Las normas actuales de redacción de trabajos de investigación permiten tanto a los autores, como a los lectores, tener un estándar al momento de comunicar conocimiento científico. Dentro de las diferentes normas de redacción existentes, el estilo propuesto por la American Psychological Association es el más utilizado en el entorno académico.

1. NORMAS APA
Sesión 4.14
Prof. Harold Gamero

2. Conocer los aspectos más importantes de
como redactar un trabajo de
investigación siguiendo los estándares de
la American Psychological Association.

3. ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1. Normas de
presentación de
escritos.
1.1. Formatos 1.2. Propósito
2. Aspectos
Generales
2.1. Formato de
escritura APA
2.2. Orden de las
partes del
manuscrito
3. Especificaciones
del estilo APA
3.1. Citas a
referencias
3.2. Lista de
referencias
(Bibliografía).

4. 1.1. Formatos para la presentación de escritos
American Psychological Association (APA)
International Standardization Organization (ISO)
Modern Language Association (MLA)
Chicago
Vancouver
Turabian
Harvard

5. 1.1. Formatos para la presentación de escritos
American Psychological Association (APA)
International Standardization Organization (ISO)
Modern Language Association (MLA)
Chicago
Vancouver
Turabian
Harvard

6. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.

7. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros
autores.

8. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros
autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando
la redacción.

9. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros
autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando
la redacción.
4. Promover la ética.

10. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros
autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando
la redacción.
4. Promover la ética.
5. Evitar el plagio.

11. 1.2. Propósito de las normas de redacción
1. Estandarizar la diseminación del conocimiento
científico de forma clara, precisa y uniforme.
2. Citar y hacer referencias bibliográficas de otros
autores.
3. Aumentar el alcance del conocimiento, estandarizando
la redacción.
4. Promover la ética.
5. Evitar el plagio.
6. Respetar la propiedad intelectual

12. 1.2. Formato de escritura APA
Este estilo se utiliza para:
 Informes de investigación
 Papers
 Estudios empíricos
 Revisiones literarias
 Artículos teóricos
 Artículos metodológicos, y
 Casos de estudio

13. 2.2. Orden de las partes en un manuscrito
Los trabajos de investigación están divididos en:
1. Titulo o portada
2. Resumen y Abstract
3. Introducción
4. Diseño
5. Resultados
6. Discusión
7. Referencias
8. Anexos

14. El formato APA también estandariza el
formato de caratulas, paginas, títulos,
tablas, formas de redacción, entre
otros.

15. Citas en el texto

16. 3.1. Citas de referencias en el texto
 Cualquier idea, teoría o hallazgo de otros
investigadores que influya directamente en tu trabajo
de investigación, debe ser citado.
 Para evitar el plagio, toma notas mientras vayas
indagando y recolectando la información para tu
investigación, cuidando de siempre anotar lo que
necesitas para citarlo debidamente.

17. 3.1. Citas de referencias en el texto
 Para citar una referencia en el texto debes incluir el
apellido y el año de publicación.
 Para citas textuales, debes poner el texto entre
comillas e incluir el número de pagina o la ubicación
precisa de la frase u oración que estas citando.
 Para citas textuales de más de 40 palabras, la
referencia se coloca en un párrafo aparte, con 5 pts
de sangría y sin comillas.

18. … para citas parafraseadas
Méndez (2001) menciona las etapas más importantes del proceso de investigación son…
… puesto que son las etapas más importantes del proceso de investigación (Méndez, 2001).
En 2001, la metodología utilizada por Méndez define como etapas principales…

19. … para citas parafraseadas
Méndez (2001) menciona las etapas más importantes del proceso de investigación son…
… puesto que son las etapas más importantes del proceso de investigación (Méndez, 2001).
En 2001, la metodología utilizada por Méndez define como etapas principales…

20. … para citas textuales menores a 40 palabras
Méndez (2001, p. 53) menciona que: “Los comportamientos futuros del objeto de conocimiento
pueden anticiparse por la predicción”
Por otro lado, “los comportamientos futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse por la
predicción” (Méndez, 2001, p. 53)

21. … para citas textuales menores a 40 palabras
Méndez (2001, p. 53) menciona que: “Los comportamientos futuros del objeto de conocimiento
pueden anticiparse por la predicción”
Por otro lado, “los comportamientos futuros del objeto de conocimiento pueden anticiparse por la
predicción” (Méndez, 2001, p. 53)

22. … para citas textuales mayores a 40 palabras
En cuanto al proceso de investigación, existen
cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (Méndez, 200, p.
53)
En cuanto al proceso de investigación, Méndez
menciona cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (2001, p. 53)

23. … para citas textuales mayores a 40 palabras
En cuanto al proceso de investigación, existen
cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (Méndez, 200, p.
53)
En cuanto al proceso de investigación, Méndez
menciona cuatro etapas principales:
Observación, descripción, explicación y
predicción son consideradas etapas clave del
proceso de investigación. Su importancia
radica en que son consideradas niveles del
conocimiento científico, y que además deben
ser tomadas consecuentemente, esto es, que
el nivel de conocimiento descriptivo es mayor
que el de observación, nivel fundamental
para llegar a la descripción. (2001, p. 53)

24. Puedes citar hasta 500 palabras sin
autorización explicita del autor.

25. Resumen

26. Tipo de Citado
Primera cita como
texto
Citas siguientes
como texto
Primera cita en
paréntesis
Citas siguientes en
paréntesis
Un trabajo por un
autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos
autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres
autores
Bradley, Ramírez y Soo
(1999)
Bradley et al. (1999)
(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)
(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro
autores
Bradley, Ramírez, Soo
y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)
(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)
(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco
autores
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis
autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (con
abreviatura) como
autores
Instituto Nacional de
Salud Mental (INSM,
2003)
INSM (2003)
(Instituto Nacional de
Salud Mental [INSM,]
2003)
(INSM, 2003)
Grupos (sin
abreviatura) como
autores
Universidad de
Pittsburgh (2005)
Universidad de
Pittsburgh (2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)

27. Tipo de Citado
Primera cita como
texto
Citas siguientes
como texto
Primera cita en
paréntesis
Citas siguientes en
paréntesis
Un trabajo por un
autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos
autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres
autores
Bradley, Ramírez y Soo
(1999)
Bradley et al. (1999)
(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)
(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro
autores
Bradley, Ramírez, Soo
y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)
(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)
(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco
autores
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis
autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (con
abreviatura) como
autores
Instituto Nacional de
Salud Mental (INSM,
2003)
INSM (2003)
(Instituto Nacional de
Salud Mental [INSM,]
2003)
(INSM, 2003)
Grupos (sin
abreviatura) como
autores
Universidad de
Pittsburgh (2005)
Universidad de
Pittsburgh (2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)

28. Tipo de Citado
Primera cita como
texto
Citas siguientes
como texto
Primera cita en
paréntesis
Citas siguientes en
paréntesis
Un trabajo por un
autor
Walker (2007) Walker (2007) (Walker, 2007) (Walker, 2007)
Un trabajo por dos
autores
Walker y Allen (2004) Walker y Allen (2004) (Walker & Allen, 2004) (Walker & Allen, 2004)
Un trabajo por tres
autores
Bradley, Ramírez y Soo
(1999)
Bradley et al. (1999)
(Bradley, Ramírez &
Soo, 1999)
(Bradley et al., 1999)
Un trabajo por cuatro
autores
Bradley, Ramírez, Soo
y Walsh (2006)
Bradley et al. (2006)
(Bradley, Ramírez, Soo
& Walsh, 2006)
(Bradley et al., 2006)
Un trabajo por cinco
autores
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
Walker et al. (2008)
Walker, Allen, Bradley,
Ramírez y Soo (2008)
(Walker et al., 2008)
Un trabajo por seis
autores o más
Walker et al. (2005) Walker et al. (2005) (Walker et al., 2005) (Walker et al., 2005)
Grupos (con
abreviatura) como
autores
Instituto Nacional de
Salud Mental (INSM,
2003)
INSM (2003)
(Instituto Nacional de
Salud Mental [INSM,]
2003)
(INSM, 2003)
Grupos (sin
abreviatura) como
autores
Universidad de
Pittsburgh (2005)
Universidad de
Pittsburgh (2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)
(Universidad de
Pittsburgh, 2005)

29. Referencias

30. 3.2. Lista de referencias (Bibliografía)
 El propósito de la bibliografía es ayudar a los lectores a
encontrar las fuentes que has usado en tu investigación.
 Por ello, ésta debe ser lo más exacta y completa posible.
 Todas las citas deben estar presentes en la bibliografía.
 La bibliografía debe estar en orden alfabético según el
primer apellido del autor (principal)
 La bibliografía debe tener doble espaciado en toda la
lista.

31. … las referencias deben tener el siguiente contenido
Apellido, Iniciales nombres., (Fecha de publicación). Título del trabajo. Información de
la publicación.

32. … Para publicaciones periódicas
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Título del articulo. Título de la publicación, volumen
(número), pp. xx – xx. doi: xxxxxxxxxxxx
Graham, J. & Shier, M. (2010). The Social Work Profession and Subjective Well-Being: The Impact of a
Profession on Overall Subjective Well-Being. British Journal of Social Work, vol. 40 (1), pp. 1553-1574.
doi: 10.1093/bjsw/bcp049

33. Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del articulo. Titulo de la publicación, volumen
(número), pp. xx – xx. doi: xxxxxxxxxxxx
… Para publicaciones periódicas
Graham, J. & Shier, M. (2010). The Social Work Profession and Subjective Well-Being: The Impact of a
Profession on Overall Subjective Well-Being. British Journal of Social Work, vol. 40 (1), pp. 1553-1574.
doi: 10.1093/bjsw/bcp049
Digital Object Identifier
Identificador de cualquier
propiedad intelectual en
formatos digitales.

34. … Para publicaciones no periódicas
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del documento (Edición). Ciudad: Editorial.
Batanero, C. & Díaz, C. (n.f.). Estadística con proyectos (1ra ed.). Granada: Universidad de Granada.

35. … Para artículos de Internet
Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Año). Titulo del articulo. Nombre de la publicación periódica,
volumen (número). Recuperado el día, mes y año de (link completo del documento)
Instituto Nacional de Estadística e Informática (2010). Perú: Evolución de los indicadores de empleo e
ingresos por departamentos, 2001 – 2009. Recuperado el 12 de Septiembre del 2012 de
http://www.inei.gob.pe/biblioineipub/bancopub/Est/Lib0936/libro.pdf

36. … Ejemplo de una bibliografía
Armony, J. L., & Dolan, R. J. (2002). Modulation of spatial attention by fear-conditioned stimuli: An event-
related fMRI study. Neuropsychologia, 40, 817–826. doi:10.1016/S0028-3932%2801%2900178-6
Beck, A. T., Epstein, N., Brown, G., & Steer, R. A. (1988). An inventory for measuring clinical anxiety:
Psychometric properties. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 893–897.
doi:10.1037/0022-006X.56.6.893
Calvo, M. G., & Lang, P. J. (2004). Gaze patterns when looking at emotional pictures: Motivationally biased
attention. Motivation and Emotion, 28, 221–243. doi:10.1023/B%3AMOEM.0000040153.26156.ed

37. ESTRUCTURA DE LA LECCIÓN
1. Normas de
presentación de
escritos.
1.1. Formatos 1.2. Propósito
2. Aspectos
Generales
2.1. Formato de
escritura APA
2.2. Orden de las
partes del
manuscrito
3. Especificaciones
del estilo APA
3.1. Citas a
referencias
3.2. Lista de
referencias
(Bibliografía).

38. Prof. Harold Gamero
hygamero@ucsp.edu.pe
h.gamero@outlook.com