Ensayo sobre el uso del libro de texto en el aula de idiomas, aquí se muestra las ventajas del uso del libro y las desventajas si no sabemos cómo usarlo.

1. UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
ESCUELA DE EDUCACION
MENCION LENGUAS MODERNAS
EL USO DEL LIBRO DE TEXTOS EN EL AULA DE IDIOMAS
Estudiante: Elvis Briceño

2. El libro es una herramienta muy útil en el ámbito de la educación, es un material de
apoyo al que acudimos cuando lo necesitamos, cuando se trata de aprender un idioma es
aún más efectivo, ya que sirve a los profesores para planificar las actividades a realizarse
durante la clase dependiendo del contenido del libro así como también a los estudiantes les
sirve como guía para poder prepararse mejor para sus futuros aprendizajes. El libro en el
aula de clase lo veo como una guía a la que se le puede sacar bastante provecho, ya que allí
encontramos teorías sobre cualquier tema, sugerencias de actividades y ejercicios a realizar
así como también los ejercicios ya resueltos. Esta herramienta facilita el desenvolvimiento
del profesor en el aula. Mayormente los libros tienen un orden muy lógico en cuanto a los
idiomas se refiere, desde el verbo to be en su mayoría hasta los verbos modales por
ejemplo, ya queda de parte del profesor cómo le sacará provecho a lo que ya está plasmado
en el mismo.
En las distintas prácticas que he realizado he tenido la oportunidad de utilizar el
libro para ejecutar mis clases y puedo decir que es de gran ayuda ya que uno como profesor
aprende cosas nuevas sobre la teoría plasmada y además de ello se puede tener un punto
crítico sobre el libro, siempre hay errores en los libros ya que es obra de seres humanos, sin
embargo es necesario ser lo suficientemente profesional a fin de no propagar esos errores
hacia nuestros alumnos. Como profesor es necesario tener un punto de vista muy crítico
ante los libros ya que no todo lo que está escrito puede ser cierto, esta puede ser una de las
desventajas del uso del libro en el aula de idiomas, creer que todo está perfecto y propagar
esos errores a varios receptores. Por otro lado no todos los libros siguen un orden lógico
según los contenidos que se den, así que el docente tiene que estar atento ya que para
aprender un idioma es necesario seguir un orden de lo contrario sería obstaculizado el
aprendizaje de la lengua meta.
Veamos una de las razones por las cuales nos puede ser útil el libro en un aula de
idiomas (Salazar, 2016):
1) La necesidad de tener una coherencia entre los contenidos del libro y al grupo al
que serán dirigidos dichos contenidos
2) La facilidad que tiene el profesor para organizar los contenidos e impartirlos
3) La facilidad que se le presenta al alumno para que estudie cuandoel quiera yde
forma individual
4) La falta de accesibilidad a otros recursos bien elaborados
5) Facilita la planificación de las clases

3. 6) Las ideas que se muestran para recrear un entorno más adecuado a la lengua
meta
7) Los ejercicios de competencia y completación que sugieren
Estas son las razones principales por las cuales se puede decir que el libro es una
herramienta muy útil en el aula de idiomas. Sin embargo este tendrá buenos resultados
dependiendo del uso que se le dé, si el profesor piensa que el libro lo es todo, y que todas
las lecciones las saca de allí sus alumnos se sentirán muy aburridos al respecto ya que todo
se volverá una rutina, y hoy día en el aula de clase no es muy recomendable que la rutina
aparezca ya que los resultados pueden ser mayormente negativos.
Si se le quiere dar un buen uso al libro de texto en un aula de idiomas sería recomendable
plantearse las siguientes preguntas (Salazar, 2016):
1) Si se trata de un nuevo nivel ¿será este adecuado o no al nivel de conocimientos
previos de mis alumnos?
2) ¿Tendrá errores gramaticales?
3) ¿Cuáles son los valores inmersos en el libro?
4) ¿Posee algún mensaje subliminal?
5) ¿Se adecuan las ilustraciones al entorno cultural del idioma meta?
6) ¿Posee mucha carga de contenido?
7) ¿Son ficticias o reales las situaciones presentadas?
8) ¿Se ven reflejadas todas las destrezas linguisticas?
9) ¿Sigue una secuencia en los contenidos desde lo más fácil hasta lo más difícil?
10) ¿Les gustara este libro a mis alumnos al igual que a mí?
Todas estas pueden ser interrogantes, que son necesarias plantearlas antes de darle un uso
en específico, ya que por ejemplo en el caso de la primera pregunta, si el libro no se adecua
a los conocimientos previos de los alumnos y el profesor no presta atención a esto, los
resultados serán sumamente negativos, ya que si el contenido es muy avanzado ellos no

4. podrán anclar los conocimientos previos con estos nuevos conocimientos, por lo que puede
resultar que olviden por completo los conocimientos previos, y que se enfrenten a los
nuevos conocimientos con mayor dificultad.
Para finalizar puedo decir que el uso del libro es desde mi punto de vista un recurso que nos
ayuda en sobremanera, sin embargo queda de parte nuestra darle el mejor uso posible. No
hay que esperar que el libro haga todo por nosotros ya que como se expresó anteriormente
se puede correr muchos riesgos. Hay que recordar siempre ser críticos y analizar bien todo
el contenido del libro a fin de poder trabajar con él y hacer que los resultados obtenidos
sean todos positivos.

5. Referencias Bibliográficas
Salazar, N. (2016). [En linea] Disponible en:
http://www.encuentrojournal.org/textos/1.2.pdf [Accessed 5 Sep. 2016].