2. DIFERENCIAS DE CONDUCTISMO Y CONSTRUCTIVISMO
El conductismo, desde el punto de vista del proceso de enseñanza
y aprendizaje, responde a un momento histórico determinado
que requería la memorización de los estudiantes del
conocimiento científico; por esa razón, los estudiantes eran
simples receptores de información.
1-El sujeto está auto dirigido por unos fines inconscientes no por
las contingencias ambientales
2-Papel del poder creador frente al determinismo ambientalista
El constructivismo responde a la sociedad postmoderna y
comunicativa, donde la escuela debe acercarse a contextos
realistas o a simulaciones de la vida cotidiana, para que los
estudiantes construyan sus conocimientos en condiciones
realista
1-Los constructos cognitivos tienen una función además
compensadora
2-Las ficciones socialmente mas útiles son aquellas que
fomentan el sentimiento de comunidad, y por lo tanto no todo es
“relativo”
4. SEMEJANZAS
CONDUCTIVISMO: 1-El entrenamiento y la
educación tienen un importante papel en el
desarrollo del sujeto .2-Los factores ambientales y
sociales tienen un importante papel en la
formación de la personalidad.
CONTRUCTIVISMO: 1-Lo que llamamos realidad
es una construcción sujeta a valores e intereses.2-
Los significados personales son elementos
construidos mas que representaciones de la
realidad
5. El impacto que tiene el uso de las
tecnologías en nuestras vidas es
una realidad que no se puede pasar
por alto. No hay duda de que el
reto de adoptar a la tecnología en
nuestra forma de educarnos es
muy grande, pero los beneficios
que se pueden obtener después de
esto son mayores aún.
6.
7. Nuevos modelos de
enseñanza
aprendizaje
En la actualidad, las nuevas
generaciones de estudiantes como los
denominados de la “generación Net”
requieren de nuevos modelos
pedagógicos ajustados a sus
necesidades y realidades; la educación
comienza a cobrar un desarrollo
importante desde la utilización de
recursos electrónicos como el video y
muy recientemente la telemática
como medios pedagógicos. Sin
embargo sus orígenes se pueden
encontrar en las necesidades
individuales y en las aspiraciones de
crecimiento educativo y social del
estudiante con características
especiales y diferentes en relación a
sus antecesores.
8. LA FACILIDAD DE ACCEDER A LA INFORMACION Y AL
CONOCIMIENTO EN INTERNET
Internet constituye una importante herramienta de
investigación y permite la interacción a un doble
nivel: entre personas y con los contenidos. Ello,
facilita que pueda desarrollarse más fácilmente un
proceso de aprendizaje cooperativo centrado en la
búsqueda, tratamiento, procesamiento y
presentación de la información, pero también puede
tener desventajas en el uso del mismo.
9. Mecanismos de ocio mal manejo del Internet
Todas las funcionalidades de Internet (navegación
por las páginas web, publicación de weblogs y
webs, correo electrónico, mensajería instantánea,
foros, chats, gestiones y comercio electrónico,
entornos para el ocio...) pueden comportar algún
riesgo, al igual como ocurre en las actividades que
realizamos en el "mundo físico”
10. EL INTERNET COMO FUENTE DE CONSULTA
DEL APRENDIZAJE
la relación entre tecnología y educación se hace
más patente y necesaria. La Web, como
plataforma, y los nuevos medios, ofrecen
numerosos recursos para enriquecer el trabajo
en el aula. Pero además, para incorporarse a las
nuevas tendencias de la Web y convertirse en
productores, los usuarios deben contar con
competencias básicas –las más básicas tal vez–
de la formación escolar: la lectura y la escritura,
entre otras habilidades. Sabiendo explotarlos
de mejor manera
