INFORME SOBRE TEMAS AGROPECUARIOS TALES COMO ORGANIZACION, DESARROLLO Y EJECUCION DE ACTIVIDADES DEL RUBRO.

1. INFORME Nº 032018
A: Lic. Lía Mara Yosa Manuyama
SUBDIRECTORA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
VIA: Lic. Dennis Jimmy Huari Mamani
DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACION DE PUERTO RICO
De: Lic. Juana Ticona Ticona
DIRECTORA DEL CETHA “SAN IGNACIO”
Ref.: INFORME ACCIONES EN FORMACION EDUCACION TECNICA DE ADULTOS
Fecha: Puerto Rico, 26 noviembre del 2018
Distinguida Señora Sub directora.
En el marco de las normas educativas y por la responsabilidad, pongo a conocimiento de
su autoridad, Según el PSP, “Realizamos emprendimientos sociocomunitarios productivos
para mejorar la calidad de vida de la población”, el Centro Educativo Técnico Humanístico
Agropecuario “San Ignacio” le informa:
Que de acuerdo al resultado de los diagnósticos realizados en los participantes Centro
educativo como de los puntos de atención en las comunidades dispersas el CETHA “San
Ignacio” toma acciones de ofertar a los participantes la carrera técnica tecnológica en
agropecuaria, para satisfacer necesidades y expectativas de los participantes. Desde la
gestión 2017 que viene desarrollando el área técnica hasta logrando el Bachiller Técnico
Humanístico de jóvenes y Adultos en el áreas de Agropecuaria, por lo que existen
personas entre mujeres y varones que tienen las expectativas de profesionalizarse en una
carrera técnica de corta duración que les acrediten su formación, para generar recursos
económicos sustentables desde donde aporten al desarrollo del contexto, y mejorar su
calidad de vida y poder sustentar económica a sus familias.
Para acreditar las carreras técnicas que desarrollamos notificamos sobre la necesidad de
realizar la regularización de documentos que acrediten el área, a través de la ampliación
del BTH en la especialidad de Gastronomía y alimentación, en los niveles de Técnico
Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio.

2.  El Centro Educativo apoyará en el área de saberes y conocimientos con el Área
Humanística Aplicada con facilitadores del CEA acorde a módulos adecuados y
carga horaria pertinente. El desarrollo del módulo humanístico brindará al
participante un conjunto de conocimientos operativos en el proceso de su
formación.
 Adjunto propuesta de la especialidad, de carga horaria, , mapa de contenidos,
planificación y evaluación.
PROPUESTA EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA EN AGROPECUARIA

3. A) TITULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA: AGROPECUARIA
B) DATOS GENERALES:
DEPARTAMENTO : PANDO
DIRECCION DISTRITAL : VICTORIA (PUERTO RICO)
CEA : CETHA “SAN IGNACIO”
FORMACION TECNICA TECNOLOGICA : AGROPECUARIA
NIVEL : TECNICO BASICO, AUXILIAR, MEDIO
C) DESCRIPCION JUSTIFICACION.
El CETHA “San Ignacio” Con el objetivo de “contribuir a la construcción de un modelo de Centro de
Educación Técnica, tecnológica y productiva en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo planteado en la Ley de Educación No. 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, desde la
experiencia institucional acumulada y la participación activa de los facilitadores y participantes: se
desarrollan actividades curriculares en el área técnica tecnológica con el propósito de lograr una
formación y capacitación integral en agropecuaria a participantes jóvenes y adultos, campesinos de
escasos recursos a partir de los valores sociocomunitarios y las necesidades de la comunidad local,
regional para mejorar la calidad de vida de los participantes y de los comunarios. Por el aporte
esencial de su formación y capacitación en las comunidades dispersas para contribuir a potenciar
y diversificar la producción agrícola pecuaria o agroindustrial, de acuerdo a las condiciones
socioeconómicas y las características productivas del municipio de Puerto Rico, lograr la
incorporación al sector productivo de las comunidades y el desarrollo de emprendimientos
comunitarios articulados a los planes de desarrollo territorial que sostienen las regiones.
En ese sentido, la propuesta de educación técnica, tecnológica y productiva en el marco del
modelo educativo sociocomunitario productivo está orientada a fortalecer valores, capacidades,
habilidades y destrezas técnicas y tecnológicas en la elaboración de gestión e implementación de
proyectos agropecuarios, preparar el terreno con la maquinaria seleccionada, sembrar pastizales,
realizar actividades sanitarias de agropecuaria, mejorar la producción animal y vegetal, efectuar el
mantenimiento de viveros y áreas de siembra, elaborar el cálculo de costos de la producción,
definir los precios justos de sus productos para su comercialización, elaborar el registro y control
de la producción agropecuaria para valorar la sostenibilidad de la producción.
También fortalece habilidades en el manejo de técnicas que aseguren el buen desarrollo del
cultivo, optimizando el aprovechamiento de agua y verificando que las necesidades hídricas de los
cultivos estén cubiertas. Las habilidades y destrezas técnicas y tecnológicas en Agropecuaria
mejoran las prácticas agrícolas, el tratamiento fitosanitario necesario, interpretando la
documentación técnica para el manejo y producción animal asegurando la rentabilidad, calidad y
bienestar animal.

4. Por lo planteado, la formación en Agropecuaria es integral, actualizada y tecnológica para aportar
al desarrollo de la Población de Puerto Rico y convertir en un sector productor, transformador y
exportador de productos alimentarios a partir de emprendimientos productivos en la diversas
comunidades del municipio para garantizar la soberanía e identidad productiva.
D) IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE FORMACION
• Existe expectativas para aprender a utilizar técnicas y tecnologías actuales en Agropecuaria.
• Crear pequeñas unidades productivas que permitan generar ingresos económicos propios por las
actividades realizadas en Agropecuaria.
• Diversificar e impulsar el conjunto de emprendimientos productivos de acuerdo a los planes de
desarrollo regional.
• Desarrollar modelos experimentales alternativos en parcelas familiares y comunales.
• Mejorar la crianza de animales de acuerdo a las identidades territoriales para la transformación,
comercializar y exportación de productos bolivianos.
E) ESPACIOS DE TRABAJO
Los espacios laborales posibles son:
• Asesoran la implementación de proyectos.
• Trabajan como técnicos en la producción agropecuaria.
• Inician la creación de emprendimientos comunitarios en la producción agropecuaria.
• Gestionan alianzas estratégicas para desarrollar proyectos de investigación agropecuaria.
Al concluir los procesos de formación de educación técnica tecnológica en Agropecuaria contamos
con técnicos con sólida formación, personas productivas y emprendedoras para gestionar la
implementación de proyectos comunitarios sostenibles, utilizan técnicas agrícola, pecuarias y
agroindustriales con amplio conocimiento y habilidades para mantener la armonía con la Madre
Tierra, mejoran las prácticas agrícolas, la producción animal y vegetal, el tratamiento fitosanitario,
manejo y producción animal asegurando la rentabilidad, calidad y bienestar animal.
F) PERFIL GENERAL Y DIMENSIONES EN LA MALLA CURRICULAR

5. DIMENSION
DE LA
PERSONA
PERFILES POR NIVELES
TECNICO BASICO TECNICO AUXILIAR TECNICO MEDIO
Ser
Saber
Hacer
Decidir
Cuentan con valores
sociocomunitarios para
compartir con solidaridad y
responsabilidad saberes,
experiencias y
conocimientos.
Cuentan con saberes y
conocimientos en
agropecuaria para empezar a
implementar una agricultura
organizada.
Tienen habilidades en el
manejo y adaptación de
algunas herramientas
utilizadas en actividades
agrícolas.
Adquieren habilidades para
iniciar la instalación de
viveros, clasificar la mejor
semilla y ganado para iniciar
unidades productivas
familiares.
Tienen valores
sociocomunitarios para
trabajar en equipo
asumiendo responsabilidad
con respeto propuestas de
producción agrícola
comunitaria.
Cuentan con conocimientos,
habilidades y destrezas
integrales para el manejo de
granjas.
Adquieren habilidades y
destrezas en el diseño,
instalación y manejo de
parcelas agrícolas y crianza
de animales calculando los
costos de producción
Poseen habilidades y
destrezas para realizar
trabajos en la organización,
control sanitario y manejo
de granjas rentables
económicamente, aplicando
técnicas y tecnologías
apropiadas de acuerdo a las
características geográficas y
socioculturales.
Poseen habilidades para
trabajar con unidad y
responsabilidad
aportando para vivir
bien en comunidad y
armonía con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Cuentan con
conocimientos de
gestión, seguimiento y
manejo de la
producción
agropecuaria.
Tienen capacidades
para implementar
proyectos productivos
familiares y
comunitarios en la
producción,
transformación y
comercialización de
productos agrícolas y
pecuarios.
Generan un
emprendimiento
productivo en
agropecuaria para
mejorar la producción
animal asumiendo la
gestión de proyectos
familiares y comunales
para vivir bien.
G) OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA EN AGROPECUARIA
Formamos técnicos responsables, solidarios e innovadores con capacidades en la mejora la
cultivos y producción animal, que realizan actividades sanitarias en agropecuaria y mantenimiento
de viveros con conocimientos en la comercialización de productos y con capacidades de gestión e
implementación de proyectos agropecuarios en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos para
Vivir Bien.
SER: Formamos técnicos responsable, solidarios e innovadores
SABER: con capacidades en la mejora la cultivos y producción animal
HACER: que realizan actividades sanitarias en agropecuaria y mantenimiento de viveros con
conocimientos en la comercialización de productos
DECIDIR: y con capacidades de gestión e implementación de proyectos agropecuarios en armonía
con la Madre Tierra y el Cosmos para Vivir Bien.

6. H) ORGANIZACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR
La organización de la malla curricular para la Formación Técnica Tecnológica en “Agropecuaria”
en el CETHA “San Ignacio”, está organizada en base a módulos en tres áreas de saberes y
conocimientos que se explican a continuación.
1. Área humanística aplicada complementaria:
El desarrollo del módulo humanístico plantea el fortalecimiento de valores sociocomunitarios como
la responsabilidad, unidad, igualdad, inclusión, dignidad, solidaridad, respeto, complementariedad
y transparencia como valores esenciales que aportan a la convivencia y armonía para Vivir Bien.
En este entendido, el desarrollo de los módulos de las cuatro áreas de conocimiento y las acciones
prácticas productivas de los procesos formativos del CETHA están orientados a generar procesos
que facilitan la participación, el dialogo horizontal, trabajo en comunidad para aprender desde la
reflexión colectiva para el bienestar común.
2. Técnica productiva-Formación Técnica Tecnológica: (Técnico Básico, Técnico Auxiliar,
Técnico Medio)
En el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo, los procesos formativos están
orientados a la formación integral de las personas para fortalecer saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas con prácticas concretas relevantes y útiles para resolver problemas de la
vida cotidiana, incorporarse al ámbito laboral para el ejercicio profesional y continuar con estudios
superiores que requieren en su desarrollo permanente.
El aporte esencial en la formación técnica tecnológica en Agropecuaria es contribuir a potenciar
capacidades productivas, desarrollar procesos en la producción agrícola pecuaria o agroindustrial,
de acuerdo a las condiciones socioeconómicas y las características productivas de la región, lograr
la incorporación al sector productivo y el desarrollo de emprendimientos comunitarios articulados a
los planes de desarrollo territorial que sostienen las regiones.
Con el avance y conclusión de los módulos las y los participantes/estudiantes logran la adquisición
de destrezas técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales que facilitan la
solución de problemas sociales, fortalecen habilidades y destrezas para buscar o crear
oportunidades de trabajo orientadas a mejorar las condiciones de vida y fortalecer las estructuras
económicas de las familias, comunidades y territorios en cada región.
1. Emprendimiento
El desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y prácticas emprendedoras son
fundamentales para responder de forma íntegra a las expectativas productivas que motivan a las
personas jóvenes adultas de las comunidad donde el CETHA “San Ignacio “prestan sus servicios
educativos sociocomunitarios productivos.
En ese sentido, es valioso incursionar y crear espacios para compartir experiencias y prácticas de
emprendimientos que plantean las personas en sus propias vidas, como instancias de aprendizaje
comunitario que incentivan la generación de proyectos comunitarios, creación de pequeñas
empresas, asociación o emprendimiento familiar para iniciar, consolidar y mejorar los planes de
desarrollo local.
El desafío de los emprendimientos es lograr que las personas ejerzan lo que aprenden y logren
articularse en unidades productivas que posibilitan el desarrollo de iniciativas propias para su
realización personal, social, cultural, económica y productiva con aporte al desarrollo en los
territorios para vivir bien en armonía con todo.

7. 2. Módulo emergente
El CETHA “San Ignacio” en el marco de la diversidad del contexto en los que se desarrollan
actividades pedagógicas curriculares y la flexibilidad que caracteriza a la malla curricular, se
propone y presenta en la formación técnica tecnológica en Agropecuaria la incorporación de los
módulos emergentes que son definidos y articulados creativamente por los facilitadores del cada
área de aprendizaje, para asegurar la pertinencia de la formación y responder a los intereses,
necesidades y expectativas de los y las participantes.
H) PROPUESTA DE MALLA CURRICULAR Y CARGA HORARIA AGROPECUARIA
CAMPO DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL MODULO
MODULO MODULO MODULO
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
HUMANISTICA
APLICADA
COMPLEMENTARIA
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
25 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS 6
2C. NATURALES
25 HORAS
COSMOS Y
PENSAMIENTO C. SOCIALES
25 HORAS
MATEMATICA
25 HORAS
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
EMCIENCIA
TECNOLOGIA Y
PRODUCCION
FORMACION
TECNICA
TECNOLOGICA
GESTION DE
RECURSOS
NATURALES
RENOVABLES
100 HORAS
PRODUCCION
AGRICOLA
FORESTLES Y
CRIANZA DE
ANIMAES
120 HORAS
MANEJO DE
TECNOLOGIA Y
MAQUINARIA EN
AGOPECUARIA
120 HORAS
14
MANEJO DE
VIVEROS
100 HORAS
CONSTRUCCIONES
AGROPECUARIAS
120 HORAS
NUTRICION Y
CONSERVACION
DE ALIMENTOS
120 HORAS
CULTIVO
AGRICOLAS
120 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
ELABORACION
DE ABONOS
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
100 HORAS
EMERGENTE
80 HORAS
FORMACION
DEL ESPIRITU
EMPRENDEDOR
EMERGENTE
80 HORAS
FORMACION DEL
ESPIRITU
EMPRENDEDOR
EMPRENDIMIENTO
COMUNITARIO
80 HORAS
3
TOTAL 800 400 800
20
NIVEL TECNICO TECNICO
BASICO
TECNICO AUXILIAR TECNICO MEDIO
I) PERFIL DEL EGRESADO EN AGROPECUARIA
El Técnico en Producción Agropecuaria, en función de lo establecido está capacitado para
manifestar conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes en situaciones reales de

8. trabajo, conforme a criterios de profesionalidad propios de su área y de responsabilidad social
para:
“Organizar y gestionar una explotación familiar o empresarial pequeña o mediana en función de
sus objetivos y recursos disponibles”.
“Realizar las operaciones o labores de las distintas fases de los procesos de producción vegetal y
de producción animal con criterios de rentabilidad y sostenibilidad”.
“Efectuar las operaciones de industrialización en pequeña escala de productos alimenticios de
origen animal o vegetal”.
“Realizar el mantenimiento primario, la preparación y la operación de las instalaciones, maquinas,
equipos y herramientas de la explotación agropecuaria”.
Cada uno de estos alcances implica un desempeño profesional del técnico que tenga en cuenta el
cuidado del medio ambiente y el uso y preservación de los recursos naturales bajo un concepto de
sustentabilidad, así como criterios de calidad, productividad y seguridad en la producción
agropecuaria.
Asimismo, implica reconocer el tipo de actividades que un técnico puede realizar de manera
autónoma y aquellas en las cuales requiere el asesoramiento o la definición de estamentos
técnicos y jerárquicos correspondientes.
Los requerimientos de profesionales de nivel técnico en el sector agropecuario tienen, dada la gran
diversidad de situaciones agroproductivas que se dan en nuestro país, múltiples variaciones y
diferentes formas de concretarse en cada contexto regional. Es por ello que el perfil profesional
del Técnico en Producción Agropecuaria no puede ser totalmente unívoco ni homogéneo y debe,
necesariamente, tener un sello regional, es decir, reflejarse en él las características propias del
contexto en que se desempeñará. Así, el modo de concretarse del perfil profesional estará
asociado a las producciones viables en cada región. Sin perjuicio de lo anterior, y a fin de asegurar
que el técnico está capacitado para desempeñar su profesionalidad en distintos situaciones y
contextos agroproductivos, el perfil debe establecer las funciones que son el núcleo común a todo
Técnico en Producción Agropecuaria.
A continuación se presentan funciones y sub funciones del perfil profesional del técnico de las
cuales se pueden identificar las actividades profesionales:
 Organizar y gestionar un espacio de trabajo vinculado con la producción agropecuaria
familiar o empresarial pequeña o mediana.
 Formular el proyecto productivo de dicho espacio en función de sus objetivos y
recursos disponibles.
 Determinar las necesidades de obras de infraestructura e instalaciones,
maquinarias, implementos agrícolas, equipos y herramientas para dicho espacio.
 Gestionar la adquisición y almacenamiento de insumos y bienes de capital del
mencionado espacio.
 Controlar y registrar los procesos estrictamente productivos y de servicios del
mismo.

9.  Aplicar la legislación en materia contable, fiscal, laboral y agraria.
 Controlar y aplicar las normas de seguridad e higiene en el trabajo y de protección
del medio ambiente.
 Gestionar la comercialización de los productos del espacio productivo.
 Gestionar los recursos humanos de la actividad productiva emprendida.
 Evaluar los resultados de la gestión.
 Construir instalaciones sencillas y realizar obras de infraestructura menores.
 Realizar el mantenimiento primario de las instalaciones y obras de infraestructura y
sus reparaciones más sencillas.
 Realizar las operaciones y labores de producción vegetal.
 Manejar y conservar los recursos suelo y agua.
 Preparar el suelo previo a la siembra o implantación de especies vegetales.
 Realizar la siembra o implantación de especies vegetales.
 Preparar y manejar almácigos.
 Preparar y manejar viveros.
 Realizar y controlar las labores de cuidado y protección de los cultivos.
 Realizar y controlar las operaciones de cosecha, acondicionamiento,
almacenamiento y transporte de los productos.
 Realizar las operaciones de producción animal
 Aplicar las diferentes técnicas de manejo de las distintas categorías de animales de
acuerdo a las características raciales, fase productiva de cada grupo de animales y
tipo de explotación.
 Mantener el buen estado de salud de los animales.
 Producir y suministrar alimentos –voluminosos y concentrados-, según la fase
productiva de los animales y el tipo de explotación.
 Realizar las tareas necesarias para el transporte y comercialización de los animales.
 Realizar las operaciones de industrialización en pequeña escala.
 Recibir e identificar la materia prima apta para su procesamiento.
 Operar el equipamiento necesario para la industrialización.
 Realizar y controlar las operaciones de industrialización en pequeña escala de
productos alimenticios de origen vegetal y/o animal.
 Realizar y controlar las operaciones de envasado y preservación de los productos
elaborados.
 Controlar la calidad de cada etapa del proceso y de los productos elaborados.
 Realizar y controlar las operaciones de empaque y almacenamiento de los
productos obtenidos
J) MODALIDADES DEL PROCESO FORMATIVO
La formación técnica tecnológica en Agropecuaria en el Nivel: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y
Técnico Medio se desarrollará bajo la modalidad presencial.
La Modalidad Presencial, se caracteriza por generar una relación horizontal de aprendizaje
comunitario basado en el diálogo, que motiva la reflexión y análisis como elementos esenciales
para asumir acciones de cambio y mejora frente a los problemas sociales y responden a las
expectativas de fortalecimiento que buscan las personas para generar emprendimientos
comunitarios productivos y autoempleo.

10. Los procesos pedagógicos se orientan a promover espacios reales que fortalecen la capacidad
creadora, basados en la metodología “aprender haciendo” considerando que el ciclo de
aprendizaje es práctico productivo, altamente motivante en cada uno de sus momentos. Del cual la
práctica posibilita la formación técnica tecnológica en Agropecuaria.
Las orientaciones metodológicas a seguir son la práctica que implica la experiencia y
experimentación; la teoría como la comprensión de conceptos y teorías a profundizar y explicar la
realidad social; la valoración como los momentos de reflexión basada en valores comunitarios y la
producción concebido como la elaboración creativa de algo como parte del proceso que lograr
resultados tangibles e intangibles.
El rol de las y los facilitadores, dinamizan el proceso, su aplicación y utilidad de lo aprendido por el
grupo de participantes en todos los niveles de formación.
Esta modalidad posibilita formas alternativas de conocimiento y aprendizaje compartido. Implica
una participación más activa de las y los participantes porque el proceso promueve una formación
integral actualizada, centrada en el fortalecimiento de habilidades productivas, adquisición de
destrezas técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales y generar
emprendimientos de manera autónoma o mediante la creación de emprendimientos comunitarios
que permitan vivir dignamente.
La práctica en los espacios pedagógicos productivos realizados de manera comunitaria, implica
realizar procesos de observación crítica, diálogo horizontal, reflexión y análisis crítico, debate,
investigación y experimentación en el manejo de técnicas, maquinarias, equipos y herramientas
tecnológicas que favorecen la adquisición de habilidades para un desempeño en calidad de
Técnico Medio de la mención elegida.