El CENDIE-IPB tiene como misión brindar apoyo con información especializada en educación de manera organizada y actualizada a las actividades de investigación y postgrado de la UPEL, propiciando la difusión y uso de la información para incrementar el conocimiento. Cuenta con más de 3,200 libros, 3,000 trabajos de grado y 232 publicaciones periódicas. Los usuarios pueden acceder a los recursos siguiendo sencillos pasos que incluyen la búsqueda en el catálogo en línea y la solicitud del material físico median

3. Misión
¿Quiénes Son?
Brindar apoyo con información
Es un ente de la Subdirección de especializada en educación de manera
Investigación y Postgrado organizada y actualizada, a todas las
encargado de desarrollar actividades de Investigación y Postgrado de
actividades relacionadas con la la Institución, propiciando la difusión y uso
gerencia de la información en el de la información para incrementar el
campo educativo.
conocimiento y el desarrollo investigativo.

4. Contribuir al
desarrollo de la
cultura investigativa
en el país a través de
la divulgación de los
trabajos intelectuales
producidos en la
UPEL–IPB.
Brindar el apoyo
informativo y
documental que los Recopilar, procesar, almac
investigadores enar y difundir la
requieren para información
desarrollar sus educativa, necesaria para
estudios. el desarrollo de los
programas de
investigación y postgrado
de la Institución.

5. Breve Reseña Histórica
El Centro de Información abrió sus implementaron bases de datos
puertas al investigador en el año electrónicas propias, bancos de datos
1990, siendo su creador el Prof. Jesús en línea, así como la optimización del
Ruíz Lúquez, Subdirector de resto de los servicios y de la
Investigación y Postgrado para ese información; brindando apoyo a todo
entonces y bajo la conducción del Prof. el investigador interesado en el
Alvy Bryce, quién lo coordina hasta el quehacer educativo con información
año 1996, siendo su objetivo ofrecer y especializada en el ramo educativo.
brindar información catalogada que A partir del año de 1997, se
permitiera ampliar el marco referencial reestructura la coordinación del centro
de los participantes del postgrado. de la mano de la Ing. Aura Marina
A partir del año de 1997, se Pérez de García, dando paso a una
reestructura la coordinación del centro nueva identidad para el centro
de la mano de la Ing. Aura Marina Pérez denominado en la actualidad CIDIPB y
de García, dando paso a una nueva a las nuevas tecnologías a través de las
identidad para el centro denominado cuales se implementaron bases de
en la actualidad CIDIPB y a las nuevas datos electrónicas propias, bancos de
tecnologías a través de las cuales se datos en línea, así como también la

6. optimización del resto de los
servicios y de la información; Sin embargo el cambio de CIDIPB a
brindando apoyo a todo el CENDIE-IPB ocurre en el año 2010
investigador interesado en el durante la gestión de la Ing. Aura
quehacer educativo con información Marina Pérez de García, quien
especializada en el ramo educativo. decide debido a la proximidad del
Para el año 2000, la subdirectora de cierre del año 2009 postergar el
investigación y postgrado, Prof.(a). cambio para el inicio del año 2010.
Mari Sol Sánchez, le adiciona al En marzo de este mismo año, el
CIDIPB otros servicios ajenos a su CENDIE-IPB pasa a ser coordinada
misión los cuales ofrecían de una por la Lic. Yomar Escalona, con la
manera extraordinaria el servicio que finalidad de seguir cumpliendo los
el usuario-investigador del Sector objetivos planteados y seguir
Este requería para esos tiempos; brindando información que facilite
como: información una mejor comprensión de las
especializada, soporte actividades que allí se desarrollan.
técnico, administración de la red y
laboratorio de computación, página
web, cursos en línea, entre otros
servicios.

7. ¿Quiénes pueden acceder a CENDIE-IPB y qué nos
facilitan el CENDIE-IPB?
Usuarios Materiales Recursos Tecnológicos
Humanos
Investigadores,  3222 Libros en General. Cuentan con la -Equipos.
 3243 Trabajos de Grado, de ayuda de 6 personas:
Docentes, Ascenso, de Investigación , de -Alejandría.
Especialización y Tesis (1) Coordinadora -CENDIE
Estudiantes de Doctorales. (1) Documentalista -Biblioteca
Pregrado,  232 Publicaciones Periódicas. UPEL
(1) Programadora en
Postgrado y -92 Obtenidas por Canje de Sistema
Publicaciones Institucionales. -Eric E Infotrac.
Doctorado; (3) Asistentes de
 553 Documentos. Consulta
Centros y Núcleos de -Informes Técnicos. -Portal Del
Investigación de la CENDIE-IPB.
-Talleres, Jornadas, Conferencias,
Universidad etc.
-Información de Internet.
Público en General.

8. Colecciones
El acervo documental del Centro de Documentación e Información Educativa está
conformado por las siguientes colecciones:
Colección General:
Conformada por: 3222 libros en general; 2736 Publicaciones Periódicas:
trabajos de grado de maestría, 262 trabajos de
grado de maestría del Pedagógico de En la actualidad se cuenta con 232 títulos
Caracas, 84 de ascenso, 21 de de revistas, de las cuales 92 corresponden al
investigación, 312 de especialización y 90 tesis procedimiento de canje o intercambio
doctorales; y 553 documentos entre ellos: desarrollado por el CENDIE-IPB y el
informes restante a suscripciones realizadas por la
técnicos, talleres, jornadas, conferencias e Subdirección de Investigación y Postgrado.
información de internet.
Producción Editorial Interna:
Se han creado los catálogos de "Proyección Informativa", órgano divulgativo cuya finalidad es
facilitar el acceso a los distintos ejemplares que conforman el acervo documental del CENDIE-IPB.
El mismo, dispondrá de información actualizada para investigadores y profesionales especializados
con orientación a la investigación de los problemas relacionados con su área de trabajo.

9. Normas para el uso del CENDIE-IPB
•Presentar DOCUMENTOS VIGENTES •Una vez consultado el
(carnet, planilla de material, entregarlo al asistente de
inscripción, constancia de consulta.
estudio, cédula) que lo identifique •No consumir alimentos en el área
como estudiante de la institución. de consultas.
•Los documentos son intransferible. •Utilizar las papeleras.
•Utilizar las normas de cortesía. •No rayar el material utilizado.
•Hacer silencio. •No pisar las paredes.
•Dirigirse al asistente de consulta. •No traer niños al CENDIE-IPB.
•Desconectar su celular mientras NOTA:
consulte en la sala de usuarios. •Esto les permitirá brindarles un
•Solicitar información clara y precisa. mejor servicio.
•No retirar el material bibliográfico •Que lo atiendan de una manera
sin autorización. agradable.
•Mantenerse en el área de consulta. •Permitirle de nuevo la consulta del
•Si necesita una fotocopia solicítela al CENDIE-IPB.
personal encargado.

10. Pasos para Investigar e Informarse en
el CENDIE-IPB
Horario:
De Lunes a Viernes de 8am a 7pm
Y Sábados de 8am a 2pm (Sólo para estudiantes de
la UPEL)
 Miércoles de 8am a 4:30pm (Estudiantes
Externos a la Casa de Estudio)
Ubicación/contactos
Final Av. Vargas con Av. Las Palmas, diagonal al
Hospital Central Antonio María Pineda, Edificio
UPEL-IPB Este, planta baja. Ambientes 120 y 121.
Barquisimeto, Estado Lara. Zona Postal 3001
Teléfono: +58(0251) 2524186 -
2516298. Extensión 111.
Correo-e: cendie@ipb.upel.edu.ve

11. Al entrar al centro de Información (ambientes 120 y 121)
Ubicaras 2 sedes de información, la cual esta dividida por la
Biblioteca Francisco Sira (Biblioteca para estudiantes de
Pregrado) y El Centro de Información e Información Educativa
CENDIE-IPB (Biblioteca para estudiantes de Postgrado)
Ubica El CENDIE-IPB, al entrar a los
ambientes el primer centro de
información a la derecha

12. Para comenzar la búsqueda del material a investigar, debes
ingresar a los equipos tecnológicos, exactamente al sistema
de red Alejandría
Alejandría es un sistema diseñado para
permitir trabajar en redes, haciendo la
recuperación de información desde múltiples
puntos. El usuario puede consultar múltiples
centros de documentación y Bibliotecas
desde un único computador. Más
aún, Alejandría permite la recuperación de
información desde cualquier lugar del
mundo a través de Internet, permitiendo a
sus usuarios consultar Bibliotecas Virtuales.

13. Una vez haya ingresado al equipo, encontrara un catálogo en línea donde deberá
ingresar la palabra o el texto a buscar en el espacio en blanco : “Términos” y le
damos click en buscar
Catálogo en línea CENDIE
B us c ar A yud a B o rrar
Términos
---- Términos --------
A uto r F ras e
y o yno
y o yno
T ítulo P alab ras
Mate ria P alab ras

14. Seguidamente, le abrirá una nueva ventana con el número de registros de documentos
según posea el sistema de red Alejandría en relación a la palabra o texto a buscar:
Trabajos de Grado
Autor :
Valera, Omar.
Título :
Propuesta de una Gerencia Participativa para
Fortalecer la Identidad Nacional en el Personal
Directivo, Docente y Estudiantes de la Escuela Técnica
de Comercio "Eliodoro Pineda" de la Parroquia
Autor : Linares, Haidee Romelia.
Catedral de Barquisimeto.
Título : Estrategias Divertidas para Abordar el Área de Comunicación y Representación
Dirigida a :
Cota los Docentes de Educación Inicial.
TG-2901 E022-N4
Cota : TG-2911 E022-N5
Año : 2012
Año : 2011
Ejemplo de 1 de los registros que le
puede aparecer, a diferencia, el sistema
le aportara diversos registro que se
relacione con su búsqueda.

15. Ya seleccionado el título a conveniencia, le damos click encima del mismo y abrirá una
nueva ventana con un resumen del mismo y también los datos para llenar la ficha de
solicitud del material en físico:
La Enseñanza del Acto de Habla de los
Cumplidos a
Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera.
Cota: DE-0075 / EM-N1
Año: 2012
Autor:
Sergio Alonso Lopera
Resumen
El componente pragmático es vital en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Este
artículo reporta los efectos de la enseñanza del acto de habla de los cumplidos a un
grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera, con un nivel de referencia
B1*, en Medellín, Colombia. Como método de investigación se utilizó el estudio de
caso y la información se recolectó mediante un cuestionario DCT (Discourse
Completion Test que se aplicó al inicio y al final del curso. También se usó la
información asentada por el docente en su diario de campo en cuanto al uso de los
cumplidos por parte de los estudiantes. Finalmente, para triangular la información, se
realizaron entrevistas para confirmar el proceso de aprendizaje. Los resultados
indican que cuando se enseña los cumplidos, los estudiantes logran un nivel
semántico de precisión mucho más adecuado.
Cota: DE-0075 / EM-N1
Año: 2012
Autor: Sergio Alonso Lopera
Título

16. Si el resumen o el título es
CONSULTA INTERNA DEL CENDIE UPEL-IPB
de conveniencia, pasamos
1.Nombre y Apellido:___________________________
al siguiente paso de copiar
2.Dirección y tlf. del usuario:_____________________ los datos de la consulta en
INFORMACIÓN DE LAS FUENTES: la ficha de solicitud y
1.Cota: 2.Autores seguidamente nos
1)____________________ 1)____________________ facilitaran dicho material
2)____________________ 2)____________________
3)____________________ 3)____________________
INFORMACIÓN ACADÉMICA
PREGRADO( ) POSGRADO( ) DOCTORADO( ) PROFESOR( ) OTROS( )
UPEL( ) OTRAS UNIVERSIDADES( ) ¿CUÁL?:_______________________

17. Finalmente, podrás disfrutar del servicio
de consulta del CENDIE-IPB en la sala de
consulta para mayor comodidad, con
una duración igual a la del horario de
atención, no se permite la salida de
dicho material pero si optar por
fotocopiar el texto que elija.