Construcción de instrumentos de evaluación

Construcción de Instrumentos deConstrucción de Instrumentos de
Evaluación para el logro de AprendizajesEvaluación para el logro de Aprendizajes
EfectivosEfectivos
Relator: Guillermo Pozas Ruz

Veamos algunas características deVeamos algunas características de
los Ítemslos Ítems
Tipo de Ítem Descripción ¿Qué evalúa?
Opción y respuesta
única
Ítem que posee entre 3 a
5 opciones de respuestas
listadas con letras en
dónde una y sólo una
corresponde a la
respuesta correcta.
-Discriminación.
-Organización.
-Selección.
-Memoria.
-Comprensión.
Opción múltiple y
respuesta única
Ítem que posee entre 3 a
5 descriptores y, además,
entre 3 a 5 opciones de
respuesta listadas con
letras en dónde una y
sólo una es la respuesta
correcta.
-Jerarquización.
ÍTEMS DEL TIPO EVOCATIVO
ATE Edukarla E.I.R.L. Consultora enATE Edukarla E.I.R.L. Consultora en
Educación / guillermopozas@gmail.comEducación / guillermopozas@gmail.com

Características FundamentalesCaracterísticas Fundamentales
Para este tipo de ítem es importante que sePara este tipo de ítem es importante que se
tengan las siguientes consideraciones:tengan las siguientes consideraciones:
Se debe evitar la letra “C” cómo opción deSe debe evitar la letra “C” cómo opción de
respuesta correcta.respuesta correcta.
Las opciones de respuesta se deben organizar deLas opciones de respuesta se deben organizar de
forma ascendente o descendente, pero no puedenforma ascendente o descendente, pero no pueden
estar en desorden.estar en desorden.
Las preguntas deben considerar un enunciado oLas preguntas deben considerar un enunciado o
contexto argumentativo del cual se permita quecontexto argumentativo del cual se permita que
se desprenda la o las preguntas que lo acoten.se desprenda la o las preguntas que lo acoten.
Este tipo de Ítem deben, de preferencia, estar alEste tipo de Ítem deben, de preferencia, estar al
inicio de cada instrumento de evaluación.inicio de cada instrumento de evaluación.
IMPORTANTE:IMPORTANTE: Este tipo de ítem permiten laEste tipo de ítem permiten la
evocación de conocimientosevocación de conocimientos..

Ítem Dicotómicos Están constituidos por un
conjunto de aseveraciones
elaboradas en castellano
neutro, evitando las
aseveraciones en negativo.
Imprescindible que las
aseveraciones que sean
consideradas como Falsas
sean justificadas para lo
cual se debe desarrollar
una rúbrica de corrección
con a lo menos 3
fundamentaciones correcta.
-Argumentación.
-Discriminación.
-Análisis.

Para este tipo de ítem es importante que se tenganPara este tipo de ítem es importante que se tengan
las siguientes consideraciones:las siguientes consideraciones:
Es un tipo de ítem vinculado a la evidencia de laEs un tipo de ítem vinculado a la evidencia de la
consolidación del aprendizaje evaluado en un ítemconsolidación del aprendizaje evaluado en un ítem
anterior.anterior.
Debe permitir verificar aprendizajes ya evaluados.Debe permitir verificar aprendizajes ya evaluados.
La corrección ortográfica y estilográfica de lasLa corrección ortográfica y estilográfica de las
fundamentaciones debe ser considerada en lafundamentaciones debe ser considerada en la
corrección, pero no se debe sancionar.corrección, pero no se debe sancionar.
El parafraseo de la aseveración en la fundamentaciónEl parafraseo de la aseveración en la fundamentación
se debe sancionar como incorrecto.se debe sancionar como incorrecto.
Las aseveraciones deben ser claramente verdaderasLas aseveraciones deben ser claramente verdaderas
y/o claramente falsas. ES IMPERATIVO QUE NOy/o claramente falsas. ES IMPERATIVO QUE NO
EXISTA AMBIGÜEDDAD EN ESTA.EXISTA AMBIGÜEDDAD EN ESTA.

Ítem Cloze Están constituido por un
texto breve, en el cual se
han omitido, de forma
intencional, los conceptos
claves a tratar en el
proceso evaluativo.
En este contexto, JAMÁS se
debe iniciar el texto con
una incógnita.
No se deben ocupar más de
cinco incógnitas por párrafo
o texto y su aplicación
debe ser graduada
-Memoria.
-Lógica.

Para este tipo de ítem es importante quePara este tipo de ítem es importante que
se tengan las siguientes consideraciones:se tengan las siguientes consideraciones:
El conjunto del texto solicitado debe iniciarseEl conjunto del texto solicitado debe iniciarse
con una oración completa y con sentidocon una oración completa y con sentido
orientador para el estudiante.orientador para el estudiante.
Los conceptos que se omiten deben ser los másLos conceptos que se omiten deben ser los más
importantes y relevantes dentro del texto, deimportantes y relevantes dentro del texto, de
preferencia aquellos que dan el sentidopreferencia aquellos que dan el sentido
primario y final al texto seleccionado.primario y final al texto seleccionado.
El conjunto de textos a aplicar deben estar enEl conjunto de textos a aplicar deben estar en
el rango de 3 a 5 y la cantidad de conceptosel rango de 3 a 5 y la cantidad de conceptos
claves por texto no debe superar los 6.claves por texto no debe superar los 6.

Ítem Términos
Pareados
Ítem que posee dos
columnas en donde en la
columna “A” se instalan los
conceptos claves y en la
columna “B” se instalan las
definiciones que
corresponden a los
conceptos de la columna
“A”.
-Relaciones.
-Discriminación.
-Asociación.

Para este tipo de ítem esPara este tipo de ítem es
importante que se tengan lasimportante que se tengan las
siguientes consideraciones:siguientes consideraciones:
Se deben manejar, en la columna
“B”, entre 3 a 5 distractores en
distintas posiciones.
Los conceptos y sus definiciones
deben ser claramente relacionables.

Ítem Abierto o de
Desarrollo
Es uno de los ítems más
complejos ya que
corresponde a la máxima
objetividad en cuanto al
requerimiento que se le
solicita a los(as)
estudiantes.
Este debe estar en directa
relación en cuanto a los
PROCESOS desarrollados
en clases y los parámetros
de corrección claros y
organizados.
Dependiendo de
su orientación:
- Argumentación.
-Ortografía.
-Redacción.
-Organización.
-Secuenciación de
ideas.
-Dominio de
conceptos
disciplinares.ATE Edukarla E.I.R.L. Consultora enATE Edukarla E.I.R.L. Consultora en

Para este tipo de ítem es importante quePara este tipo de ítem es importante que
se tengan las siguientes consideraciones:se tengan las siguientes consideraciones:
NUNCA se debe evaluar un Ensayo.NUNCA se debe evaluar un Ensayo.
Se debe siempre dar la extensión mínima ySe debe siempre dar la extensión mínima y
máxima en cuanto a la redacción.máxima en cuanto a la redacción.
SIEMPRE es importante establecer las normasSIEMPRE es importante establecer las normas
precisas para dar respuesta a lo requerido.precisas para dar respuesta a lo requerido.
Habitualmente se debe considerar entre dos aHabitualmente se debe considerar entre dos a
tres preguntas abiertas en el instrumento.tres preguntas abiertas en el instrumento.
Estás preguntas se deben considerar en el medioEstás preguntas se deben considerar en el medio
o final del instrumento de evaluación.o final del instrumento de evaluación.

FinalmenteFinalmente
Teniendo el mapeo de nuestrosTeniendo el mapeo de nuestros
contenidos más importantescontenidos más importantes
debemos crear nuestro instrumentodebemos crear nuestro instrumento
y sus respectivas pautas y rubricasy sus respectivas pautas y rubricas
de corrección para observar lade corrección para observar la
validez, predictibilidad y objetividadvalidez, predictibilidad y objetividad
de ellos.de ellos.
Así mismo se debe cuidar laAsí mismo se debe cuidar la
utilización de los distintos reactivos.utilización de los distintos reactivos.

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