Prueba

1. LOGO
D I S E Ñ O D E P R O Y E C T O S
PROYECTO EN LA
LOCALIDAD DE USAQUEN
ELABORACION DE
LONCHERAS
GRUPO # 139
INEFRAY MENDOZA
ANDREA VELINE ORJUELA
DORA INES QUEVEDO
IMELDA PINZON

2. PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tomando como base la problemática encontrada en la localidad de
Usaquén, hallamos una alta población estudiantil con bajos niveles
nutricionales, los cuales carecen de medios de información en
nutrición saludable, creando hábitos de mala alimentación desde
muy temprana edad.
2
 FORMULACION DEL PROBLEMA
La seguridad alimentaria se da cuando todas las personas tienen
acceso físico, social y económico permanente a alimentos
seguros, nutritivos y en cantidad suficiente para satisfacer sus
requerimientos nutricionales y preferencias alimentarias, y así
poder llevar una vida activa y saludable.

3. JUSTIFICACION
Se promueve una mirada clara del desarrollo
y las competencias en la primera infancia.
También se sustenta que los niños nacen con
sofisticadas capacidades y en poco tiempo
construyen mejores herramientas para
pensar, procesar y transformar la información
que reciben de su entorno pero todo lo
anterior depende de una buena alimentación
para fortalecer las demás capacidades del
infante, en cada uno de los momentos del
desarrollo, se adopta el punto de vista de los
bebés y de los niños.

4. OBJETIVO GENERAL
Incrementar los niveles nutricionales de
las loncheras para la población infantil de
los colegios públicos y privados de la
Localidad de Usaquén, ofreciendo
productos novedosos y agradables para el
consumo de los niños e informando a
padres y maestros acerca de los
beneficios de una alimentación sana y
balanceada que mejore el crecimiento y
desarrollo de los niños

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Determinar el tipo de alimentos que consume en la lonchera
la población estudiantil de uno de los Colegios de la
Localidad en los cursos de prescolar.
 Determinar la calidad nutricional de dos de los tipos de
loncheras escolares encontradas en uno de los Colegios de
la Localidad en los cursos de prescolar.
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 Determinar el rango de edad de los niños que ingresan a los
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cursos de prescolar.
 Determinar el porcentaje nutricional que debe tener la
t
lonchera de un niño de prescolar en los rangos de edad
determinados.
 Definir dos tipos de lonchera tipo que cumplan los rangos
nutricionales para las edades promedio de los niños que
ingresan a prescolar.

6. MARCO DE REFERENCIA
MARCO CONTEXTUAL
Señala las razones que permiten considerar la adopción de una perspectiva basada
en la elaboración de las loncheras como un componente propio nutricional, así
como las ventajas que conllevan a tener niños saludables y con mejor actitudes de
aprendizaje, de vida y fortalecimientos.
A continuación se presentan de forma sintética las bases teóricas que, de
acuerdo con la evidencia disponible, sustentan el desarrollo de proyectos
nutricionales en Promoción y Educación para la Salud desde el ámbito
comunitario:
 la motivación y actitudes pueden variar de una entidad a otra. Las
repercusiones de la misma serán positivas tanto para el grupo infantil como
para la comunidad del mismo.
 esta investigación puede ser global en cuanto a la forma de hacer estas
loncheras a bajo costo y con beneficios con el uso de esta investigación como
parte de investigaciones para mejorar la vida de la niñez en la parte nutricional
en el futuro ayuda a este tema.

7. MARCO DE REFERENCIA
REFERENTES CONCEPTUALES
Mejorar la calidad nutricional inicial de los niños en los primeros años,
implica reconocer sus múltiples posibilidades de desarrollo afectivo,
físico, social y cognitivo, entender cómo tejen sus emociones, sus
afectos, sus valores y preferencias nutricionales, se necesitan la
cuidadosa reflexión de todas las personas que tienen la
responsabilidad de cuidar y proporcionar con veracidad esta lonchera
a los niños que lo requieren en el barrio de Usaquén con supervisión
de manejo de los mismos por parte de la Alcaldía, Acción Comunal,
Madres, Padres, Madres Comunitarias, Cuidadores, Jardineras,
Docentes.
La propuesta es respetarlos y protegerlos. Ir aprendiendo con ellos.
En esa tarea diaria cada uno de los agentes podrá completar, adaptar
o recrear muchos de los planteamientos y de las situaciones que aquí
se han consignado. En ese caso, buena parte del trabajo se habrá
logrado.

8. PROCEDIMIENTOS METOLOGICOS
TIPO DE INVESTIGACION LA FUENTE DE INFORMACIÓN
DESCRIPTIVA primaria será suministrada
directamente por las madres o
ya que vamos a conocer la personas que preparan las
situación, costumbres y actitudes loncheras escolares de los niños de
predominantes a través de la prescolar del Colegio María
descripción exacta de las Auxiliadora en la Localidad de
actividades, objetos, procesos y Usaquén.
personas, por medio de la Como fuente de información
aplicación de encuestas a una secundaria tenemos la tipo
muestra de la población. documental que será extraída de las
La meta no es solo la recolección páginas de Internet relacionadas con
de datos, sino a la predicción e el tema de las loncheras escolares,
identificación de las relaciones su valor nutricional y otros aspectos
que existen entre las variables de que puedan tener validez en la
estudio, ya que se recogerán los investigación.
datos, se recopilara la Como información personal
información, se analizara la misma tenemos la que será obtenida por un
y se llegara a una conclusión o profesional en el área de Nutrición,
hipótesis a fin de extraer con el fin de tener una referencia
generalizaciones significativas valida para poder realizar las
que contribuyan al conocimiento hipótesis de la investigación.

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15. Progress Diagram

16. Block Diagram
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17. Table
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18. 3-D Pie Chart
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19. Marketing Diagram
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