1. LINEAMIENTOS PARA ELABORACIÓN DE
REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE
18 al 20 de junio de 2014

7. PROPÓSITOS
El participante:
• Conocerá los lineamientos para la elaboración
de reactivos de opción múltiple con base en la
metodología del CENEVAL.
• Identificará los formatos de reactivos y las
recomendaciones para su elaboración.

8. Lineamientos para la elaboración de reactivos

9. • eactivo
• ase del reactivo
• espuesta correcta
• pciones de respuesta
• rgumentaciones
• istractores
• mágenes

10. 1. Se apega al contenido de la especificación.
2. Corresponde a las tipologías institucionales.
3. Evalúa contenidos vigentes.
4. Es una creación original del elaborador.
5. Evalúa contenidos que no se responden por sentido común.
6. Emplea un vocabulario adecuado para la población objetivo.
7. Utiliza situaciones comprensibles para la población sustentante.
8. Está libre de información que puede ser ofensiva para algún grupo
social.
9. No favorece a un grupo determinado
10. No da pistas que conduzca a la respuesta correcta
11. Presenta estímulos claros, que no se presten a
más de una interpretación
12. Incluye solo información necesaria y relevante
13. Está redactado en forma clara
14. Incluye referencia documental (de ser necesario)
15. Se apoya en fuentes de información confiable
16. Está libre de errores de redacción y ortográficos
17. Se apega a los criterios editoriales

11. 1. Evalúa un contenido a través
de una acción
2. Incluir los elementos
estrictamente necesarios para
comprender el sentido
correcto de la base, sin
necesidad de leer las
opciones de respuesta
3. Redacta el enunciado en
forma afirmativa, a menos que
el resultado de aprendizaje lo
solicite, deberá emplear la
palabra excepto.

12. 1. Es única.
2. Es totalmente correcta.
3. Resuelve el problema o
pregunta
satisfactoriamente sin
ser cuestionable
4. Debe ocupar una
posición aleatoria entre
las opciones de
respuesta

13. 1. Pertenecen al mismo campo
semántico.
2. Tienen el mismo nivel de
generalidad.
3. Omiten el uso de sinónimos.
4. Tienen la correspondencia
gramatical con la base.
5. Procurar similar extensión.
6. Omite el uso de expresiones
como:
“todas las anteriores”
“ninguna de las anteriores”
“A y C “ o “no sé”

14. 7. Omiten el uso de expresiones
negativas o absolutas.
8. Se ordenan de manera ascendente
las cantidades y cronológicamente
las fechas.
9. Deben ser plausibles, es decir, que
no se descarten por inferencia
lógica o sentido común.
10. Incluyen los errores más comunes
de los sustentantes
11. Omiten respuestas que puedan ser
parcialmente correctas.
12. Tienen un argumento que las
justifica

15. 1. Todas las opciones de respuesta
se deben argumentar.
2. Inician con la palabra “Correcta” o
“Incorrecta”, según sea el caso.
3. Contienen explicaciones que
hagan referencia al contenido de
cada una de las opciones.
4. Si el reactivo demanda al
sustentante recordar o evocar
información concreta, la
argumentación de la respuesta
correcta será la referencia
documental que corrobore el
contenido del reactivo.

16. 1. Son elementos
plausibles.
2. Incluyen los
errores más
comunes de los
sustentantes.

17. 1. Se incluyen solo cuando son
necesarias para contestar el
reactivo.
2. Contienen todos los
elementos para su
interpretación.
3. Se presentan en escala de
grises o en blanco y negro
4. Deben de tener un tamaño
máximo de 60 kB y un
formato JPG o GIF.

20. CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS
En las pruebas de opción múltiple el CENEVAL emplea las siguientes
tipologías de reactivos
Tipología por su agregación
1. Reactivos independientes.
2. Multirreactivos.
Tipología por su formato
1. Completamiento.
2. Cuestionamiento directo.
3. Elección de elementos.
4. Jerarquización u
ordenamiento.
5. Relación de columnas.

21. COMPLETAMIENTO
Se presentan por medio de enunciados, secuencias alfanuméricas,
gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos,
señalados con una línea. En las opciones de respuesta se incluyen los
elementos que deben completar los espacios en blanco.
De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a la
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie

22. De acuerdo con las leyes de Newton, la masa es igual a
____________ por unidad de ___________ de un cuerpo.
Incluir máximo 3
espacios en
blanco
en la base
No incluir los espacios en blanco
al inicio o al final de la base

23. A) energía - peso
B) potencia - volumen
C) fuerza - aceleración
D) densidad - superficie
Las opciones
deben
iniciar con
minúsculas,
salvo que sean
nombres propios
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio
La longitud de
las opciones de
respuesta debe
ser similar

24. ¿Cuáles coeficientes balancean correctamente la
ecuación?
____H2(g) + ____N2(g) ____NH3(G)
Incluir máximo 5
espacios por completar
cuando se trate de
grafías o números
A) 1, 1, 1
B) 1, 2, 3
C) 2, 3, 1
D) 3, 1, 2
Cuando los elementos
por completar son
números, se separan
con comas y espacio

25. A) Incorrecta. Hay más átomos de hidrógeno en los productos que en los reactivos,
y más átomos de nitrógeno en los productos que en los reactivos.
B) Incorrecta. Se están utilizando coeficientes que dan más átomos de hidrógeno y
nitrógeno en los productos.
C) Incorrecta. La ecuación no está balanceada en este caso, pues hay más átomo
de hidrógeno y nitrógeno en los reactivos que en los productos.
D) Correcta. Se tienen el mismo número de átomos de hidrógeno y nitrógeno en los
reactivos y en los productos.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido
Cada uno de los argumentos
justifica por qué esa opción es
correcta o incorrecta, haciendo
referencia a cada elemento

26. CUESTIONAMIENTO DIRECTO
La base de estos reactivos se muestra como un enunciado
interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en
su parte final.
¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de
ácido a los estados financieros de una empresa?
A) Conocer el grado de apalancamiento
B) Determinar la liquidez de la compañía
C) Evaluar la rentabilidad de la inversión
D) Proyectar utilidades futuras

27. ¿Cuál es la utilidad de calcular la prueba de
ácido a los estados financieros de una empresa?
Incluir solo la
información
necesaria
Terminar la base
colocando un signo
de puntuación

28. A) Conocer el grado de apalancamiento
B) Determinar la liquidez de la compañía
C) Evaluar la rentabilidad de la inversión
D) Proyectar utilidades futuras
Las opciones no
deben ser más
largas que la base
Si la base termina en
dos puntos, las opciones
comienzan con
minúsculas, en caso
contrario comienzan
con mayúscula

29. A) Incorrecta. Es el efecto que introduce el endeudamiento sobre la
rentabilidad de los capitales de la empresa.
B) Correcta. La prueba de ácido en los estados financieros mide la liquidez
de una empresa.
C) Incorrecta. Estudia el impacto de la mayor calidad relativa de los productos
o servicios de la empresa.
D) Incorrecta. La proyección de las utilidades es el cálculo de las
ganancias que obtendrá una empresa en el futuro.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido
Cada uno de los argumentos justifica
por qué esa opción es correcta o
incorrecta, haciendo referencia al
contenido de la opción

30. Presenta una instrucción seguida de un listado que la responden o caracterizan.
Seleccione los elementos de la tabla periódica que
corresponden al grupo IA.
1. Litio
2. Calcio
3. Potasio
4. Franco
5. Titanio
6. Magnesio
A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6

31. Seleccione los elementos de la tabla periódica que corresponden
al grupo I A.
1. Litio
2. Calcio
3. Potasio
4. Franco
5. Titanio
6. Magnesio
Especificar claramente
la instrucción
Los elementos del listado deben
ser del mismo campo semántico
Incluir de 4 a 7 elementos
Las viñetas del listado deben
ser números

32. A) 1, 2, 5
B) 1, 3, 4
C) 2, 4, 6
D) 3, 5, 6
Incluir en las opciones
el mismo número de
elementos Evitar que un
elementos del listado
aparezca en todas las
opciones
Ordenar los números de
forma ascendente,
separados por una coma y
un espacio

33. A) Incorrecta. El litio si corresponde al grupo IA, pero el calcio corresponde al
grupo IIA, y el titanio al IVB.
B) Correcta. El grupo IA, o de los metales alcalinos, se caracteriza por la
pérdida de un electrón por átomo metálico. Los elementos que lo
conforman son: litio, sodio, potasio, rubidio, cesio y francio.
C) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el francio sí corresponde al
grupo IA, pero el magnesio es del grupo VIIB.
D) Incorrecta. El calcio corresponde al grupo IIA, el titanio al IVB y el magnesio
al VIIIB.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se
pone punto y seguido
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se pone
punto y seguido

34. Presenta un listado de elementos los cuales deben ordenarse de
acuerdo con un criterio determinado.
Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento
gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior, sangrado
espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los datos clínicos
anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I.
1. Eliminación de factores irritantes
2. Control de placa dentobacteriana
3. Técnica de cepillado e hilo dental
4. Curetaje cerrado
5. Profilaxis
A) 1, 3, 4, 2, 5
B) 3, 4, 5, 2, 1
C) 3, 5, 2, 1, 4
D) 4, 1, 5, 2, 3

35. Una paciente de 32 años, con 4 meses de embarazo, presenta agrandamiento
gingival de características granulomatosas en la zona anteroposterior,
sangrado espontáneo y cúmulo de placa dentobacteriana. De acuerdo con los
datos clínicos anteriores, ordene el plan de tratamiento fase I.
1. Eliminación de factores irritantes
2. Control de placa dentobacteriana
3. Técnica de cepillado e hilo dental
4. Curetaje cerrado
5. Profilaxis
Establecer con claridad la
instrucción y al inicio del listado
Evitar en el listado la
inclusión de elementos
de distinta naturaleza
Omitir los puntos finales, sólo
se colocan después del
número en el listado
Incluir de 4 a 6
elementos en el
listado
Utilizar mayúsculas
en el listado

36. A) 1, 3, 4, 2, 5
B) 3, 4, 5, 2, 1
C) 3, 5, 2, 1, 4
D) 4, 1, 5, 2, 3
Incluir todos los
elementos del listado en las
opciones
Evitar en el listado la
inclusión de elementos
de distinta naturaleza
Separar los elementos
con coma y espacio
Ordenar las opciones de
manera ascendente

37. A) Incorrecta. La opción debe iniciar con instrucciones de higiene oral y control de
placa para continuar con operatoria, y en esta opción se inicia con eliminación de
factores irritantes.
B) Incorrecta. Aunque en pacientes periodontales el plan siempre inicia con
instrucciones de higiene oral, el siguiente paso no puede ser el curetaje cerrado.
C) Correcta. En una paciente periodontal embarazada es imprescindible enseñar la
técnica de cepillado, eliminar la placa con profilaxis y controlar esta para i9niciar
posteriormente con la fase operatoria. El control estricto de la placa es
imprescindible para iniciar el retiro de lesiones cariosas.
D) Incorrecta. En esta opción no se da prioridad a la técnica de cepillado y
eliminación de placa con profilaxis, por lo que no corresponde con el plan correcto
para el tratamiento necesario.
Incluir todos los
elementos del listado
en las opciones
Cada uno de los argumentos justifica por
qué esa opción es correcta o incorrecta,
haciendo referencia al orden en que se
enlistan los elementos.

38. RELACIÓN DE COLUMNAS
Presenta dos listados de elementos que se vinculan entre sí conforme a ciertos
criterios
Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función que
realiza el fluido refrigerante dentro del mismo.
Equipo
1. Compresor
2. Condensador
3. Evaporador
4. Tubo capilar
A) 1a, 2e, 3c, 4d
B) 1b, 2c, 3a, 4e
C) 1d, 2b, 3e, 4c
D) 1e, 2b, 3a, 4d
Función
a) Absorbe el calor
b) Cede el calor al sistema
c) Cede el frío necesario al sistema
d) Estrangula el refrigerante
e) Aumenta la presión

39. Relacione los equipos de un sistema de refrigeración con la función
que realiza el fluido refrigerante dentro del mismo.
Equipo
1.
2.
3.
4.
Función
a)
b)
c)
d)
e)
La instrucción debe mencionar la
relación entre ambas columnas
Asignar un título en singular a cada
columna, los cuales deben ir
centrados y con negritas
Utilizar literales seguidas de un
paréntesis en la segunda columna
Utilizar números en la primera
columna, la cual debe contener
menos Información
Incluir un elemento más
en la segunda columna

40. A) 1a, 2e, 3c, 4d
B) 1b, 2c, 3a, 4e
C) 1d, 2b, 3e, 4c
D) 1e, 2b, 3a, 4d
Cuidar que las literales estén
presentes en las opciones Las literales deben
ser organizadas de
A) 1a, 2e, 3c, 4d manera
ascendente

41. A) Incorrecta. Aunque la función del tubo capilar es estrangular el refrigerante (4d), las
opciones 1a, 2e y 3c no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del
fluido, el condensador cede el calor y el evaporador lo absorbe.
B) Incorrecta. Aunque la función del evaporador es absorber el calor (3a), las opciones
1b, 2c y 4e no corresponden, ya que el compresor aumenta la presión del fluido, el
condensador cede el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
C) Incorrecta. Aunque la función del condensador es ceder el calor (2b), las opciones
1d, 3e y 4c no corresponden, ya que el evaporador absorbe el calor, el compresor
aumenta la presión del fluido y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
D) Correcta. Todos los equipos cumplen adecuadamente con su función, ya que el
compresor aumenta la presión del fluido, el condensador cede el calor, el evaporador
absorbe el calor y el tubo capilar estrangula el líquido refrigerante.
Indica si es correcta o incorrecta,
comienzan con mayúscula y se
pone punto y seguido.
Cada uno de los argumentos justifica por
qué esa opción es correcta o incorrecta,
haciendo referencia a la combinación de
elementos.