Uso del libro de texto como recurso pedagógico para la enseñanza de las lenguas modernas

1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Educación Mención Lenguas Modernas
Uso del libro de texto
Autora:
Monsalve Gil Glendy Zulimar.
C.I. 23.210.434
Mérida, 2017.

2. El libro de texto se ha empleado en cualquier área educativa desde la educación
primaria hasta la educación no formal para la enseñanza de una lengua extranjera;
en muchos casos se ha incluido, muchas veces es escogido por los docentes, en
algunos casos es impuesto, o incluso no se cuenta con el mismo para la
enseñanza del idioma. Cabe mencionar que el libro de texto es un recurso
pedagógico que se puede incluir en el proceso de enseñanza – aprendizaje de
una lengua, sirviendo como una herramienta educativa para el docente y el
estudiante al mismo tiempo, aunque esto dependerá del uso educativo que se le
dé.
Como se mencionó anteriormente, el uso del libro dependerá del fin que se le
quiera dar; puede ser el centro de la clase, es decir, que el docente solo se valga
del mismo para desarrollar sus clases, siguiendo al pie de la letra las lecciones, los
contenidos y las actividades sin incluir o cambiar algo. A su vez, también puede
ser un complemento de la clase, donde el docente aparte de planificar su
contenido y actividades, se valga del libro para enseñar más información.
Asimismo puede ser empleado para hacer un repaso de la clase, donde el docente
de sus clases, enseñe los temas planificados y refuerce la información con la
resolución de las actividades y ejercicios del libro. Pero todo esto dependerá de la
planificación del docente y su intención con el mismo.
Dicho lo anterior es bueno recalcar que el libro de texto es una herramienta
pedagógica diferente, con la que cuenta el docente para usar en sus clases, con
infinidades de contenidos, estrategias, actividades y ejercicios para la enseñanza
de la lengua. El cual, puede ayudar a completar la enseñanza del idioma, sirviendo
como complemento para el desarrollo de las clases. Además, promueve la
creatividad y la variedad con las distintas actividades que contiene, promoviendo
las cuatro habilidades de la lengua, producción oral y escrita, comprensión oral y
lectora. Así como también, puede ser una ayuda para el docente y el estudiante;
para el profesor al ser una guía para la selección de contenidos y actividades
pertinentes para el desarrollo de la clase; para el alumnado como material de
apoyo para aclarar y reforzar los contenidos dados.

3. Teniendo en cuenta que el libro de texto tiene muchos beneficios, también tiene
algunas desventajas, entre las cuales están que produce pereza para el docente y
el estudiante al momento del desarrollo de la clase, el docente no se esfuerza en
planificar sus temas y actividades; y el estudiante solo hace lo que el libro le dice,
sin crear o producir por sí solo, haciéndolo cautivo de un solo método. Si es usado
como centro, hace la clase molesta, aburrida y repetitiva. No toma en cuenta las
necesidades individuales de los estudiantes lo que puede producir debilidades en
algunas de las habilidades de la lengua al momento del proceso enseñanza –
aprendizaje.
En definitiva, el beneficio del libro de texto provendrá del uso que se le dé, esto
aunado a las expectativas y deseos del docente para la enseñanza de la lengua;
así como también junto a las debilidades, fortalezas y características del grupo al
que se le enseña. Es una herramienta pedagógica de la cual el docente se puede
valer para ser creativo y enseñar el idioma extranjero de forma amena, diferente y
productiva, promoviendo así el óptimo desarrollo de los contenidos dados.