1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL “JAVIER ROJO GÓMEZ”
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA EN
LOS CENTROS ESCOLARES
PROFESORA: FLOR ESTELA ESPINOSA CRUZ
“HERRAMIENTAS DIGITALES”
INTEGRANTES:
ALCOCER AGUILAR DIDIER
ANDRADE AGUILAR SAGRARIO
CHUC KOYOC EDI
DZUL ROBERTOS CITLALLI
GONZALEZ JIMENEZ ABRIL
ROMERO FLORES GISELA
SAENZ RODRIGUEZ ZICELY

3. LAS HERRAMIENTAS DIGITALES
El "por qué" y "para qué" de las
herramientas digitales es que los
alumnos logren mejorar sus
competencias. El uso democrático de
las tecnologías de información nos
permite deliberar sobre el valor práctico
de los contenidos, sin que estos hayan
sido producidos por nosotros, pues lo
que nos importa aquí es compilar
experiencias que circulan libremente en
internet, para el enriquecimiento
formativo de los estudiantes

4. HERRAMIENTAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN
En los últimos años, las tecnologías de la
información y la comunicación han tenido
un desarrollo rapidísimo, cada vez, hay más
innovadoras herramientas digitales que
facilitan el aprendizaje, si son bien usadas
en el aula. La cuestión es que de nada van a
servir esas herramientas, si los docentes no
les dan el uso adecuado.
Los docentes debemos pensar en el por qué
del uso de las nuevas tecnologías en el aula
y sobre todo en cómo emplearlas.

5. CLASIFICACIÓN
La clasificación del software es la siguiente:
ofimática, alojamiento de archivos, seguridad y
mantenimiento del ordenador, gestores de
contenidos: blogs, wikis, páginas web,
plataformas on-line, conversores de archivos a
otros formatos, creación, edición y publicación
de imágenes, edición y publicación de audio y
video, grabación de imágenes de disco,
murales digitales y tablones colaborativos,
crear mapas conceptuales, crear y convertir a
flash, crear contenido educativo online
(webquest, clic…), crear textos o ilustraciones
digitales y compartir archivos en la red

6. FUNCIÓN
Muchos de los sitios Web que visitan los
estudiantes en búsqueda de información
por lo regular explican o reportan y ahora
con los Blogs, opinan.
Más allá de la información “filtrada” en la que
el significado está dado por otros y ayude a
los estudiantes a comprender la
información que se encuentra en la Web.
Fuentes primarias; por ejemplo, versiones
digitalizadas de documentos históricos y
bases de datos valiosas y en tiempo real,
son cada vez más asequibles.