plan de la alimentacion

1. PLANEACIÓN NOVIEMBRE
Jardín de Niños:
Educadora:
Grado: Grupo: Fecha/ Periodo de aplicación: DEL 5 AL 9 DE NOVIEMBRE
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploración y
Comprensión del Mundo
Natural y Social
Mundo Natural Cuidado de la salud ° Practica hábitos de higiene personal para
mantenerse saludable.
° Conoce medidas para evitar enfermedades.
° Reconoce la importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta al cuidado de
la salud.
ÁREAS DE
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
Educación
Socioemocional
° Educación Física
Autonomía
Competencia Motriz
Iniciativa personal
Creatividad en la acción
motriz
° Realiza por sí mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
° Reconoce formas de participación e interacción
en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.

2. PROPÓSITO:
Crear y potenciar hábitos de higiene personal, de vida saludable y sana alimentación en los niños.
ORGANIZACIÓN TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
° Individual
° Grupal
° Diario de Trabajo
° Evaluación Formativa (permanente)
° Fotografías
VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA CLASES ESPECIALES
° Asistir a las actividades en las que se requiera su presencia.
° Proporcionar los materiales para la realización de las
actividades.
° Educación Física:
° Música:
° Inglés:
ESTRATEGIA PARA EL CONTROL DEL GRUPO ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN EN
EL ALUMNADO
Formar equipos y conformarlos de la siguiente manera:
° Los niños que ponen atención y participan constantemente
° Los que son tímidos y casi o no participan
° Los que se distraen con facilidad
Y sentarlos en la misma mesa.
En un papel bond elaborar una tabla donde estén escritos los
nombres de los alumnos, a un lado de los nombres estarán 5
casilleros, por cada tarea o participación la educadora pondrá una
estrella en el casillero correspondiente al nombre del niño. Quien
junte mas estrellas al final de la semana se ganará una medalla
(puede ser de chocolate o elaborarla de foami). Presentarles la
medalla al inicio de la semana y comentarles cuál será la dinámica
para obtenerla.

3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Nombre del alumno:_________________________ Aplicar estrategias para regular su conducta tanto en el salón de clases como en el
recreo. Manejar cambio del lugar en el que se sienta (siempre a un lado mío o en los que quede frente a mi para poder observarlo
todo el tiempo), “premios” si logra mantenerse con buena conducta parte de la jornada, apoyarme con la niñera para el trabajo y
convivencia de ____________ con el resto del grupo, entregar anecdotario diario, entablar diálogo constante con los papás.
Nombre del alumno:_________________________ sentarlo en la mesa que queda de lado izquierdo frente al pintarrón para que se le
facilite visualizar lo que se escribe en éste.
Nombre del alumno:________________________Cambiarlo del lugar en que se sienta constantemente y siempre eligiendo los lugares en
los que el quedé al frente de mi para observarlo.
Nombre del alumno:________________________ Mantenerlo siempre hasta adelante en el lugar que se vaya a realizar la actividad para
apoyarlo y estar observando que trabaje y no se salga del salón.
ADECUACIONES CURRICULARES
NECESIDAD EDUCATIVA:
Nombre del Alumno:
ADECUACIÓN DE ACCESO ADECUACIONES A LA METODOLOGÍA SEGUIMIENTO
° En el aula:
° Apoyos técnicos y/o materiales:
EVALUACIÓN

4. ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI HIGIENE PERSONAL Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE” RECURSOS
Lunes 5
INICIO
° Les preguntaré a los alumnos si saben lo que es la higiene personal. Registraré sus participaciones en el
pintarrón.
DESARROLLO
° Les explicaré que es la higiene personal y la importancia en nuestro cuerpo además de que debemos
realizarla diariamente.
° Enseguida les proyectaré un video sobre la higiene personal
https://www.youtube.com/watch?v=U5Ve1Qp1KWk
° Después de ver el video, los cuestionaré sobre lo visto en el.
° Posteriormente repartiré una hoja en el que contenga imágenes con niños realizando alguna acciones para
fomentar la higiene personal para que la iluminen.
CIERRE
° Computadora
° Proyector
° Video de hábitos de
higiene
° Hojas blancas con
imágenes de higiene
personal
° Crayolas
° Pintarrón
° Plumones

5. ° En plenaria recordaremos las acciones a realizar para fomentar la higiene personal y la importancia de
realizarlas a diario.
Martes 6
INICIO
° Hoy iniciaremos con la proyección del cuento de “La niña que no quería bañarse”
https://www.youtube.com/watch?v=SgRoP2D3mms
° Después, cuestionaré a los niños sobre lo que observaron en el video. Y registraré sus participaciones en el
pintarrón.
DESARROLLO
° Posteriormente les hablaré sobre la importancia de bañarse, como le deben hacer, que el baño debe de
hacerse diario y qué consecuencias podríamos tener si no nos bañamos.
° Enseguida les repartiré una hoja donde vendrán imágenes variadas y ellos tendrán que identificar, iluminar
y recortar los objetos que necesitamos para bañamos, shampoo, jabón, esponja, etc., y los pegarán en una
hoja la cual tiene una imagen de un niño a la hora de ir a bañarse.
CIERRE
° De manera individual, pasarán al frente a mostrar su trabajo y explicarán qué imágenes pegaron.
Tarea: Solicitar un cepillo dental para mañana
° Computadora
° Video del Cuento la
niña que no quería
bañarse
° Hojas con imágenes
variadas
° Hoja con imagen del
niño a la hora de
bañarse
° Crayolas
° Tijeras
° Resistol
Miércoles 7
INICIO
° Les explicaré la importancia de la higiene bucal y las consecuencias que puede haber si no nos lavamos los
dientes, la visita al dentista, por medio de unas imágenes.
DESARROLLO
° Imágenes sobre la
higiene bucal y la
visita al dentista.
° Hoja para iluminar
con imágenes de la

6. ° Posteriormente cuestionaré a los niños sobre lo que vieron en las imágenes mostradas y de la explicación
que les di.
° Enseguida, les repartiré una hoja con la imagen de un niño con el dentista y otro cepillándose los dientes y
la leyenda “Cepíllate los dientes 3 veces al día” para que lo iluminen y se lo lleven a casa para que lo coloquen
en un lugar visible para que no se les olvide.
CIERRE
° Iremos al baño de la escuela a practicar el cepillado de los dientes mientras se ven al espejo para que
observen cómo lo hacen.
visita al dentista y el
cepillado de dientes.
° Cepillo dental
previamente
solicitado a los
alumnos.
° Pasta dental
° Crayolas.
Jueves 8
INICIO
° Hoy platicaré con los alumnos sobre la importancia de lavarse las manos y tener las uñas limpias y
cortas, además de las consecuencias que puede haber al no hacerlo. Para esto, les contaré la
historia de “María con manos sucias”
DESARROLLO
° Entre todos elaboraremos los pasos para un lavado de manos correcto y un corte de uñas
perfecto. Iré anotando las participaciones de los niños en el pintarrón y elegiremos el paso que
sigue y así sucesivamente.
° Posteriormente, iremos al baño a poner en práctica el lavado de manos.
° De regreso en el salón haré una revisión de uñas a cada uno de los alumnos, dándoles
indicaciones de qué hacer en caso de que las traigan largas y/o sucias.
CIERRE
° Cuento María con
manos sucias
° Pintarrón
° Plumones
° Hoja con imágenes
variadas
° Crayolas

7. ° Les repartiré a cada uno de los niños una hoja en donde vendrán imágenes variadas, pero ellos
tendrán que encerrar en un círculo los elementos básicos para el aseo de manos y uñas.
° Entre todos revisaremos los trabajos para darnos cuenta si encerraron las imágenes correctas.
Viernes 9
INICIO
° Hoy les platicaré a los niños sobre el cuidado y el aseo que debemos tener en los ojos.
DESARROLLO
° Para esto les mostraré una imagen de un ojo, les iré señalando sus partes y explicaré cómo se llaman cada
una de ellas y qué función tienen.
° Posteriormente les mencionaré algunas medidas de higiene para evitar enfermedades en los ojos (no
tocarse con las manos sucias, con pañuelos, etc.)
° Enseguida, les proporcionaré cuadritos de papel crepé de color negro, azul, verde y café para que con ellos
hagan la técnica de boleado.
° Cuando ya tengan suficientes bolitas de papel, les repartiré una hoja con la imagen de un ojo y deberán
colocar en todas sus partes las bolitas de papel crepé con resistol.
CIERRE
° Colocaremos sobre las mesas en forma de exposición los ojos que elaboraron los niños para que los papás
puedan observar el trabajo.
° Imagen de un ojo
con sus partes.
° Hoja con imagen del
ojo.
° Papel crepé color
azul, verde, café,
negro.
° Resistol
° Pintarrón
° Mesas
Lunes 12
INICIO
° Empezaré cuestionando a los niños sobre cuál son sus comidas favoritas que consumen en casa. Registraré
las participaciones en el pintarrón.
° Imagen del plato del
buen comer.
° Pintarrón
° Plumones
° Hojas blancas

8. ° Después les preguntaré qué alimentos les ponen en su lonchera cuando vienen a la escuela. Nuevamente
registraré las participaciones en el pintarrón.
DESARROLLO
° Posteriormente les mostraré una imagen del plato del buen comer, les explicaré que hay en ella y la
importancia de consumir alimentos saludables.
° Enseguida daré lectura a las participaciones de los niños que registré en el pintarrón y ellos mencionarán si
es comida saludable o no saludable.
° Después les repartiré a cada uno de los niños una hoja y en ella tendrán que dibujar los alimentos saludables
que ellos consumen.
CIERRE
° Cada alumno pasará al frente a mostrarnos su trabajo y amencionar que alimentos saludables dibujó.
Tarea: Traer recortes de imágenes de comida saludable para el jueves.
° Crayolas
Martes 13
INICIO
° Hoy iniciaré cuestionando a los niños sobre lo que aprendimos el día de ayer.
DESARROLLO
° Después, les indicaré que se sienten en círculo en el suelo porque les contaré la historia de “El Día en que
los alimentos saludables se fueron” y deben poner atención porque enseguida los cuestionaré sobre lo que
escucharon del cuento.
° Posteriormente les repartiré una hoja a cada uno de los alumnos, donde ellos tendrán que observar las
imágenes de los alimentos que se encuentran ahí pero solamente iluminarán los alimentos saludables.
CIERRE
° En plenaria, observaremos el trabajo de todos los niños para ver si cada uno de ellos iluminó los alimentos
correctos.
° Cuento “El día en
que los alimentos
saludables se fueron”.
° Hojas con imágenes
de alimentos variados.
° Crayolas.

9. Miércoles 14
INICIO
° Empezaremos en plenaria recordando los alimentos saludables que vimos en el plato del buen comer.
Anotaré las participaciones de los niños en el pintarrón.
DESARROLLO
° Posteriormente les diré que formaremos el plato del buen comer entre todos y para esto, dibujaré en el
pintarrón la silueta de un plato con sus respectivas separaciones.
° Después les mostraré a los alumnos, imágenes de alimentos como frutas, verduras, legumbres, proteínas,
carbohidratos, etc.
° Enseguida les mencionaré las instrucciones que serán las siguientes: conforme yo vaya mencionando el
nombre de un alumno, éste se parará de su silla y tomará de mi escritorio una imagen de las que les mostré
anteriormente y la colocará dentro del plato dibujado en el pizarrón, entre todos observaremos dónde la
colocó y diremos si lo hizo en el sitio correcto o no y así sucesivamente con cada uno de los alumnos.
CIERRE
° Cuestionar a los alumnos que les pareció la actividad, si se les hizo fácil, si fue difícil colocar el alimento en
el espacio correcto, por qué, etc.
° Repartir una hoja donde vendrán imágenes de alimentos saludables, los cuales recortarán y los pegarán
dentro del plato que ahí se encuentra.
° Pintarrón
° Plumones
°Imágenes de
alimentos como frutas,
verduras, legumbres,
proteínas,
carbohidratos, etc.
° Cinta
° Hojas con imágenes
de alimentos
saludables y plato
para recortar.
° Tijeras
° Resistol
Jueves 15
INICIO
° Hoy en plenaria recordaremos algunos de los alimentos saludables que nos gusta consumir en casa y en la
escuela.
° Después les comentaré que realizaremos un collage de alimentos saludables, para lo cual necesitaremos los
recortes previamente solicitados a sus papás.
DESARROLLO
° Recortes de
imágenes de
alimentos saludables
previamente
solicitados a los
padres.
° Cartulina
° Resistol
° Plumones

10. ° Enseguida repartiré a cada uno de los alumnos sus recortes de alimentos saludables, los observarán y
comentarán que tipo de alimentos se encuentran en las imágenes.
° Posteriormente les repartiré un trozo de cartulina y resistol para que peguen sus imágenes de alimentos
saludables.
CIERRE
° De manera individual, cada alumno pasará al frente a mostrarnos su collage de alimentos saludables.
Tarea: Traer una manzana o unas uvas para mañana.
Viernes 16
INICIO
° Empezaré preguntando a los niños qué fruta trajeron hoy.
° Enseguida les comentaré que elaboraremos una ensalada de frutas entre todos, para lo cual les daré algunas
indicaciones para elaborarla higiénicamente.
DESARROLLO
° Primero iremos al baño a lavarnos muy bien las manos, recordando los pasos a seguir para que queden muy
limpias.
° Después cada uno de los niños lavará su fruta y la colocará dentro de una canasta que yo tendré en mis
manos.
° Regresaremos al salón y cada quien se sentará en su silla.
° Enseguida les repartiré un plato, un cuchillito desechable y la fruta que trajeron, la cuál deberán partir en
pequeños trozos y colocarlos dentro de un recipiente que estará sobre mi escritorio. Yo estaré pasando a cada
una de las mesas para brindar apoyo a los alumnos que no puedan partir su fruta.
° Para finalizar yo les repartiré una porción de ensalada en un vaso desechable junto con una cuchara, le
podrán agregar limón, sal y chile (sin picante) quien así lo desee.
CIERRE
° Sentados en círculo, todos disfrutaremos de nuestra ensalada de frutas nutritiva y saludable.
° Frutas previamente
solicitadas a los
padres.
° Agua para lavarnos
las manos y lavar las
frutas.
° Canasta
° Recipiente
° Platos desechables
° Cuchillitos
desechables
° Cucharas
desechables
° Vasos desechables
°Limones
° Sal
° Chile (sin picante)
ASPECTOS A EVALUAR

11. ° Conoce que es la higiene personal:
° Conoce e identifica objetos para la higiene personal, cuáles:
° Realiza acciones de higiene personal:
° Conoce e identifica los alimentos saludables: cuáles:
° Respeta reglas de convivencia:
° Respeta turnos:
“MI HIGIENE PERSONAL Y ALIMENTACIÓN SALUDABLE”
Rúbrica
Nombre del alumno:____________________________________________________________________
Aprendizaje Esperado Lo Logró En Desarrollo Requiere Apoyo Observaciones
Práctica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable.
Progresivamente logra
interiorizar y poner en
práctica hábitos de
higiene personal como
lavado de manos, lavado
de frutas y verduras, así
como lavado de dientes.
Reconoce prácticas de
higiene personal y las
expresa a sus
compañeros, está en
proceso de llevarlas a
cabo.
En ocasiones se
muestra desaseado,
no identifica la
importancia del
cuidado personal.

12. Conoce medidas para evitar
enfermedades.
Conoce y práctica
medidas para evitar
enfermedades.
Reconoce que las
enfermedades afectan a
su salud.
Cuida poco de su
persona, sin
comprender que
afectan a su salud.
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y
los beneficios que aparta con
el cuidado de la salud.
Expresa alimentos
saludables e identifica la
importancia de una sana
alimentación
proponiendo acciones y
experiencias de casa.
Menciona algunos
elementos de la
alimentación correcta
sin embargo está en
proceso de identificar
los beneficio para su
salud.
Participa en
actividades para una
sana alimentación sin
embargo aún no logra
identificar
características y
beneficios.
Realiza por sí mismo acciones
de cuidado personal, se hace
cargo de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
Realiza por sí mismo
acciones de cuidado
personal, se hace cargo
de sus pertenencias y
respeta las de los demás,
explica los beneficios del
autocuidado y
responsabilidad
Realiza por sí mismo
algunas acciones de
cuidado personal, pocas
veces se hace cargo de
sus pertenencias e
intenta respetar a los
demás
Cuida poco de su
persona, olvida sus
pertenencias y
constantemente
agrede a los demás
Reconoce formas de
participación e interacción en
juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de
convivencia.
Reconoce formas de
participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a partir
de normas básicas de
convivencia, y propone
normas de
comportamiento ante sus
La mayoría de las veces
acepta nuevas formas
de participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a
partir de normas básicas
de convivencia.
Es necesario un apoyo
contante para
reconocer formas de
participación e
interacción en juegos
y actividades físicas a
partir de normas
básicas de convivencia

13. demás compañeros
promoviéndolas.
y así involucrarse en
ellas..
Autoevaluación Docente
Aspecto a evaluar Si No Observaciones
° ¿Mis consignas fueron claras?
° ¿Se favorecieron los aprendizajes esperados?
° ¿Usé material atractivo, variado y retador?
° ¿Hubo alguna situación relevante?
° ¿Mi intervención fue la adecuada?
° ¿Necesito modificar algo?

14. Logros
Áreas de oportunidad
Compromisos para el siguiente mes