2. Objetivos
La transmisión de conocimientos.
Ofrecer un enfoque crítico de la disciplina que conduzca a los alumnos a reflexionar y
descubrir las relaciones entre los diversos conceptos.
Formar una mentalidad crítica en la forma de afrontar los problemas y la capacidad para
elegir un método para resolverlos.
3. ¿Cómo se aplica?
1. Determinar los objetivos
2. Seleccionar los contenidos
3. Iniciar la clase captando la atención de los alumnos
4. Desarrollar la exposición manteniendo en alto el nivel de atención
5. Dar claridad a las imágenes y textos presentes en las diapositivas
6. Síntesis de los aspectos sobresalientes
4. Ventajas
Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto
Apoyo para el estudio de temas complicados
Plasmar ideas equilibradas
Aglomerar contenidos
Atención para alumnos visuales y auditivos
Difusión de información a grupos numerosos
5. Desventajas
Exige excelentes expositores.
Exige un gran dominio de la materia.
Refuerza la pasividad del estudiante.
No desarrolla el pensamiento crítico del alumno.
Puede favorecer el desinterés del alumno y por lo tanto la inasistencia a clase.
6. Consideraciones
• No abusar de esta técnica.
• Recordar al preparar la clase, lo que aburra al profesor aburrirá a los alumnos.
• Partir de notas, aunque no se debe tener por escrito porque la clase puede
convertirse en un fastidioso e interminable dictado.
• Enfatizar y resumir periódicamente, lo que facilitará la comprensión de su
exposición por parte de los alumnos.
• Mantenerse en un lugar visible, dirigir la vista y la voz hacia todo el grupo.
• Utilizar un lenguaje claro y con un volumen adecuado.
• Utilizar ejemplos conocidos y significativos para los alumnos.
• Saber usar el pizarrón.
• La clase expositiva debe complementarse con asesorías para brindar una
enseñanza personalizada.
8. Objetivo
Dar a conocer a los estudiantes los trágicos sucesos que ocurrieron el 2 de
Octubre de 1968, en la plaza de Tlatelolco o de las Tres Culturas.
Para que puedan entenderlo mejor se presentarán algunas imágenes en
diapositivas de lo ocurrido en el verano de 1968.
9. Conocimientosprevios
¿Alguien sabe que fue lo que
paso el verano de 1968?
¿A qué se debió la matanza de
Tlatelolco?
¿Cuál fue la distracción para
desviar lo que estaba ocurriendo
con los estudiantes?
¿Recuerdan quien fue el
presidente de México en este año?
Para dar comienzo con la clase expositiva se harán algunas preguntas a los estudiantes
para activar los conocimientos previos que ellos tienen sobre el tema a impartirse:
10. El profesor deberá:
Conocer su
tema
• Para explicar los
acontecimientos
y hechos
relevantes
Mantener
un alto nivel
de atención
Mostrar
imágenes
•Acompañadas
de textos
cortos
