ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

1. DR. SC. JOSE PINEDA GONZALES

2.  Antecedentes investigativos
 Marco teórico
 Diseño de investigación
 Población y Muestra
 Métodos y Técnicas de recolección de datos
 8 sesiones sincrónicas
 Viernes 6.30 a 9.30 pm
 Sábado 8.30 a 12.30 pm.
 3 actividades de evaluación grupal
 3 actividades de evaluación individual

3.  Son aquellas investigación que están referidas
a la misma temática planteada en una
investigación.
 El contenido de los antecedentes de la
investigación debe estar indispensablemente
relacionado con el campo de conocimiento
que se investiga, dicho de otra manera,
deben estar vinculados con las variables o
categorías del estudio.

4.  Bernal (2010) sostiene que los antecedentes,
tiene como propósito “mostrar el estado
actual del conocimiento en un determinado
campo (…), tales estudios muestran el
conocimiento relevante y actualizado, las
tendencias, los núcleos problemáticos, los
vacíos, los principales enfoques o escuelas
(…) y los avances sobre un tema
determinado” .

5.  Hernández Sampieri, (2014) señala que es
importante por las siguientes razones:
 a) Nos ayuda a no investigar sobre algún
tema que ya se haya estudiado a fondo: los
procesos investigativos deben procurar ser
novedosos y deben enfocarse en tratar un
problema no estudiado, profundizar en uno
medianamente conocido, o darle una visión
diferente o innovadora a un problema que ya
se haya examinado anteriormente.

6. b) Estructurar más formalmente la idea de
investigación: Revisar otras investigaciones sobre el
tema que nos compete nos brinda una idea base, un
camino o un esbozo con mayor claridad y formalidad
de lo que desea investigar y cómo se desea
investigar.
c) Seleccionar una perspectiva desde la cual se
abordará la idea de investigación: Aunque los
problemas de investigación sean los mismos estos
pueden ser abordados desde diferentes perspectivas,
por eso, conocer estudios previos sobre nuestro
problema de investigación nos permitiría asumir una
perspectiva particular y novedosa que generaría
nuevos aportes a nuestro campo de conocimiento.

7.  Un trabajo que consiste en una presentación
completa, sistemática, objetiva e imparcial y,
a la vez, suficientemente abreviada y clara de
todos los principales resultados existentes en
las investigaciones acerca de un problema o
tema en cualquier rama del conocimiento […]
tiene como finalidad señalar las vías de
búsqueda que han sido abiertas, hasta el
presente y para el futuro para la investigación
(Zubizarreta, 1986)

8.  El Estado de la cuestión le permite al
investigador conocer qué se ha investigado
con relación al problema de investigación que
le interesa y cuál es el conocimiento
existente; brindando importantes pautas para
plantear un problema y una propuesta de
investigación.
 Algunos académicos, al estado de la cuestión
la conocen también como estado del arte.

9.  El estado del arte proviene originalmente del
campo de la investigación técnica, científica e
industrial y significa la situación de una
determinada tecnología. Lo más innovador o
reciente con respecto a un arte específico.
Esta noción ha pasado a los estudios de
investigación académica como “el estado o
situación de un tema en la actualidad”. Es una
forma de aludir a lo que se sabe sobre un
asunto, lo que se ha dicho hasta el momento
que ha sido más relevante.

10.  Alude a la construcción de un análisis de tipo
documental. Esta muestra los avances más
importantes que se han logrado con respecto al
conocimiento de un tema. Este tipo de desarrollo
investigativo es más común en los estudios de
especialización o doctorales, puesto que implican
conocimientos muy amplios sobre determinados
problemas. Conocimientos que al investigador le
toma varios años en obtener y que lo elevan a la
categoría de experto.
 Esta recopilación de fuentes importantes, ideas,
conceptos, opiniones que luego el tesista puede
refutar o complementar.

11.  Al estado del arte algunos académicos lo
conocen como marco teórico, pero el marco
teórico se refiere a las teorías a trabajar,
usualmente, las que respaldan su hipótesis; en el
estado del arte se consideran todos los aportes
teóricos importantes que se relacionan con la
materia de estudio, aunque sean contradictorias
entre sí. Eso significa que debe conocer todos los
argumentos, entenderlos perfectamente y ser
capaz de asimilar las diferencias y semejanzas
entre las ideas.

12.  ANTECEDENTES
 En esta sección se debe incluir los antecedentes
de la investigación realizados a nivel global,
nacional y local, escrito en párrafos cortos y cada
párrafo debe referirse a un tema específico. Se
recomienda considerar un mínimo de 20
autores. La forma de citar autores es:
 Al inicio del texto citar como:
 Mendiola (2015) y al final (Mendoza 2016). El
texto con dos autores debe citarse(Cabieses y
Taruy 2015) y más de dos autores se debe
utilizar et al.

13.  En la estructura de un antecedente se debe
considerar:
◦ Autor(es) y año.
◦ Indicar en dónde se realizó el estudio.
◦ Detallar el objetivo del antecedente.
◦ Detallar características metodológicas (enfoque,
alcance, muestra, instrumentos y otros).
◦ Describir principales resultados (vinculados a tu(s)
propósito(s) de estudio).
◦ Detallar la(s) conclusión(es) que se vincula a tu(s)
objetivo(s) de estudio.

14.  La construcción de los presentes antecedentes está
vinculado con el tema del silencio administrativo en
el derecho peruano. A partir de esta delimitación, se
ha realizado una exhaustiva recopilación de estudios
en bases de datos y sitios web tales como Scopus,
Teseo, Dialnet, Redalyc, Scielo, entre otras, asimismo
se consultó los repositorios de tesis de las
Universidades de Lima, PUCP, UNAS, UNAP, UNAM,
UCCH, para conocer las tesis vinculadas a la temática
del silencio administrativo.
 Con base en esta revisión de la literatura surgió la
siguiente estructura de los antecedentes de la
investigación: antecedentes internacionales,
antecedentes nacionales y antecedentes locales.