1.
Fuenlabrada,
29
de
noviembre
de
2010
Estimados
profesores,
estimadas
profesoras:
El
pasado
viernes
día
26
planteé
en
la
Comisión
Interuniversitaria
las
cuestiones
que
habían
quedado
pendientes
de
resolver
en
nuestra
reunión
del
pasado
día
16
sobre
la
Prueba
de
Acceso
de
Comentario
de
texto:
Lengua
castellana
y
Literatura.
A
continuación,
expongo
a
ustedes
las
aclaraciones
de
esta
comisión:
-­‐Sobre
la
pregunta
4a
(Análisis
sintáctico):
a)
El
análisis
debe
llegar
hasta
el
nivel
de
las
palabras
y
se
debe
indicar
la
función
de
cada
una
de
las
unidades
que
componen
dicha
oración,
por
ejemplo:
complemento
del
nombre,
aposición,
enlace,
determinante,
núcleo
(se
acepta
la
terminología
de
las
distintas
escuelas).
El
análisis
es
estrictamente
funcional,
no
sintagmático.
Esto
significa
que
no
se
penalizará
si
se
omite
el
tipo
de
sintagma
(nominal,
verbal,
preposicional,
etc.),
tal
como
se
explicó
en
la
reunión,
y
que
bastará,
por
tanto,
con
indicar
la
función,
por
ejemplo:
sujeto,
predicado,
complemento
directo,
suplemento,
etc.
b)
Se
ha
decidido,
finalmente,
que
no
es
necesario
establecer
la
tipología
de
la
oración
(propiedades
de
la
oración
según
la
modalidad
o
la
naturaleza
del
predicado).
No
penaliza,
por
tanto,
omitir
la
descripción
de
la
oración
que
es
objeto
de
análisis.
-­‐Sobre
la
pregunta
4b
(análisis
morfológico),
serán
plenamente
válidas
las
respuestas
en
que
los
estudiantes
sean
capaces
de
discernir
los
componentes
básicos
(lexema
o
lexemas,
afijos
y
morfemas
gramaticales).
Se
admitiría
como
correcto
un
análisis
en
el
que
el
estudiante
no
separara
la
vocal
temática
de
un
verbo
y
la
incluyera,
por
ejemplo,
dentro
del
lexema.
-­‐En
la
pregunta
5b,
están
incluidas
las
obras
de
la
literatura
hispanoamericana.
Sin
embargo,
los
estudiantes
no
podrán
escoger
una
obra
de
literatura
española
escrita
en
una
lengua
que
no
sea
el
castellano.

2.
-­‐Sobre
las
faltas
de
ortografía,
el
criterio
es
que
no
hay
límite
en
la
reducción
de
puntos:
se
penalizará
con
0,5
puntos
cada
falta
distinta
y
hasta
con
dos
puntos
los
errores
reiterados
en
los
acentos
ortográficos
o
en
la
puntuación,
a
criterio
del
corrector.
En
consecuencia,
y
a
modo
de
ejemplo,
en
un
examen
en
el
que
hubiera
cinco
faltas
de
distintas
de
ortografía
y
reiterados
errores
en
la
puntuación
o
en
las
tildes,
cabría
deducir
2
puntos
por
tildes
y
puntuación
más
otros
2,5
puntos
por
faltas
de
ortografía:
es
decir,
una
penalización
de
4,5
puntos
sobre
el
resultado
global
del
examen.
Planteados,
asimismo,
los
ruegos
y
sugerencias
de
los
profesoras
y
profesores,
la
Comisión
Interuniversitaria
agradece
los
comentarios
y
se
compromete
a
estudiarlos.
No
obstante,
recuerda
que
no
se
puede
entregar
a
los
centros
un
modelo
de
examen
corregido
antes
de
aplicar
el
examen:
la
corrección
se
ofrecerá,
por
tanto,
sólo
después
de
las
pruebas
de
acceso.
Aprovecho
la
ocasión
para
enviarles
un
cordial
saludo,
Fdo.:
Vicente
Calvo
Fernández