1. TECNICA EN SISTEMAS
Diseñado Por: Catherine Guzmán
• APRENDIZ:
Persona, generalmente joven, que aprende algún oficio practicándolo con
alguien que ya lo sabe.
• SENA:
Es una institución pública colombiana encargada de la enseñanza de
programas técnicos
• MISION:
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función
que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional
Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del país.
• VISION:
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos,
innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de
aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las
necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando
positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del
país.
• VALORES:
• Respeto
• Librepensamiento y actitud crítica
• Liderazgo
• Solidaridad
• Justicia y equidad
• Transparencia
• Creatividad e innovación
• OBJETIVOS:
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades
económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar
por ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo
económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social
redistributiva.

2. 2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al
desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción
en actividades productivas de interés social y económico.
3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la
cobertura y la calidad de la formación profesional integral.
4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico,
ocupacional y social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la
formación profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y
operación de un sistema regional de formación profesional integral dentro de
las iniciativas de integración de los países de América Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura
pedagógica, tecnológica y administrativa para responder con eficiencia y
calidad a los cambios y exigencias de la demanda de formación profesional
integral.
• FUNCIONES:
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación
profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor
de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el
cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias, relacionadas con el
contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación
profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y
del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional
se mantenga la unidad técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda
laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los
términos previstos en las disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral
para sectores desprotegidos de la población.
8. Dar capacitación en aspectos socios empresariales a los productores y
comunidades del sector informal urbano y rural.

3. 9. Organizar programas de formación profesional integral para personas
desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para
personas discapacitadas.
10. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o
valide, dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los
niveles que las disposiciones legales le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del
trabajo y el avance tecnológico del país, en función de los programas de
formación profesional.
12. Asesorar al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en la realización de
investigaciones sobre recursos humanos y en la elaboración y permanente
actualización de la clasificación nacional de ocupaciones, que sirva de insumo
a la planeación y elaboración de planes y programas de formación profesional
integral.
13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los
programas de educación media técnica, para articularlos con la formación
profesional integral.
14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional
integral, cuyos costos serán cubiertos plenamente por los beneficiarios,
siempre y cuando no se afecte la prestación de los programas de formación
profesional.
• CENTRO DE FORMACION DE ANTIOQUIA:
• Centro de los Recursos Naturales Renovables La Salada
• Centro de Diseño y Manufactura del Cuero
• Centro de Formación en Diseño, Confección y Moda
• Centro para el Desarrollo del Hábitat y la Construcción
• Centro de Tecnología de la Manufactura Avanzada
• Centro Tecnológico del Mobiliario
• Centro Tecnológico de Gestión Industrial
• Centro de Comercio
• Centro de Servicios de Salud
• Centro de Servicios y Gestión Empresarial
• Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo
• Complejo Tecnológico para la Gestión Agro empresarial
• Complejo Tecnológico Minero Agro empresarial
• Complejo Tecnológico Agroindustrial, Pecuario y Turístico

4. • NOMBRE DEL DIRECTOR NACIONAL DE CENA:
Luís Alfonso Hoyos
• PROGRAMAS DE FORMACION DEL CENTRO DE SERVICIOS Y
GESTION EMPRESARIAL:
TECNOLOGÍAS
• ADMINISTRACIÓN BANCARIA Y DE INSTITUCIONES FINANCIERAS
• ADMINISTRACIÓN DE REDES DE COMPUTADORES
• ADMINISTRACIÓN DEL ENSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE
COMPTADORAS Y REDES
• ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL
• ADMINISTRACIÓN HOTELERA
• ANÁLISIS Y DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
• ANIMACIÓN 3D
• ANIMACIÓN DIGITAL
• CÁMARA Y FOTOGRAFÍA PARA CINE
• COCINA
• COORDINACIÓN DEL PROCESO PARA DISEÑO DE MEDIOS
IMPRESOS
• DESARROLLO DE VIDEOJUEGOS
• DISEÑO PARA LA COMUNICACIÓN GRÁFICA
• ESCRITURA PARA PRODUCTOS AUDIOVISUALES
• FORMULACIÓN DE PROYECTOS
• GASTRONOMÍA
• GESTIÓN ADMINISTRATIVA
• GESTIÓN BANCARIA Y DE ENTIDADES FINANCIERAS
• SONIDO DIRECTO PARA PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES
• GESTIÓN DE SERVICIOS RECREATIVOS
• GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
• GESTIÓN EMPRESARIAL
• GESTIÓN HOTELERA
• GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO EN SEGUROS
• GESTIÓN INTEGRAL EN FONDOS DE PENSIONES Y CESANTIAS
• GESTIÓN LOGÍSTICA
• GRABACIÓN, EDICIÓN Y MEZCLA DE VOCES Y DOBLAJES PARA
MEDIOS AUDIOVISUALES
• GUIANZA TURÍSTICA
• ILUMINACIÓN Y RENDER PARA ARTE 3D
• ILUSTRACIÓN PARA PRODUCCIONES AUDIOVISUALES
• LOGÍSTICA DEL TRANSPORTE

5. • MODELADO Y TEXTURIZADO PARA ARTE 3D
• ORGANIZACIÓN DE EVENTOS
• PROCESOS RECREATIVOS Y TURÍSTICOS
• PRODUCCIÓN DE CAMPO PARA CINE Y TELEVISIÓN
• PRODUCCIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES DIGITALES
• PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA
TÉCNICOS
• ASESORÍA COMERCIAL Y OPERACIONES DE ENTIDADES
FINANCIERAS
• ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
• CAMAROGRAFÍA
• COCINA
• DESARROLLO DE OPERACIONES LOGÍSTICAS EN LA CADENA DE
ABASTECIMIENTO
• DISEÑO E INTEGRACIÓN DE MULTIMEDIA
• DISEÑO PARA MEDIOS IMPRESOS
• EDICIÓN DE VÍDEO
• EL RIESGO CREDITICIO Y SU ADMINISTRACIÓN.
• ELABORACIÓN DE GUIONES AUDIOVISUALES
• GRABACIÓN Y PROCESAMIENTO DE AUDIO
• GUIANZA TURÍSTICA
• PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE
• RECREACIÓN
• SERVICIOS DE ALOJAMIENTO
• SISTEMAS
• ILUMINACIÓN PARA EL AUDIOVISUAL
• IMPRESIÓN OFFSET
• INSTALACIÓN DE REDES DE COMPUTADORES
• MANEJO DE EQUIPOS DE AUDIO Y VÍDEO
• MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO
• MESA Y BAR
• OPERACIONES DE CAJA Y ASESORÍA COMERCIAL
• ORGANIZACIÓN DE EVENTOS RECREATIVOS, TURÍSTICOS Y
CULTURALES
• PANADERÍA
• PASTELERÍA
• PELUQUERÍA
• PRE PRENSA DIGITAL PARA MEDIOS IMPRESOS

6. ESPECIALIZACIONES TECNOLÓGICAS
• ADMINISTRACIÓN DE BASES DE DATOS
• ARQUITECTURA DE SOFTWARE
• DESARROLLO DE APLICACIONES PARA DISPOSITIVOS MÓVILES
• DIAGNÓSTICO Y CONSULTORÍA EMPRESARIAL
• GERENCIA DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
• GESTIÓN DE PROYECTOS
• WEBMASTER
• PERFIL DE APRENDIZ:
Es una persona que tiene capacidad crítica, es solidario, es un líder y tiene
visión
• COMPETENCIA:
Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes
conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes
interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal,
social y laboral.
• RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Describe lo que previsiblemente los estudiantes deberán saber, comprender y
ser capaces de hacer al finalizar con éxito una asignatura.
• CRITERIO DE EVALUACION:
Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera que
hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respecto de algún
aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos generales.
• FORMACION DE PROYECTO:

7. Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje
basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso
didáctico propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su
aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de actividades
concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el
desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el
aprendizaje significativo conduce al aprendiz a La formación por proyectos se
caracteriza por:
- Centrar las actividades de aprendizaje que componen el proyecto en la
exploración y solución a problemas prácticos.
- Reflexionar sobre una situación problemática real desde una perspectiva ética
y social para presentar soluciones que contribuyan al desarrollo del entorno.
- Posibilitar en el aprendiz la estructuración, movilización y transferencia
apropiadas de aprendizajes fundamentales de una o más competencias.
- Involucrar el esquema de trabajo colaborativo, a través del cual los aprendices
comparten en equipo la planeación, el proceso y los resultados, alternando con
actividades de trabajo individual.
- Promover la participación activa y responsable de los aprendices en el
proceso para tomar decisiones sobre cómo llevar a cabo el desarrollo del
proyecto. Proceso inherente de conocimiento.
• ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
1. Torbellino de ideas:
La ventaja de este tipo de actividad es que permite obtener un gran número de
ideas sobre un tema en poco tiempo. Se puede iniciar la actividad, una vez
presentado el tema, planteando una pregunta. Por ejemplo, "¿En qué consiste
la erosión?, ¿por qué se produce?
2. Póster:
Los póster permiten a los alumnos presentar sus ideas de forma sencilla y
fácilmente inteligible para sus compañeros. Les obliga a negociar el contenido y

8. proporciona, por tanto, un buen recurso para centrar la discusión.
3. Debates:
Estimulan en los alumnos el examen de sus ideas individuales y los familiarizan
con las ideas de sus compañeros. La discusión ayuda a los estudiantes a
desarrollar una conciencia de la fortaleza o debilidad de sus propias ideas, y a
apreciar que las personas pueden tener diferentes puntos de vista respecto de
un mismo asunto.
4. Trabajos prácticos:
Los trabajos prácticos son una de las actividades mas importantes en la
enseñanza de las ciencias experimentales al poder ser programados como una
forma de adquirir conocimiento vivencian de los fenómenos naturales, como un
soporte para la comprensión de conceptos y teorías, como un medio de
desarrollar habilidades prácticas y aprender técnicas de laboratorio, y como
una forma de aprender y practicar los procesos y las estrategias de
investigación propios de la metodología científica.
5. Resolución de problemas:
La resolución de problemas es otra de las actividades que ocupa una posición
central en el currículo de ciencias. Un problema es en su acepción mas simple,
una cuestión que se trata de resolver. La forma tradicional de enseñar a
resolver problemas consiste en mostrar el camino de resolución y practicar con
otros casos similares hasta que resulten familiares a los alumnos. Este tipo de
problemas son en realidad ejercicios.
6. Itinerarios y visitas:
Son actividades muy diversas, cuya finalidad es dar oportunidad a los alumnos
de tener experiencias directas con el medio que nos rodea. Un itinerario es una
ruta preestablecida por el campo, generalmente acompañado por una guía
escrita.
7. Búsqueda de información:
El alumno, bien individualmente o en grupo, debe buscar información sobre el
tema que esta, trabajando. La búsqueda puede ser bibliográfica, oral
(realización de entrevistas), audiovisual, etc. La información reunida en esta
actividad sirve para realizar las actividades posteriores.
8. Juegos de simulación/representación de roles:
Son reproducciones simplificadas de acontecimientos de la vida real en las
que los alumnos pasan a ser "actores" de la situación, enfrentándose a la
necesidad de tomar decisiones y de valorar sus resultados.

9. 9. Textos de Ciencia-Ficción:
Según el Grupo "Alkali" (1985, 1986, 1990), la utilización de la ciencia-ficción,
bien de textos publicados o de historias inventadas por los alumnos o por el
profesor, ofrece un gran abanico de posibilidades.
10. Trabajo escrito:
Puede ayudar a los alumnos a identificar y organizar sus propias ideas. Permite
desarrollar la capacidad de expresarse de forma clara y concisa. El profesor
debe ayudar a los alumnos a utilizar los términos científicos no solo
correctamente sino con dominio total de su significado. Los informes de las
distintas actividades realizadas y de la evolución de sus ideas obligan a los
alumnos a reflexionar sobre las mismas y los hacen conscientes de su propio
aprendizaje.
• SOFIAPLUS:
Sistema de información para registro, matricula, certificación y evaluación.
• EVIDENCIAS DE APREDIZAJE:
Son aquellos productos que refleja el desarrollo de las activadas dentro de la
formación y pueden ser de conocimiento, desempeño y producto.
• FUENTES DE CONOCIMIETO: Es mas que un conjunto de datos, visto
solo como datos es un conjunto sobre hechos, verdades o de información
almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje.
• INSTRUCTOR:
Funcionario de PROCOMPETENCIA quien actúa por delegación para tramitar
el procedimiento de investigación y tramite sancionador.
• PROGRAMA DE FORMACION:

10. Es el documento que contiene las competencias y resultados de aprendizaje a
desarrollar por el aprendiz
• AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Entorno creado para la realización de cursos a través de Internet donde el
alumno puede acceder a determinados recursos, interactuar con tutores y
compañeros, así como encontrar información sobre el curso.
• BLACKBOAD:
Es la plataforma para los cursos virtuales.
• GUIA DE APRENDIZAJE:
Conjunto de recursos y procedimientos que, sin sustituir plenamente al
docente, sirve de apoyo y orientación al alumno para que avance en su
aprendizaje, a través de situaciones problemáticas y tareas que garantizan la
apropiación activa, crítico-reflexiva y creadora de los contenidos.
.