el campo.
 P2: Don Ambrosio trabaja en su parcela, su esposa pastea y
sus hijos estudian.

47.  P3: Don Ambrosio es un campesino feliz.
 P4: Don Ambrosio no cambiaría por nada a su familia.
Crean imágenes mentales sobre lo leído:
- ¿Cómo te imaginas la vida de don Ambrosio?
- ¿Cómo te imaginas físicamente a cada no de los personajes?
Desconfían de lo que leen:
- ¿Crees que es real esta historia?¿Por qué?
Utilizan técnicas auxiliares:
- Diccionario: Busca en el diccionario las palabras
desconocidas.
- Subrayado: subraya los personajes y hechos del texto.
DESPUÉS:
Marca con una X la alternativa que contiene la respuesta correcta.
14. Don Ambrosio es:
a) El personaje secundario
b) El personaje principal
c) El que pastea las ovejas
15. ¿Por qué está feliz Don Ambrosio?
a) Porque sus hijos están yendo a la escuela
b) Porque los domingos siempre le compran las papas y
habas que cosecha
c) Porque tiene muchas ovejas y parcelas para trabajar
16. ¿Según el texto, qué usa Don Ambrosio para protegerse
del sol:
a) El techo de su casa
b) Un sombrero de paja grande
c) La sombra de un árbol
17. ¿Por qué crees que don Ambrosio no cambiaría a su
familia?:
a) Porque lo ayudan
b) Porque lo acompañan
c) Porque los quiere

48. 18. ¿Cómo se siente don Ambrosio con la forma de vida
que lleva?:
a) Satisfecho
b) preocupado
c) Feliz
19. ¿cuál es la idea principal del texto?
a) La vida en el campo
b) La vida feliz en el campo
c) La familia unida
20. ¿Qué opinas del trabajo que se realiza en el campo?
¿Por qué?
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21. ¿Te parece bien que Don Ambrosio dedique su
esfuerzo y trabajo a su familia? ¿Por qué?
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COMPLETA EL MAPA CONCEPTUAL:

49. ELABORA UN RESUMEN DEL TEXTO LEÍDO:
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DIBUJA LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL TEXTO

50. Leer pagina 117 Comunicación Cuaderno de trabajo 2do Grado.
8. ¿La pachamanca se prepara?
a) En la cocina.
b) En el campo.
c) Envuelta en hojas de choclo.
9. La palabra pachamanca significa:
a) Comida rica.
b) Olla de tierra.
c) Comida con mucha carne.
10. El primer paso para preparar la pachamanca es:
a) Colocar distintas carnes.
b) Cubrir con hojas y hierbas.
c) Hacer un hueco en la tierra.
11. El tiempo que se espera para que la pachamanca esté lista es
:
a) Hora y media.
b) Exactamente una hora.
c) Aproximadamente una hora.
12. Del texto se infiere, que la pachamanca:
a) Es de origen Español.
b) Se ha descubierto recientemente.
c) Es de origen peruano.
13. ¿Te parece adecuada la forma de preparar los alimentos?
¿Por qué?
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14. ¿Crees qué es importante la forma de preparar la
pachamanca? ¿Por qué?
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51. Leer pagina 99 Comunicación Cuaderno de trabajo 2do Grado
MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA
RESPUESTA CORRECTA.
1. Son ingredientes de la papa a la huancaína:
a) Dos papas sancochadas con cáscara
b) Dos yemas de huevo frito
c) Sal y pimienta
2. Según el texto, las yemas:
a) Deben ser fritas
b) Deben ser puestos en platos, enteras
c) Se deben aplastar con un tenedor
3. Las hojas de lechuga se deben poner al plato:
a) Encima de los demás ingredientes
b) Tal y como los vendieron
c) Lavadas
4. Según el texto las aceitunas son para:
a) Sazonar a la papa a la huancaína
b) Cubrir todo el potaje
c) Adornar el plato
5. Este texto fue escrito para:
a) Contarnos como se prepara la papa a la huancaína
b) Instruimos como se prepara la papa a la huancaína
c) Contarnos sobre varios platos que se preparan en el
Perú
6. La palabra sazonar significa:
a) Dar sabor
b) Colocar todos los ingredientes
c) Presentar el plato bien servido

52. ¿Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa?
En algunas aldeas de Namibia cuentan que hace mucho, mucho
tiempo, el cocodrilo tenía la piel lisa y dorada como si fuera oro. Dicen que
pasaba todo el día bajo el agua, en las aguas embarradas, que solo salía de
ellas en la noche, y que la Luna se reflejaba en su brillante piel. Todos los
animales iban a esas horas a beber agua y se quedaban admirados
contemplando la hermosa piel dorada del cocodrilo.
El cocodrilo orgulloso de la admiración que causaba su piel, empezó
a salir del agua durante el día para presumir de ella. Entonces los demás
animales no solo iban por la noche a beber agua, sin que se acercaban
también cuando brillaba el sol, para contemplar la piel dorada del cocodrilo.
El sol brillante, poco a poco fue secando su piel cubierta de una capa
de reluciente barro, y cada día se fue poniendo más seca y dura, por lo que
el cocodrilo sintió la necesidad de estar siempre refrescándose en el agua.
El cocodrilo, que antes podía pasear tranquilamente durante el día,
permanece ahora sumergido con solo sus ojos y orificios nasales sobre la
superficie del agua.
Leyenda africana.

53. Marco con un aspa (X) la letra de la respuesta correcta:
1. Según el texto: ¿Qué significa la palabra presumir?
a) Estar contento.
b) Alardear de su belleza.
c) Mostrarse alegre.
2. ¿Qué fue secando poco a poco la piel del cocodrilo?
a) El brillo de la luna.
b) El brillo del sol.
c) El barro.
3. ¿Quiénes se quedaban admirados de la hermosa piel del cocodrilo?
a) La luna y el sol.
b) Todos los animales.
c) Las plantas.
4. ¿Por qué los demás animales admiraban al cocodrilo?
a) Por que era pretencioso.
b) Por su piel lisa y dorada.
c) Por que salía en la noche.
Escribo (V) verdadero o (F) falso según convenga:
( ) La piel del cocodrilo se fue secando por que salía todas las noches.
( ) El cocodrilo estaba triste por su piel dorada.
( ) Los animales tenían miedo al cocodrilo.
( ) Ahora, el cocodrilo permanece sumergido en el agua.
Respondo las siguientes preguntas:
1. ¿Te parece bien la actitud del cocodrilo? ¿Por qué?
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2. ¿Por qué ahora el cocodrilo permanece sumergido en el agua?
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54. El premio
En una colonia de hormiguitas vivían
miles de estos trabajadores insectos. Habían
construido su casa en el tronco de un viejo
árbol.
Ellas guardaban los alimentos que
recolectaban, con mucho cuidado.
La hormiga reina anunció que
entregaría un premio especial al mejor equipo
de Ami era uno de los más eficientes, pero
tenía un problema, Mía no hacía el mismo
esfuerzo que las demás compañeras. Ella era
muy fuerte y sana, sin embargo siempre
prefería descansar mientras las demás
seguían trabajando duro.
Pasaron los días y llegó el momento
en que la reina Termi anunció la premiación.
Tenía un pedazo de hoja verde y fresca para
cada una. El equipo de Ami había ganado este
delicioso premio y justo en el momento en que
la reina iba a entregarlo, preguntó: -¿Todas
trabajaron por igual? Las hormiguitas
respondieron: -¡No! Mía, algunas veces descansaba, mientras nosotras trabajábamos.
Entonces la reina le dio a Mía el pedazo de hoja más pequeño.
Ordeno las ideas según como se presentan en el texto:
( ) La reina Termi premió al equipo ganador.
( ) La hormiga reina premiaría al mejor equipo de recolectoras de alimento.
( ) Mía descansaba mientras las demás hormigas trabajaban duro.

55. Recibió de la reina el pedazo de hoja
más pequeño.
Ami
Mía
Termi
Premió con una deliciosa hoja verde y
fresca al equipo ganador.
Era la líder del equipo ganador.
Marco con un aspa (X) la letra de la respuesta correcta:
5. ¿Por qué la reina Termi otorgaría el premio a las hormigas?
a) Quería reconocer el buen desempeño de las hormigas.
b) Para valorar el trabajo en equipo.
c) Para que guarden muchos alimentos.
6. Según el texto: ¿Qué significa la palabra eficiente?
a) Ser débil.
b) Ser eficaz.
c) Ser descuidado.
7. ¿Qué equipo de hormigas ganó el premio?
a) El equipo de Termi.
b) El equipo de Ami.
c) El otro equipo de participantes.
8. ¿Qué problema tenía el equipo de Ami?
a) Que Mía era muy fuerte y eficiente.
b) Que todas trabajaban duro.
c) Que Mía siempre prefería descansar.
Respondo las siguientes preguntas:
3. ¿Qué opino de la hormiga Mía?
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4. ¿La reina Termi fue justa al repartir los premios? ¿Por qué?
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Relaciono y uno con una flecha el personaje con la acción:
.

56. El vidrio roto
Miguel y Julio Jugaban fútbol en el
patio. De pronto, miguel pateó la pelota
muy fuerte. La pelota cayó a la ventana del
salón y se rompió el vidrio.
Los niños se asustaron al ver lo
que había sucedido con el vidrio de la
ventana. Pensaron en que los
castigarían y sus padres se enojarían
mucho con ellos. Julio y Miguel
reflexionaron y decidieron contar lo que
había sucedido.
Ellos hablaron con el profesor y
explicaron la verdad. Los dos niños se
responsabilizaron de lo ocurrido
permaneciendo unidos en todo
momento.
El profesor los escuchó con paciencia, les dijo que debían jugar con más cuidado
respetando a las personas y cosas del colegio. Luego les pidió reponer el vidrio roto.
Deberían comprar uno nuevo.
El profesor también los felicitó por su honestidad y compañerismo.
Coloreo la respuesta correcta.
1. ¿Quiénes son los personajes principales de la historia?
2. ¿Dónde ocurren los hechos de la historia?
José Miguel Julio Martín
En la carretera En el colegio En el estadio

57. Marco con un aspa (X) la letra de la respuesta correcta
1. ¿Quién rompió el vidrio?
a) Miguel
b) Martín
c) Julio
2. ¿Con qué rompió Miguel el vidrio de la ventana?
a) Con la piedra.
b) Con la pelota.
c) Con su cuaderno.
3. ¿Por qué les felicitó el profesor a Miguel y julio?
a) Por su honestidad.
b) Por su cobardía.
c) Por su valentía.
Elijo la palabra adecuada y completo las oraciones.
1. Miguel y Julio ……………… en el patio.
2. Ellos jugaban con su …………………
3. Miguel pateó la pelota hacia la …………………….
4. El vidrio de la ventana se …………………
5. Miguel se sintió …………………………
Respondo las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hicieron Miguel y Julio al ver lo ocurrido?
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2. ¿Qué te parece la actitud del profesor? ¿Por qué?
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3. ¿Qué opinas de la actitud de los niños? ¿Por qué?
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4. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar de los niños?
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rompió
ventana
jugaban
preocupado
pelota

58. La enorme roca
En la plaza de un
pueblo, había una enorme
roca que estorbaba el tránsito
de los carros y de la gente. El
alcalde del pueblo no sabía
como resolver el problema,
pues la empresa que quería
contratar para sacar la gran
roca, cobraba miles de soles
por el trabajo.
Los pobladores se
reunieron y propusieron varias
soluciones.
Unos querían empujar la roca, otros prefería romperla a martillazos para luego
sacar los pedazos poco a poco. Pero ninguna de las ideas convencía a los vecinos.
Entonces un campesino se levantó y dijo: Mejor hacemos un gran agujero junto a
la piedra, con una palanca la empujamos para que caiga dentro, después la tapamos con
la tierra y aplanamos el suelo. Muchos aceptaron y comentaron la gran idea entre los
demás pobladores.
Los habitantes estuvieron de acurdo por que les pareció una estrategia
inteligente. Así fue como trabajaron juntos, cavaron el inmenso hueco, construyeron la
palanca con largos y fuertes maderos, después la colocaron debajo de la piedra y
empujaron muy fuerte todos al mismo tiempo. Cuando terminaron de aplanar la tierra, la
plaza del pueblo quedó muy arreglada. Entonces, celebraron, una gran fiesta, el
comportamiento solidario del pueblo.
Escribo V si la oración es verdadera y F si es falsa.
La enorme roca estaba en la plaza del pueblo.
El alcalde pagó miles de soles para sacar la piedra.
Los pobladores no querían resolver el problema.
Los vecinos decidieron trabajar juntos.

59. Trabajaron juntos.
Alcalde
Los pobladores
Campesino
Propuso hacer un gran agujero para
enterrar la piedra.
No sabía como resolver el problema.
.
Respondo las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo solucionaron el problema?
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2. ¿Fue buena la actitud de los pobladores? ¿Por qué?
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Relaciono y uno con una flecha el personaje con la acción:
.
Completo la red conceptual.
estorbaba
La empresa cobraba
Los pobladores
propusieron
La enorme roca
Un campesino
dijo:
Todos los pobladores y el campesino
pobladores trabajaron
Trabajaron juntos y la plaza
quedó muy arreglada
y celebraron con una gran

60. La granja de Josefa
En la granja de Josefa
ocurre algo especial,
el gallo hoy cantó
más temprano de lo normal.
¡Qué raro! ¿Qué ocurre?
Todos salen a averiguar.
Es el cielo, es el sol
tan radiante
de un día sin igual.
La gallina y los pollitos,
se disponen a pasear.
El pato y los patitos,
se van a nadar.
Y muy glotones
los cerditos,
primero van a desayunar.
-¿Qué pasa? –dice
la vaca dormilona,
-¿Por qué tanto movimiento?
-¡Oh, maravilla!
¡Ya es primavera! –dice Josefa,
contenta, mientras va por el caminito de
cemento.
Coloreo la respuesta correcta.
3. ¿Quién despierta a los animales en la granja?
4. ¿Dónde ocurre la historia?
La vaca El gallo El pato Los cerditos
En la ciudad En la chacra En la granja de Josefa

61. Se van a desayunar.La gallina y los pollitos
El pato y los patitos
La vaca
Duerme.
Se van a pasear.
Los cerditos
Se van a nadar.
Marco con un aspa (X) la letra de la respuesta correcta
4. ¿Qué significa la expresión: “cantó más temprano de lo normal”?
a) Que cantó mas tarde de lo acostumbrado.
b) Que cantó la misma hora de ayer.
c) Que cantó más temprano de lo acostumbrado
5. ¿Por qué el gallo cantó más temprano de lo normal?
a) Por que los pollitos querían ir a pasear.
b) Por que llegó la primavera.
c) Por que tenía hambre.
Relaciono y uno con una flecha el personaje con la acción:
Respondo:
5. ¿Por qué están contentos todos los animales?
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6. ¿Qué te parece la actitud de la vaca? ¿Por qué?
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