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1. Instrucciones (instrucciones) Caso desarrollo (casodesarrollo) Sección 1 (seccion1) Sección 2 (seccion2)
Sección 3 (seccion3) Sección 5 (seccion5)
Sección 4. El día de la presentación uno de sus estudiantes se equivoca durante la
explicación de su trabajo. Esto lleva a que los estudiantes lo molesten y a que él no
quiera participar en el resto de presentaciones.
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2. Desarrolle los siguientes planteamientos:
4.1 En esta situación lo primero que usted hace es:
a) Esperar a que finalicen las presentaciones para conversar con representantes o directivos sobre lo que
ocurrió y poder tomar acciones
b) Dedicar un espacio en las clases siguientes para conversar con los estudiantes sobre el respeto y la
tolerancia necesaria para convivir en armonía
c) Hacer una pausa en la presentación para conversar con los estudiantes sobre lo que ha ocurrido y las
implicaciones de su comportamiento
d) Conversar con los estudiantes que molestaron durante la presentación con el objetivo de que haya
diferencia en su comportamiento
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4.2 Explique cómo se podría prevenir esta situación de acoso escolar con la participación de los estudiantes. (150 palabras)
Máximo 150 palabras
Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador/a ,
así como al resto de implicados en entrevista
individual para conocer el alcance del problema .
Convocar al Equipo Docente, al Departamento de
Orientación y/o a la Comisión de Convivencia para
exponer el caso y consultar o pedir orientaciones
consensuadas sobre las medidas a tomar en cada
caso.
Solicitar el apoyo técnico del Orientador/a del centro
para la intervención ante determinados casos,
valorando la posible colaboración del
comportamiento en el supuesto de que las
Guardar
4.3 Si el incidente se da repetidamente durante las siguientes semanas, ¿qué medidas tomaría en conjunto con las familias de
los estudiantes para solucionar la situación? Fundamente su respuesta. (150 palabras)
Máximo 150 palabras
ENTREVISTAS INDIVIDUALES con cada alumno/a
implicado (5 a 10 minutos por persona). Se
comienza por quién lidera el grupo y se continúa con
el resto de agresores/as y espectadores/as para
finalizar con la víctima.
ENTREVISTAS DE SEGUIMIENTO, a la semana,
con cada alumno o alumna, dependiendo de la
disponibilidad horaria del mediador
(psicopedagogo/a y/o tutor-tutora). El intervalo entre
la primera entrevista y la de seguimiento nunca será
superior a dos semanas.
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