tarea 3 de tecnologia graciela

1. Nombre:
Graciela maría
Apellidos:
Estrella
Matrícula:
16-1948
Facilitadora:
Hilda Estrella
Tema:
Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenidos Didácticos
Materia:
Tecnologías Aplicadas a la Educación
Tarea III

2. Herramientas para la creación y publicación de contenidos
didácticos
1- ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrado
con la facilidad de proyectos desarrollado en el ámbito digital de la sociedad
de la información y el conocimiento así como aumentado su disfunción y por
tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la atención de todo tipo
de público.
Las herramientas digitales podrían ser una carta a nuestro favor, en el
mundo a donde todos estamos conectados gracias a la internet, e incluso,
en todo momento por la telefonía móvil, estar al tanto de ese tipo de
herramientas, ya seas estudiante, profesor, profesional o solo un curioso de
las redes.
2- ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Dada las funciones de estas tecnologías proporcionan o caben destacar
entre otros, algunos de los objetivos que se persiguen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje para el objetivo:
Objetivos:
 Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje.
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
 Proporcional criterios para el control de estas actividades.
3- ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos?
Pueden funcionar de la siguiente manera:
 Facilita la publicación

3.  Permite al usuario pensar, escribir, compartir y participar
 Contenidos de hipertextos
 Contenidos multimedia (audio, video, animación)
 Permite comunicación real a través del chat y otros medios.
 Instantánea entrada post
Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en
tu PC (algunas de ella necesitan aplicaciones Java para poder
funcionar), con el propósito de darle más sentido a los contenidos
que prepare o emplee.
4- Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
Ventajas:
 Facilidad de uso
 Facilidad a la publicación
 Instantánea entrada post
 Permite al usuario pensar, escribir y compartir
 Permite contenidos multimedia
 Permite comunicación real
 Permite intercambio de conocimientos
 Permite enlaces
Desventajas:
 Los alumnos deben de estar abiertos a la utilización de las NTIC y a la
referencias de consulta a la cuales no se limitan a la consultas de la
clase
 Dispersión de la información
 Los docentes, en su papel de transmisores de conocimientos, deben de
aprender a manejar las herramientas que permiten canalizar sus
conocimientos y experiencias en materiales didácticos asimilables por
los alumnos
5- Características de las Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos

4. Algunas de las características:
 Uso gratuito accesible para los datos
 Organización cronológica y temática del material
 Intercambios de ideas
 Distintos niveles en el rol del usuario
 Relación con otras aplicaciones en la red
6- Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
Se trata de información que se almacena en formato electrónico y que se
puede copiar, transmitir y utilizar mediante redes de telecomunicación y
herramientas TIC. El formato de esos contenidos digitales puede ser muy
amplio: imágenes, vídeos, audios, textos, software, aplicaciones, videojuegos,
portales, blogs, redes sociales, etc.
La importancia y el éxito de los contenido digitales tiene que ver con la
consolidación del entretenimiento digital como una de las principales
preferencias de ocio de los ciudadanos. Estos consumen en una proporción
alta, y cada vez mayor, algún tipo de contenido digital a través de Internet,
destacando la participación en redes sociales, la escucha de música o radios a
través de la Red o el visionado de películas y series. Todo ello sin olvidar el
apartado de las publicaciones en formato digital, que proviene sobre todo de la
prensa digital, los libros electrónicos y, en menor medida, las revistas online.
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones
Formativas de Liaoning varia en función del enfoque pedagógico propuesto
para el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material educativo
multimedia ocupara un papel fundamental en el desarrollo del curso y
comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evacuación, entre otras...
7- Que son los paquetes de Scorm y los IMS
Scorm es un contenido que cumple con las especificaciones del medelo de
la plataforma Learning. Está compuesto:
 Diseñado para ser exhibido en un navegador
 Descripto por meta-datos

5.  Organizado como un conjunto estructurado de objetos más pequeños
 Empaquetado de tal manera de que pueda ser importado por cualquier
plataforma SCORM compatible
 Creado para ser portable, de forma que pueda ser distribuido por
cualquier servidor web en cualquier sistema operativo
Son un bloque de material web empaquetado de una manera que sigue el
estándar Scorm de objetivos de aprendizaje. Su icono estándar es lo que
pueden incluir: páginas web, programas en líneas, presentaciones,
funciones con diferentes navegadores, entre otros…
8- Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus
características
Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos
o Ardora: es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades
en formato HTML como páginas multimedia: crucigramas, sopas de
letras, galerías de imágenes, reproductores, etc.
o Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de
applets.
o Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales
educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha.
o EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la
creación de materiales educativos digitales que se complementa con un
visualizador y un fichero XML, el libro.
o Exe Learning: es el editor XHTML para la creación de contenidos para
elearning. Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y
reutilizar contenidos, permite crear curso digitales completos; aquí
puede verse un ejemplo de un curso creado con esta herramienta. Se
puede empaquetar los contenidos como SCORM para después llevarlos
a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.

6. o Lams: es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar
secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al gran grupo.
o Malted: es la herramienta de autor más completa para la creación de
contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosas
plantillas sobre las fácilmente se pueden crear recursos para practicar
las cuatro destrezas y un editor que permite compilar unidades
didácticas digitales completas.
o Hot Potatoes: es la portada caliente más popular en el campo de
creación de recursos educativos digitales. Cuenta con 6 aplicaciones
que permiten realizar actividades de opciones múltiples.
o Squeak: nos llega desde la junta Extremadura para crear mundos
educativos virtuales. Un primer acercamiento a la herramienta ofrece
una interfaz diferente, que puede resultar complicada.
o El ITE: ofrece un curso formativo del profesorado sobre Squeak en el
aula y en la propia web, para facilitar el uso del mismo con el objetivo de
dar ideas claras.
o Verse: se pueden empaquetar los contenidos como Scorm para
después llevarlos a la plataforma con la que trabaje, como por ejemplo
un documento creado por Moodle.
9- EXelearnig como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada
una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede
hacer en esta herramienta.
Exelearning es un programa libre y abierto bajo la licencia GPL-2 para
ayudar a los docentes en la creación y la publicación e contenidos
docentes. Y que permite a los profesores académicos a la publicación de
contenido didácticos en soporte informáticos (CD, Memoria USB, en la
Web), sin la necesidad de ser ni convertirse en expertos en HTML, XML o
HTML5. Los recursos creados en Exelearning son accesibles en formato
XHTML o XHTML5, pudiendo generase sitios Web completos (páginas
Web navegables).
Características

7. En él años 2013 Exelearning se convirtió en una aplicación Web
(desarrollada en Python + Ext JS) que puede utilizarse con el navegador
preferido por el usuario. Desde entonces el nuevo Exelearning ha vivido
grandes avances:
- Mejoras de accesibilidad y presentación de los contenidos
- Sustitución del formato interno utilizado: la versión original la cual
utilizaba un formato original cerrado.
- Desarrollo de una nueva versión de líneas de comandos, para facilitar la
publicación y mantenimiento de los contenidos mediante Scripts.
Importancia
El Exelearning puede ser utilizado por los profesores en la creación de
ambientes de aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema didáctico y
pedagógico adecuado, permitiendo además la creación de tutoriales y de libros
electrónicos con un fin. Para la construcción de un medio de enseñanza con el
Exelarning es importante la integración de recursos informáticos (textos.
Hipertextos, imágenes, audio, video, gráficos…), que permita la obtención de
su producto para publicar en ambientes cerrados (CD o DVD) o en ambiente
abierto o de plataforma.
Uso del Exelearning
Permite crear un árbol de navegación básico que facilitara la
navegación.
Permite escribir textos o copiarlo desde otras aplicaciones.
Permite incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como
Photoshop o Gimp.
Permite incluir sonido, pero deben estar gravados previamente con otra
aplicación.
Permite incluir videos y animaciones, pero no permite crearlos.
Permite incluir actividades sencillas.