Este documento describe los principios para elaborar un artículo científico, incluyendo su estructura, estilo y uso de la lengua. Explica que un artículo científico comunica resultados de investigación de manera objetiva a través de secciones como introducción, métodos, resultados, discusión y referencias. Además, enfatiza la importancia de la precisión, claridad y brevedad en la redacción científica.

1. El Artículo Científico
Principios para su elaboración

2. Investigar y publicar
En la relación investigación - publicación se encuentran tres
tendencias:
 Las puristas que plantean el fin de los procesos
investigativos en la investigación misma.
 Las tendencias medias en la que se plantea la necesidad
de publicar.
 La tercera vía en la que además de la publicación se
enfatiza en la necesidad de que los documentos
producidos sean
leídos, evaluados, confrontados, criticados y avalados
por la comunidad científica mediante el sistema de pares
evaluadores quienes son individuos reconocidos de una
comunidad que leen los artículos y los valoran.

3. Definición de Artículo científico
 El artículo científico es un informe escrito que
comunica por primera vez los resultados de una
investigación.
 Hoy se reconocen dos tipos de informes
científicos: El informe como tal y la nota
investigativa. El primero es más formal en tanto
que la nota es más libre en su forma y
contenido. Las tesis de grado son consideradas
igualmente como literatura primaria, pero dada
su extensión suelen producirse a partir de ellas
informes científicos de más fácil publicación en
revistas

4. Estructura del artículo científico
Resumen o Abstract:
 Que comprime el contenido del artículo. El resumen es
una versión sintética de todo el documento, debe
plantear la totalidad del tema a tratar sin entrar en
detalles.
 Un resumen bien elaborado es como un mapa o plano
del documento, no debe contener repeticiones, listas,
datos detallados, información estadística, ejemplos,
gráficas o figuras.
 El resumen tiene como función específica proveerle la
información suficiente para que el lector, de acuerdo a
sus intereses, lea o no el documento.
 Es recomendable para el informe científico que el
resumen o abstract no supere las cien (100) palabras

5. Palabras claves:
 Son selecciones léxicas o frases que contienen
semánticamente los temas o asuntos de un informe o
artículo.
 Tienen como finalidad proveer pistas para el
almacenamiento y posterior búsqueda del artículo en bases
de datos.
 Para la construcción de palabras claves es recomendable
realizar un proceso de inferencia que permita seleccionar la
más mínima cantidad de palabras para un amplio espectro
temático.
 Las palabras claves se asocian con objetos, procesos y
cualidades que se trabajan en los procesos de investigación.
Entre menos palabras claves se le asigne a un artículo más
posibilidad existe de que sea fácil su consulta, aquí radica el
talento de síntesis del autor. Generalmente las palabras
claves se consideran como parte del resumen o abstract.

6. Introducción:
 Que provee un trasfondo del tema e informa el
propósito del trabajo. Explica lo que el lector
necesita saber para contextualizar el
documento haciendo énfasis en el problema o
problemas y las inquietudes que su tratamiento
generan. La introducción contendrá como
mínimo los objetivos del proyecto o
experimento, el alcance de la investigación, un
esbozo de la metodología empleada, las
definiciones fundamentales y una breve guía del
documento sección por sección.

7. Materiales y Métodos:
 Donde se explica cómo se hizo la investigación. Esta
sección del informe es importante en la medida en que
en ella se presentan desde la perspectiva metodológica
los marcos, modelos y enfoques teóricos y prácticos que
determinan los procedimientos de la investigación.
Desde esta óptica, los métodos no son solamente una
suma de actividades sino una sistema de acciones
organizado, coherente y sopesado teóricamente.
 Con respecto a los materiales, es necesario explicitar las
características de insumos usados en la investigación. En
el caso de usar productos patentados es conveniente
reconocer la marca registrada del material describiendo
sus componentes genéricos.

8. Resultados:
 Sección que presenta los datos experimentales. Aquí
tienen peso fundamental los datos de comprobación, el
análisis, interpretación y representación de los
resultados.
 En referencia a los datos de comprobación estos están
constituidos por teorías reconocidas y citadas. modelos
conceptuales, matemáticos, informáticos, procesos y
productos de investigación citados, ejemplos
concretos, cifras, diarios y notas de
campo, clasificaciones, conceptualizaciones, de acuerdo
al modelo de investigación. Estos datos de
comprobación, que se construyen a partir de fuentes
primarias y secundarias, son fundamentales para
garantizar la veracidad del artículo científico; su calidad
y pertinencia definen el reconocimiento de la
investigación.

9.  El proceso de análisis e interpretación de los resultados
está determinado por el marco epistemológico de la
ciencia en particular que se investiga. El análisis es un
proceso sistemático de
reunión, clasificación, procesamiento informático, y
representación de resultados. La interpretación obliga al
cruce de datos, al reconocimiento de las tensiones e
incertidumbres tanto teóricas como empíricas y al
reconocimiento de alcances, limitaciones y proyecciones

10. Discusión
 Sección del informe que explica los resultados y los
compara con el conocimiento previo del tema. La
comparación puede establecerse al interior del proyecto
mismo, es decir haciendo explicito el cambio del estado
del arte del problema particular analizado, antes y
después de la investigación. De igual manera es
conveniente entablar discusión sobre los aportes de la
investigación al área de aplicación y a la ciencia en la
que el proyecto está inmerso. Como se ha planteado, el
artículo científico divulga conocimiento nuevo, de ahí la
importancia de construir esta sección de la manera más
completa posible, aportando la información necesaria
para minimizar la controversia.

11. Literatura Citada:
 Parte final donde se presentan de manera ordenada las referencias
citadas en el texto. La literatura citada es un dato de comprobación
y como tal debe cumplir con el propósito enmarcar la investigación
en una tradición científica particular.
 No existe una estandarización de la cantidad mínima de literatura
citada para referenciar un artículo, su cantidad y calidad depende
del tipo de proyecto.
 Es recomendable que la literatura citada sea reciente, que esté
relacionada directamente con el tema del artículo, y que cumpla con
las normas de presentación. A este respecto, para el caso de los
artículos científicos se han estandarizado las normas de la “APA”
Asociación Americana de Psicología, como modelo para referenciar
autores y textos. Esta información puede encontrarse en:
www.apa.org

12. La prosa científica.
 La escritura científica tiene como
propósito fundamental informar el
resultado de una investigación. El
autor de un artículo científico no busca
alegrar, entristecer, enfurecer, divertir, ni
impresionar al lector; su único fin es
comunicar eficazmente el resultado de un
proceso investigativo y para tal fin es
conveniente fortalecer las siguientes
competencias básicas:

13. Uso adecuado de la lengua.

 La ciencia como cualquier otro tipo de conocimiento es
comunicable mediante el lenguaje a través de la lengua,
para tal fin es imprescindible escribir oraciones
completas y coherentes, construir párrafos que lleven al
lector lógicamente de un tema al próximo, y usar con
destreza las palabras y los signos de puntuación para
producir un texto sencillo, claro y fácil de entender. El
uso inadecuado de la lengua escrita dificulta la
comunicabilidad del artículo y genera problemas de
comprensión tanto en los árbitros, los editores y los
lectores.

14. Aplicar los principios fundamentales de la
redacción científica:
PRECISIÓN:
 Este principio tiene que ver con el uso del
vocabulario. La precisión se manifiesta utilizando
de manera óptima en calidad y cantidad las
palabras necesarias para comunicar ideas lo
más exactamente posible. La precisión
demuestra el grado de conocimiento que un
autor tiene sobre un tema ya que tanto los
procesos que realiza, los objetos que manipula y
las características que define se manifiestan con
verbos, nombres y calificativos que evitan la
ambigüedad y la generalización.

15. CLARIDAD:
 Tiene que ver con el estilo de la escritura. La
claridad significa que el texto se lee y se
entiende rápidamente. La claridad se logra
mediante el uso de un lenguaje preciso, directo
y sencillo; para ello es conveniente construir la
prosa teniendo en cuenta la lógica de las
proposiciones, es decir sin perder de vista las
ideas fundamentales con sus
definiciones, explicaciones, características, clasifi
caciones y ejemplificaciones. La claridad es otro
principio que demuestra el dominio del tema por
parte del escritor. Si no hay una idea clara no
se puede construir un texto eficiente.

16. BREVEDAD:
 La brevedad se logra incluyendo sólo la información pertinente al
contenido del artículo y comunicando dicha información con el
menor número posible de palabras. Las consideraciones más
importantes que nos obligan a ser breves son: primero, el texto
innecesario desvía la atención del lector y afecta la claridad del
mensaje; segundo, la publicación científica es onerosa en precio y
cada palabra innecesaria aumenta el costo del artículo. Es tan
importante el principio de la brevedad que los artículos científicos
para ser aceptados en revistas deben estar escritos con un mínimo
y máximo de palabras que oscilan entre 1.250 para las notas
científicas y un máximo de 5.000 para los artículos científicos
completos. Este manejo de la brevedad en la forma permite
además estandarizar la cantidad de contenido y prever la lectura
por parte de una comunidad científica cada vez más ocupada.

17. El género:
 Con respecto al género, es necesario
mantener la concordancia entre el pronombre, el
artículo o el adjetivo con respecto al nombre o
sustantivo ya que su confusión puede generar
cambios semánticos. Por ejemplo, no es lo
mismo El valor de la molécula que La Valoración
de la molécula, el peso específico que La
especificación del peso; en los primeros
casos, “El valor, el peso específico” funcionan
como calificativos, en tanto que “La valoración y
la especificación”, funcionan como acciones. De
la misma manera existen anomalías lingüísticas
en

18. El número:
 El número y su concordancia es otro carácter propio de una
escritura competente. Es conocimiento compartido el carácter
singular o plural del número dependiendo de su cantidad cuando
representa uno o más objetos, acciones o calificaciones. El escritor
debe cuidar que correspondan el número singular con singular, o
plural con plural. Igual que con el género, en el caso del
número, aplicado al sustantivo, se presentan anomalías tales como:
una sola forma para el singular y el plural (el martes, los
martes), un uso sólo en singular (el oeste, la tierra “refiriéndose al
planeta”), sólo plural (los víveres, los enceres). Caso similar se
presenta con el adjetivo. (triángulo isósceles, triángulos isósceles).
En el pronombre y el verbo es donde el número genera más
confusión, por ejemplo existen pronombres invariables en género y
número (alguien, nadie, algo, nada, más, menos, nunca, jamás).

19. La persona:
 En relación con la persona la prosa científica privilegia el uso de la
primera persona del singular (yo) y la primera persona del plural
(nosotros) para la estructuración del discurso. Como en la
actualidad los procesos de investigación son desarrollados por
grupos, prevalece como voz de la enunciación la primera persona
del plural, específicamente cuando se trata de descripción de
procesos mediante la conformación de frases como: (Encontramos
que los vectores de la enfermedad eran larvas incipientes. Los
datos arrojados nos permiten caracterizar las variables que
cohesionan los comportamientos sociales.) Este tipo de prosa es
más frecuente en modelos de investigación histórico hermenéuticos
donde el proceso y la descripción es parte de los resultados. De
igual manera, una “línea dura” de la literatura científica promueve
la necesidad de construir un estilo impersonal usando la función
sintáctica pronominal del verbo con la intención de privilegiar la
información obtenida en el proceso más que a los agentes que la
buscan

20. El tiempo:
 El tiempo, es también uno de los accidentes o variables del verbo
que debido a la complejidad de su paradigma de conjugación,
genera problemas en la construcción de la literatura técnica. No
sobra recordar la existencia de tiempos simples: presente, pretérito
imperfecto (cuando la acción se realizaba más de una vez:
Investigaba en la universidad), pretérito perfecto simple (cuando la
acción se realizó una sola vez: Investigué en el 2004), el futuro, y el
condicional (cuando la acción para su desarrollo esta sujeta a un
factor o condición: Investigaría si hubieran los medios tecnológicos).
La concordancia del tiempo se problematiza en el caso de los
verbos irregulares, donde la conjugación se expresa en variables
disímiles en tiempo y modo. Veamos un ejemplo en primera
persona: (Caber: quepo, cupe, cabré, cabría, quepa, cupiera,
quepa).

21. El modo:
 El Modo es el accidente verbal que define el carácter de
la acción. Básicamente son tres los modos verbales: el
indicativo, que expresa la acción como un hecho
realizado o realizable; el modo subjuntivo que presenta
la acción como un deseo y; el imperativo que la presenta
a manera de orden. En la escritura técnica se privilegia
el modo indicativo por las características de objetividad
que este estilo requiere. Veamos ejemplos de
conjugación en los tiempos simples, en primera persona:
(Indicativo: contrasto, contrastaba, contrasté,
contrastaré, contrastaría. Subjuntivo: que yo contraste,
si yo contrastare o contrastase, si yo contrastare.
Imperativo: contrasta, contrastad.).

22. La voz:
 Finalmente, La voz, accidente verbal que se caracteriza por definir
en quién recae la acción del verbo. Puede ser activa o pasiva. En
el estilo técnico y científico se emplea la voz activa, es decir usando
la forma verbal en la que la acción * recae en un complemento: (No
se ha hecho la toma de muestras. Los primates siempre han
cuidado a sus crías por largo tiempo) aquí vemos como aunque el
uso verbal es compuesto la acción recae en los complementos “la
toma de muestras”,* “cuidado a sus hijos por largo tiempo”; por lo
tanto, están construidos en voz activa. Dada esta orientación
estilística, a manera de ilustración y como ejemplo de lo que no es
conveniente, veamos como serían estas frases en voz pasiva donde
la acción recae en el mismo verbo: (La toma de nuestras no se ha
hecho. Las crías de los primates siempre han sido cuidadas por
largo tiempo).