Portafolio Digital de Responsabilidad Social

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE
ALUMNO: CARRASCAL GAMBOA HELIOTH
ASIGNATURA: RESPONSABILIDAD SOCIAL
TEMA: PORTAFOLIO DIGITAL
DOCENTE: TANIA GUADALUPE VALDIVIA
MORALES
FECHA: 09/12/2017

INTRODUCCION
 EL SIGUIENTE PORTAFOLIO DIGITAL
CORRESPONDE AL CURSO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL, CUYO FIN ES
CONCIENTIZARNOS PARA SABER CUALES
SON NUESTRAS RESPONSABILIDADES Y ASI
PODER APLICARLAS EN NUESTRA VIDA EN
GENERAL

INDICE DE CONTENIDO
 INTRODUCCION
 SILABO
 FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL (SESION 1)
 PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMO SUJETOS DE DIGNIDAD(SESION 2)
 ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA(SESION 3)
 EXAMEN PARCIAL(SESION 4)
 RUBRICA DE SUPERVICION DE PLAN DE ACCION RESPONSABILIDAD
SOCIAL (SESION 5)
 DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO SUSTENTABLE (SESION 6)
 ELABORACION DE PORTAFOLIO DIGITAL RESPONSABILIDAD SOCIAL
(SESION 7)
 SUSTENTA EL PLAN DE ACCION DE RESPONSABILIDAD SOCIAL (SESION 8)

Docente: Tania Valdivia
FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL - UNIDAD I
Responsabilidad Social
FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL (SESION 1)
COMENTARIO:
EN LAS PRIMERAS HORAS SE IZO UNA PRESENTACION DE LOS ALUMNOS HACIA EL DOCENTE,
LECTURA DEL SILABO Y SE TOCO EL TEMA DE DERECHOS HUMANOS.

Al término de la sesión el estudiante desarrolla casos relacionados a los temas
estudiados como ética, moral, responsabilidad social, dignidad humana,
compromiso social y derechos humanos; a través del trabajo grupal para luego
sustentarlo en plenario teniendo en cuenta coherencia con lo estudiado en
clase.
LOGRO DE LA SESIÓN

Analiza el vídeo
INTRODUCCIÓN A LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
 Describa las diferentes realidades problemáticas
en el Perú como parte de la irresponsabilidad
social, según el vídeo.
 Elige una situación y ¿qué habrías hecho tú, ante
una situación problemática?.
 ¿Qué acciones de solución se han venido
dando?
https://www.youtube.com/watch?v=Sd1daPI4XWs

RESPONSabILIDAD
Valor que está en la conciencia.
ReflexionarReflexionar
AdministrarAdministrar
OrientarOrientar
ValorarValorar
Consecuencias
de sus actos.
Consecuencias
de sus actos.

M O R
A L
Conjunto de normas o
costumbres que rigen la
conducta de una persona
que pueda considerarse
buena.
Pretende regular el
comportamiento
individual-colectivo en
relación con el bien.
• Es asociado con el obrar bien.
• La moral es relativa:
No será la misma en cada parte del
mundo.
Está condicionada de acuerdo a la
cultura en la que se manifieste.
Ejemplo:
En una parte del mundo se le considere moral castigar a
alguien severamente por un robo, pero en del otro lado,
se consideraría un atentado a los derechos humanos.
ÉTICA
Es la integración de una
serie de reglas de buena
conducta, se puede definir
también como la ciencia
del comportamiento
moral.
Son los valores y las
creencias de un individuo.

¿Qué es obrar bien?
ÉTICA Proporciona ejemplos (2) MORAL Proporciona ejemplos (2)

Implica cualidades de
excelencia y grandeza.
La dignidad deriva del respeto
debido a uno mismo y a los
demás como seres humanos.
Es un valor intrínseco,
puesto que no depende
de factores externos.
La persona digna se
distingue y destaca entre
los demás y merece a un
cierto tipo de trato.
Es involucrarse voluntariamente y
profundamente con el bienestar de la
humanidad en general. Una persona que
pone en práctica esta actitud es capaz de
superar la indiferencia y el individualismo.
Es una actitud que se manifiesta no
solamente en las personas, sino también
en las instituciones (EL ESTADO, LAS
EMPRESAS, LAS IGLESIAS, LAS
ESCUELAS, ETC.), que deben
comprometerse por el bienestar de su
entorno natural y social, y apoyar los
esfuerzos de las personas y los grupos
que trabajen por ese objetivo.

Responsabilidad
Social
Acción voluntaria. Aquel
compromiso, obligación y deber
que poseen los individuos o
miembros de una sociedad o
empresa, de contribuir para una
sociedad más justa y por proteger
la vida y el ambiente.
Es llevada con el fin de adoptar
estrategias y hábitos que permitan
disminuir los impactos negativos
que puedan ocasionar a la
sociedad y al medio ambiente.

HISTORI
A
Promulgación de la carta
Magna de INGLATRERRA
1215
En el mismo Inglaterra 1928
se promulga la petición de
derechos en Inglaterra.
En 1689 tras extinguirse el
poder monárquico, se
constituye promulga la
declaración de Derechos
Humanos en Estados
Unidos.
En Francia 1789 fueron los
antecedentes más importantes
para el reconocimiento de
Derechos Humanos que fueron
incluidos en Inglaterra, Estados
unidos y Francia
En 1918 al finalizar la primera
guerra mundial se creó la
sociedad de naciones pero no
logró preservar la paz; ya recién
en 1945 al terminar la segunda
guerra mundial se transformaría
en la ONU.

¿ QUÉ SON LOS DERECHOS
HUMANOS?
 Los derechos humanos
constituyen la expresión
jurídica de un proceso en
curso para proteger, respetar
y garantizar una vida digna.
 Conjunto de principios,
derechos, facultades y
condiciones inherentes al ser
humano, que le permite
alcanzar sus proyectos de
vida con dignidad.

CLASIFICACIÓN
Primera Generación
Derechos Civiles:
La vida.
La integridad personal.
La libertad personal.
Las garantías judiciales.
La libertad de opinión y expresión.
De reunión, entre otros Derechos
Fundamentales que se encuentran
amparados en nuestra Constitución
Política del Perú
Segunda Generación
Derechos Sociales:
Derecho al trabajo y a su libre elección.
Derecho a la protección de la maternidad y la
infancia.
Derechos Económicos
Derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria.
Derecho a un nivel de vida adecuado.
Derechos Políticos
Derecho a la nacionalidad.
Derecho a participar de la vida cívica del
país.
Derechos Culturales
Derecho de participar en la vida cultural de la
comunidad.
Derecho a la educación
Tercera Generación
Derechos de Solidaridad:
Surgen como consecuencia de la especificidad de las circunstancias históricas actuales, y
responden ante todo al valor solidaridad, el derecho de autodeterminación de los pueblos, el
derecho al desarrollo, el derecho al medio ambiente sano, y el derecho a la paz.

CUARTA GENERACIÓN
La cuarta generación de derechos humanos no es estrictamente
conferida o atribuible a seres humanos, sino que son los derechos de los
animales no-humanos. Ejemplos son la conservación de especies en
peligro de extinción y trato ético a animales no-humanos.
QUINTA GENERACIÓN
La quinta generación de derechos humanos tampoco será estrictamente
extensible a seres humanos, sino a maquinas, artefactos, robots y
software inteligente. Ejemplo será el día en que un robot pueda tener
una conducta autárquica (libre) con respecto a su programador y
realice un acto ilegal. ¿Habrá que castigarle?, ¿otorgarle derechos
de protección legal justa?
SEXTA GENERACIÓN
La sexta generación de derechos humanos si que será aplicable a seres
humanos, o no exactamente, porque será a seres trans - humanos y en
un estado ulterior (posterior) post-humano, o por utilizar una expresión
mucho más viable, personas con identidad genética-cognitiva-
informacional alterada por la modificación gano-nano-robo-tecno.
Se basan en la implementación de tecnologías y su uso diario como
herramientas para el desarrollo de la humanidad

IMPORTA
NCIA
Protegen a todas las
personas
Reflejan los estándares mínimos
necesarios para que las
personas puedan vivir con
dignidad.
Brindan a las personas el
derecho de escoger cómo
quieren vivir, cómo expresarse y
qué clase de gobierno quieren
apoyar, entre otros aspectos.
Son respetados
internacionalmente
Los derechos humanos están
recopilados de forma específica
en la Declaración Universal de
Derechos Humanos y deben ser
respetados por todas las naciones
en el mundo. Esto es fundamental
ya que permite proteger a las
personas de todo tipo de abuso,
trato desigual o discriminación.

Brindan garantías ante la
justicia a todas las
personas
Todas las personas tienen derecho a un
juicio justo frente a un tribunal
independiente e imparcial en el caso de
haber sido acusados de cometer algún
crimen u ofensa contra cualquier ley.
Esto también brinda derechos y
obligaciones a la persona que está
siendo juzgada.
Protegen la libertad de religión
Las creencias y pensamientos
religiosos de todos los individuos no
deben ser cuestionados, ni prohibidos
ni ridiculizados.
De acuerdo al artículo 18 de la
Declaración Internacional de
Derechos Humanos, esto incluye la
libertad de pensamiento y conciencia
y de poder expresar y manifestar sus
creencias de forma individual o en
comunidad, de manera pública o
privada.

Entregan protección a los
sectores vulnerables.
La Declaración Internacional de
Derechos Humanos establece que
ninguna persona debe ser sometida
a tratos injustos o inhumanos, que
todos los seres humanos nacen
libres e iguales en dignidad y
derechos, como el derecho a la vida,
a la seguridad y a la libertad.
Los derechos humanos no
pueden ser retirados
A ninguna persona-
independientemente de su
condición o acciones- se le
pueden quitar sus Derechos
Humanos. Ninguna persona,
estado o grupo tiene la facultad
de realizar esto.

Un comité internacional puede
intervenir en denuncias de abusos
y/o violaciones de Derechos
Humanos
La influencia de los Derechos Humanos es
tan importante que un individuo o un grupo
de personas puede elevar una queja a las
Naciones Unidas, denunciando la violación
a los derechos humanos, que debe ser
revisada e investigada por el comité
pertinente
Aseguran la democracia
Una democracia funcional, que se
acomoda a la diversidad de opiniones y
personas, tiene mucha relación con los
derechos humanos. Para evitar que el
poder se concentre en manos de unas
pocas personas y con esto surjan abusos y
atropellos, el sistema democrático es la
mejor opción.

CORTE INTERAMERICANA DE
DERECHOS HUMANOS – SAN
JOSÉ DE COSTA RICA
Órgano jurisdiccional por la Convención americana de Derechos Humanos. Dicha convención
atribuye a la Corte una doble competencia.
Competencia Consultiva: La consulta puede versar sobre la Convención Americana y otros
tratados concernientes a la protección de Derechos Humanos en los Estados Americanos, o sobre la
compatibilidad entre las leyes internas y tales instrumentos internacionales. Pueden solicitar opinión
consultiva los Estados y los órganos de la OEA.
Competencia Contenciosa: La Corte está facultada para decidir con carácter obligatorio los casos
que le sean sometidos sobre la interpretación y aplicación de la convención.

LOS STAKEHOLDERS
• Los Stakeholders son grupos de personas o instituciones que se encuentran
directa o indirectamente involucrados con las actividades, productos o servicios de
una organización, y tienen el potencial de influir notablemente en su rendimiento
Quienes son los stakeholders?
Empresa
Gerencia
Empleados
Accionistas
Instituciones
financieras
Aseguradoras
Prensa/Medias
Vecinos
Proveedores
Subproveedores Sub-Contratista
ONGs
Universidades
Consultores
Certificadores
Sindicados
Familias
Asociaciones
Empresariales
Gubierno
Nacional
Comunidades
locales
Organisaciones
Internacionales
Generaciones
Futuras
El Medio Ambiente
Medio
Ambientales
Animales
Consumidores
Consejo de
Administración
Clientes
Usarios
Derechos humanos

¿QUIÉNES SON LAS PARTES INTERESADAS?
• Las partes interesadas son aquellos que,
directa o indirectamente son influenciados o
ejercen influencia sobre el proyecto.
• Estas partes pueden ser individuos que
están a favor o en contra del proyecto.

STAKEHOLDERS “INTERNOS” Y
“EXTERNOS”

https://www.youtube.com/watch?v=Ub6hPmt3knM
DESARROLLO DE CASOS
1.LECHE PURA VIDA
2.CANTUTA
3.BARRIOS ALTOS
4.CONGA
5.BAGUAZO
6.MINERIA ILEGAL
7.TALA ILEGAL
8.ESTERILIZACIONES FORZADAS

Material elaborado para uso exclusivo del curso Responsabilidad
Social 2017. Working Adult- Universidad Privada del Norte-Trujillo

CASO: CONGA Considero que el problema general del Proyecto Conga es un problema de
credibilidad. La empresa minera que va a ejecutar el proyecto es Yanacocha. Esta empresa se
instaló hace veinte años en Cajamarca y por muchos años ha tenido nefastos precedentes
ambientales. Estos antecedentes hacen que la población no crea en su nueva propuesta, por más
que sus estudios de impacto ambiental hayan sido aprobados. Además sienten que hay un problema
de exclusión. Juzgan que el poder económico de las grandes empresas compran al Estado, quien
nunca interviene a favor de los más pobres. Como problema específico, la población siente temor de
perder sus grandes manantiales y que sus aguas se contaminen debido a la intervención de las
minas. Lo que traería como consecuencia que Cajamarca se quede sin agua.
ENERGIA SOCIAL La energía social que se siente en la región Cajamarca es afectada por distintos
factores sociales que son parte de la coyuntura nacional. Antes de analizar directamente la Región
Cajamarca, pasaremos a explicar algunos factores que el Estado tiene que robustecer para generar
una energía social más productiva. Fortalecer la Institucionalidad Toda persona que busque inclusión
social y oportunidades de desarrollo, necesita reglas claras y transparencia que le generen confianza
en el Estado. Es decir, las personas necesitan una calidad eficiente en la gestión del Estado,
independencia del poder judicial, seguridad pública, confianza pública en políticos y Estado de
derecho. Todos estos factores son parte de una Institucionalidad sólida. Sin embargo, el Perú aún
adolece de instituciones débiles y corruptas. Y hay que recordar que la institucionalidad es uno de
los cuatro pilares básicos de la competitividad. Disminuir la Informalidad Una tarea pendiente del
Estado es el desarrollo de la formalización. La informalidad significa estar al margen de las normas
legales y las cargas tributarias que exige el Estado, así como no contar con la protección y los
servicios que el Estado debe ofrecer. Esta informalidad ocasiona que el Estado brinde unos servicios
públicos deficientes y una falta de capacidad de control. Esto genera resentimiento y una sensación
de asimetría que muchas veces es el caldo de cultivo de los conflictos sociales

El desarrollo de estos dos factores fortalecerá el desarrollo de una energía social más positiva. CARGAS SOCIALES
Considero que en la coyuntura actual hay cinco tipos de tensiones que pasaremos a explicar. Una tensión negativa
entre parte de la población y el Proyecto Conga. Hay una falta de capacidad de la minera Yanacocha de manejar su
imagen y contacto con la población, después de los antecedentes negativos que ha tenido esta empresa en gestiones
anteriores. Hay una población que no cree en una empresa que anteriormente los ha perjudicado y que no les genera
confianza. Hay una tensión negativa entre los dirigentes formales de Cajamarca y el Estado. Los dirigentes formales de
Cajamarca han cerrado filas en no permitir la construcción del Proyecto Conga, contraviniendo la disposición del
Estado, y han adoptado una posición intolerante que impide una negociación productiva. Hay una posición del Estado
firme ante la ejecución de la obra, pero que ha causado fastidio a los dirigentes de Cajamarca porque estos tenían
unas expectativas diferentes de la posición que adoptaría el gobierno actual. Hay una tensión negativa dentro del
Estado. En el Gobierno, hay algunos que están a favor de la ejecución de la obra y otros que están en contra de que la
obra se realice. Por tanto, se percibe una tensión interna que genera que entre ellos se contradigan y por consiguiente
su posición sea débil y sin un liderazgo claro. Hay una tensión negativa entre la población. Por un lado se observa a
mucha población rural de Cajamarca saliendo a protestar en contra del proyecto Conga. Sin embargo, también se ha
visto a pobladores cajamarquinos, que laboran en el proyecto, saliendo a las calles a reclamar su derecho a trabajar en
el proyecto y que por tanto están a favor de la obra. Además, las 32 comunidades comprendidas en la zona del
proyecto se han unido y han dado su aprobación al desarrollo de Conga. Hay una tensión negativa entre algunos
periodistas nacionales y la población. Muchos periodistas enfocan el tema como un problema de ignorancia por parte
de la población cajamarquina al no entender cómo estos pobladores –que no son todos- no pueden comprender los
beneficios que traerá la obra. No hay un entendimiento de la cosmovisión de la población que siente un respeto total
por su naturaleza. De otro lado, la población que protesta ya convirtió al periodista de afuera en el estereotipo del
periodista comprado por los intereses de los grandes grupos económicos, del cual uno no se puede fiar y hay que
enfrentar de ser necesario. Ante estas tensiones encontradas creo que hay una fuerza de repulsión ocasionada por la
falta de un liderazgo efectivo por parte del Estado, por la minera Yanacocha que no ha hecho un trabajo efectivo de
acercamiento no sólo a las comunidades, sino también a los actores formales e informales que influyen en la
percepción de la población y por los dirigentes formales e informales de Cajamarca que han tomado una actitud
intolerante y que muchas veces sus posiciones no tienen mayor sustento técnico. Esta coyuntura hace que la energía
social en la zona en conflicto no sea la mejor y que no se vea una salida viable y compartida entre las partes.

https://latierraesflat.wordpress.com/2011/12/05/conflicto-social-en-conga/
DESARROLLO DEL CASO 1. Indique todos los derechos humanos que se han
vulnerado. 2. Precise en qué nivel de clasificación se encuentran los derechos
humanos que fueron vulnerados. 3. A opinión del grupo qué conceptos de los temas
abordados en clase se presentan en el caso.

PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMO SUJETOS DE DIGNIDAD.
QUE DE PERSONA DE LA RS (SESION 3)
COMENTARIO:
EN ESTA SESION SE TRATO EL TEMA STAKEHOLDERS QUE SIGNIFICA TENER ALIADOS ESTRATEGICOS
COMO BASE FUNDAMENTAL DEL ÉXITO DE UNA EMPRESA, TAMBIEN SE TRATO EL TEMA DE PERSONAS
CON DISCAPACIDAD, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS, ELABORACION DEL PLAN DE
ACCION DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y RUBRICA.
RESPONSABILIDAD SOCIAL

AL TERMINO DE LA SESION, EL ESTUDIANTE PRESENTA DE
FORMA GRUPAL UN ESQUEMA INFORMATIVO DEL TEMA CON
DISCAPACIDAD Y SU RELACION CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
Y DERECHOS HUMANOS, TENIENDO EN CUENTA EL TEMA
DESARROLLO EN LA CLASE, ANALISIS DE LA LECTURA Y LA LEY
GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD, DEMOSTRANDO
TRABAJO EN EQUIPO, COMUNICACIÓN FLUIDA Y PENSAMIENTO
CRITICO.

Falta o limitación de alguna facultad física
o mental que imposibilita o dificulta.
Los derechos humanos, como la dignidad humana, la
libertad personal y la igualdad, propician la disminución
a la no discriminación

Pueden contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que las
demás, pero siempre desde la valoración a la inclusión y el
respeto a lo diverso

Se relaciona con los valores esenciales que fundamentan los derechos humanos, como la
dignidad humana, la libertad personal y la igualdad, que propician la disminución de barreras
y dan lugar a la inclusión social, que pone en la base principios como autonomía personal, no
discriminación, accesibilidad universal, normalización del entorno, diálogo civil, entro otros

BENEFICIOS DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL HACIA LA
DISCAPACIDAD
Mejorar la calidad de vida: Entregar a las personas con algún grado de discapacidad,Mejorar la calidad de vida: Entregar a las personas con algún grado de discapacidad,
la posibilidad de mejorar su calidad de vida, desarrollarse y realizarse.la posibilidad de mejorar su calidad de vida, desarrollarse y realizarse.
Potencia el trabajo en equipo: La inclusión es un aporte al funcionamiento global dePotencia el trabajo en equipo: La inclusión es un aporte al funcionamiento global de
los equipos de trabajo.los equipos de trabajo.
Traspasar la experiencia: En el caso de las firmas que prestan servicios, el mostrarTraspasar la experiencia: En el caso de las firmas que prestan servicios, el mostrar
los beneficios de la inclusión laboral a otras compañías contribuye a que las personaslos beneficios de la inclusión laboral a otras compañías contribuye a que las personas
con discapacidad puedan encontrar un trabajo.con discapacidad puedan encontrar un trabajo.
Mejora la reputación corporativa: El ser una empresa de personas al servicio de lasMejora la reputación corporativa: El ser una empresa de personas al servicio de las
personas, permite llegar a nuevos clientes y mercados, siendo un elementopersonas, permite llegar a nuevos clientes y mercados, siendo un elemento
diferenciador de la competencia.diferenciador de la competencia.
Nuevas oportunidades: dar los trabajadores la oportunidad de compartir tareas conNuevas oportunidades: dar los trabajadores la oportunidad de compartir tareas con
personas que tienen capacidades distintas a las de ellos, es una experiencia relevantepersonas que tienen capacidades distintas a las de ellos, es una experiencia relevante
y significativa.y significativa.
Fomenta la tolerancia: La oportunidad de trabajar con personas con discapacidad,Fomenta la tolerancia: La oportunidad de trabajar con personas con discapacidad,
sensibiliza a todo el personal de la compañía, fomentando valores como la tolerancia ysensibiliza a todo el personal de la compañía, fomentando valores como la tolerancia y
la no discriminaciónla no discriminación

REGLAMENTO DE LA LEY N° 29973, LEY GENERAL DE
LA PERSONA CON DISCAPACIDAD DECRETO
SUPREMO N° 002-2014-MIMP
Artículo 53.- La cuota de empleo en el sector público
53.1 Las entidades públicas están obligadas a
contratar no menos del 5% de trabajadores con
discapacidad del total de su personal,
independientemente del régimen laboral en que se
encuentren, en el marco normativo vigente. Artículo
54.- Procedimiento para el cumplimiento de la cuota
de empleo en el sector público 54.1 En caso que la
entidad pública verifique que no cumple con la cuota
de empleo, ésta debe considerar para la convocatoria
de selección de personal o concurso de méritos que
en caso de presentarse un empate entre postulantes
con y sin discapacidad, se prioriza la contratación de
personas con discapacidad, en cumplimiento del
beneficio de la cuota laboral. Artículo 56.- Reglas para
la aplicación de la cuota de empleo en el ámbito
privado 56.1 Los empleadores, al registrar a sus
trabajadores en la Planilla Electrónica, señalan
obligatoriamente si se trata de personas con
discapacidad. 56.2 La obligación de los empleadores
privados con más de 50 trabajadores para contratar
personas con discapacidad en una proporción no
inferior al 3% de la totalidad de su personal, es de
carácter anual.

EVALUACIÓN
• En el Perú, cuáles son las cifras de personas con
discapacidad y cuántas de ellas tienen un empleo.
• Qué se tiene que hacer para las personas con
discapacidad, en nuestro país puedan ser
incluidos y hacer valer sus derechos.
• ‘Còmo tratar a una persa con discapacidad?

APLICACIÓN
Entrevista a una persona con discapacidad y presenta en equipos de 3
integrantes, un informe escrito.
Datos personales
Nombre en iniciales:
Edad Número de hermanos
Estado civil
Número de hijos
Dirección domicilio.
Ubicación del domicilio.
Procedencia
Ocupación:
Antecedentes:
Niñez
Adolescencia
Adultez
Situación académica o profesional o laboral actual Responsabilidad
social:
Ante una situación problema o de emergencia, ¿cómo actuaron las
personas, con ella o èl? ¿Conoce sus derechos como persona con
discapacidad?

LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante establece de forma individual su responsabilidad y
compromiso social con la comunidad y responsabilidad mediante lluvia de ideas.
¡ INICIAMOS REFLEXIONANDO !
• ¿Cuál es tu responsabilidad social y
compromiso con la comunidad?
• ¿Cuál es tu responsabilidad social y
compromiso con el medio ambiente?

TRABAJO CON LA COMUNIDAD
• La donación de útiles escolares para niños de escasos recursos.
• Jornadas de “Voluntariado Corporativo” destinadas a contribuir con la mejora de la
infraestructura de diversas instituciones de la comunidad.
• Campañas sobre “Prácticas saludables de higiene y nutrición” para lograr una vida
sana.
• Actividades de pintado de fachadas de casas de familias de escasos recursos que
tienen el propósito de contribuir con el ornato y desarrollo urbanístico de la
comunidad.
• Programas de liderazgo generar capacidades de liderazgo y de desarrollo
profesional en jóvenes de escasos recursos.
• La celebración de navidad con niños de la comunidad.
• Donaciones diversas realizadas con la finalidad de contribuir con la mejora de la
calidad de vida de personas que viven en situación de pobreza o pobreza extrema.

PLANETA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
• La responsabilidad social ambiental es el
compromiso que adquieren las compañías
para preservar y cuidar el medio ambiente.
EVALUACIÓN
En plenario, establece mediante lluvia un
compromiso con la comunidad y ambiente.
APLICACIÓN
• Diseña un plan de acción de responsabilidad
social con la comunidad y medio ambiente.

Material elaborado para uso exclusivo del curso
Responsabilidad Social 2017. Working Adult- Universidad
Privada del Norte-Trujillo

LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante presenta en grupo un avance de un
Plan de Acción de Responsabilidad Social para su ejecución en un contexto
social, teniendo en cuenta la rúbrica.

AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN RS
PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
DATOS PRELIMINARES
1. Facultad
2. Carrera profesional
3. Título de la investigación
4. Autor(es)
5. Asesor
6. Línea de investigación
6.1. Línea de investigación
6.2. Tema / Eje temático
7. Localización
7.1. Institución donde se desarrollará el proyecto.
7.2. Distrito, Provincia, Región.
8. Recursos
8.1. Humanos.
8.2. Materiales.
8.3. Servicios
. 9. Presupuesto
10. Financiamiento
11. Cronograma
II. Realidad problemática
Justificación
Objetivos
Objetivo General Objetivos Específicos Marco teórico
Antecedentes Bases teóricas Población- Muestra Técnicas
e instrumentos de recolección de datos Referencias

EVALUACIÓN
Presenta el avance del plan de acción de
responsabilidad social, teniendo en cuenta
la rúbrica.
APLICACIÓN
• Aplicar el plan de acción de responsabilidad
social en el contexto que el grupo determinó.
• El docente supervisará el trabajo de Campo
para monitorear los Planes de Acción de la
Responsabilidad Social.

SEMANA 6
Desarrollo Sostenible vs Desarrollo Sustentable

LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante presenta un crucigrama resuelto de
responsabilidad social para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los
temas estudiados teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y su
criterio personal.
INICIAMOS ANALIZANDO UN VÍDEO
• Describa las diferentes realidades problemáticas en el Perú como parte
de la irresponsabilidad social, según el vídeo. • Elige una situación y ¿qué
habrías hecho tú, ante una situación problemática?. • ¿Qué acciones de
solución se han venido dando?

COMENTARIOS…
• Lo sustentable y lo sostenible se proyectan al futuro y son
interdependientes.
• Tiene que ser sustentable y sostenible, en el tiempo.
• No se puede hablar sólo del concepto de sustentable, como
tampoco se puede hablar sólo del concepto de sostenible
. • Una estrategia muy bien formulada y elaborada, tiene que estar
presente lo sustentable y lo sostenible, pues ambas tienen que ver
con los aspectos interno y externo de un sistema.
• Lo sustentable tiene que ver con las formas que se deben
plantear para transformar las debilidades en fortalezas o mitigarlas,
como también capitalizar al máximo las fortalezas.
• Lo sostenible se halla en el ámbito externo y tiene que ver con las
oportunidades y las amenazas de un sistema para mantenerse en
el tiempo.

EVALUACIÓN
En equipos de 4, elabora un esquema gráfico de tema Desarrollo
Sostenible vs Desarrollo Sustentable teniendo en cuenta la lectura.

APLICACIÓN
Presenta un crucigrama desarrollado de responsabilidad social para lo
cual deberá desarrollarlo aplicando los temas estudiados teniendo en
cuenta los conceptos de cada tema y su criterio personal.

TEMA 8
FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
"PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DIRIGIDO AL MEDIO AMBIENTE, PARA
PROMOVER EL CUIDADO DE LA PLAYA VARADERO DEL DISTRITO DE HUANCHACO.“
CURSO : RESPONSABILIDAD SOCIAL
CICLO : I
AUTORES:
•Bocanegra Ushinahua Kristopher Luis
•Bruno Obeso Daniel Angel
•Carrascal Gamboa Helioth Fernando
•Villanueva Benites Kevin Randi
•Casamayor Alayo Isamar Fiorella
DOCENTE : Valdivia Morales Tania
Trujillo – Perú
2017

PROPUESTA DEL PLAN DE ACCION DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
DATOS PRELIMINARES
1.Facultad
Ingenieria
1.Carrera
Ingenieria Industrial – Civil
1.Título de la investigación
“Plan de acción de responsabilidad social dirigido al Medio ambiente para promover el cuidado de la playa Varadero del distrito de Huanchaco”
1.Autores:
Casamayor Alayo Isamar Fiorella casamayor.isamar@gmail.com
Bocanegra Ushinahua Kristopher Luis kristopher_007@hotmail.com
Bruno Obeso Daniel Angel chicho_2807@hotmail.com
Carrascal Gamboa Helioth Fernando helioth92@hotmail.com
Villanueva Benites Kevin Randi
1.Asesor:
Doc. Tania Guadalupe Valdivia Morales Tania.valdivia@upn.pe
Magister
1.Linea de investigación
1. Linea de investigación
Responsabilidad Social dirigido al Medio Ambiente
1. Tema / Eje temático
Cuidado del medio ambiente en la playa Varadero de Huanchaco

Descripcion Cantidad Unidad / Medida
Escobas 6 Unidades
Rastrillos 6 Unidades
Costales 3 Unidades
Bolsas grandes 20 Unidades
Palas 4 Unidades
Clavos 50 Unidades
Globos 50 Unidades
Guantes 6 Unidades
Gorras 6 Unidades
Inflador de globos 2 Unidades
polos 6 Unidades
Volantes 100 Unidades
1.Distrito, ProvIncia, Region
•Playa Varadero
Huanchaco, Tujillo, La Libertad
•Universidad Privada del Norte
San Isidro, Tujillo, La Libertad
•Recursos
1.Humanos
Participantes del Grupo / Autores del proyecto
•Bocanegra Ushinahua Kristopher Luis
•Bruno Obeso Daniel Angel
•Carrascal Gamboa Helioth Fernando
•Villanueva Benites Kevin Randi
•Casamayor Alayo Isamar Fiorella
Asesora
1.Tania Guadalupe Valdivia Morales
Grupo de interés
•Asociacion de pescadores de la playa Varadero
•Municipalidad Distrital de Huanchaco
•Materiales

PRESUPUESTO PERSONAL
Descripcion Cantidad
Costo/
Unidad
Sub.total
(S/)
Responsables del
proyecto
5 80.00 400.00
Asesores 1 0.0 00.00
Asociasion de
pescadores
3 0.0 00.00
Encargada de las
playas
1 0.0 00.00
Colaboradores SEGAT 3 0.0 00.00
PRESUPUESTO MATERIALES
Descripcion Cantidad Sub.total
Escobas 6 0.00
Rastrillos 6 0.00
Costales 3 0.00
Bolsas grandes 20 0.00
Palas 4 0.00
Clavos 50 12.00
Globos 50 15.00
Guantes 6 0.00
Gorras 6 0.00
Inflador de globos 2 0.00
Polos 6 72.00
Volantes 100 50.00
TOTAL 149.00

SERVICIOS
Descripción Costos (s/)
Imprenta 180.00
Carpinteria 100.00
Movilidad 20.00
Monto Total 300.00
1. Finaciamiento
Los 449 soles serán financiados por los autores del
proyecto y la municipalidad
 Responsables del proyecto……………………………….
300.00
 Municipalidad
……………………………………………….149.00

1.Cronograma.
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
ACTIVIDADES SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM6 SEM 7 SEM 8
21 24 26 04 11 18 25 02 09
Elaboración de
trabajo de
gabinete para la
ejecución del plan
de acción de
responsabilidad
social
X

Equipos formados X
Organización del
equipo para la
búsqueda del
proyecto
X
Recolectar
información y
observar el lugar
de trabajo
X
Análisis de la
información
X

Encontrar la
problemática
X
Buscar una solución al
problema
X
Redactar el informe X
Presentar el informe 60% X
Buscar apoyo del
Municipio y presentarles
el proyecto
X
Conversar con la junta
directiva y quedar en un
acuerdo sobre el plan de
acción
X
Presentar el informe del
proyecto 70%
X
Ver últimos detalles para
el plan de acción
X
Comprar materiales para
la ejecución del plan de
acción
X
Plan de acción pequeño
avance
X
Presentación del plan de
acción en la playa El
Varadero de Huanchaco
X
Elaborar informe de los
resultados, conclusiones
y recomendaciones 80%
X
Elaborar Power Point X
Elaboración y
presentación de
resultados, conclusiones
y recomendación 100%
X
Presentación del
portafolio digital y
sustentación y defensa
del informe en general
más su CD
X
RESPONSABLES

CRONOGRAMA DE LA SEMANA 5
ACTIVIDADES DOMI
NGO
L
U
N
E
S
MARTES MIERCOLES J
U
E
V
E
S
VIER
NES
SABAD
O
Buscar y comprar polos, gorras,
palanas, picos, tijeras, escobas,
guantes para todo el equipo.
X

Buscar precios de palanas y
elaborar modelos de volantes y
comprar equipo para limpieza.
X

Buscar imprenta para Banner y sus
complementos.
X

Buscar carpintero para Banner y sus
complementos.
X
Culminar con lo último de las
compras.
X
Cavar huecos para posteriormente
fijar Banner como medio para
concientizar la preservación de la
playa limpia y ordenada.
X
Imprimir volantes X
Recoger Banner X
Limpiar y recoger desperdicios de la
playa varadero de Huanchaco.
X
Trabajar en conjunto con el equipo. X
Brindar un breve charla para
concientizar la preservación del
medio ambiente.
X
Repartir Volantes en simultaneo con
la charla.
X
Implementar el Banner en su
respectivo lugar estratégico.
X
Pintar señalizaciones de
advertencia
X
Video conferencia X
Realizar un compartir X
Hacer un breve video de lo realizado X

FORTALEZAS
-La biodiversidad en las playas y los diferentes
beneficios turísticos en el distrito.
-Medios de comunicación a favor de la
conservación de las playas de huanchaco.
-Institución como el área de gestión ambiental
cada vez ejerce un rol más activo en la defensa y
conservación de las playas de huanchaco.
OPORTUNIDADES
-Ferias de capacitaciones promoviendo buenas
prácticas ambientales y como conservar los
recursos naturales.
-Programas televisivos, redes sociales, internet,
sobre el cuidado y mantenimiento de las playas
de Huanchaco.
-Legislación y preocupación municipal para
conservar limpias la playa Varadero de
Huanchaco.
DEBILIDADES
-Poca conciencia por parte de los comerciantes
sobre la contaminación de las playas que son un
recurso natural y turístico de la localidad.
-Débil cultura institucional y social de control de
riesgo y convivencia en el medio ambiente.
-Poca solidaridad en los sectores de venta
ambulatoria por falta de educación o conciencia.
-Los centros de ventas más importantes no se
arriesgan a intervenir porque desconocen del
tema o cree que este puede traer consigo mucha
inversión y cero ganancias.
AMENAZAS
-Procesos municipales de desertificación, erosión de
desperdicios en las playas de huanchaco.
-Consecuencias a cambio de la mayor
contaminación como la inhabilitación de la playa
Varadero de huanchaco.
-Políticas débiles frente a ala contaminación y
cuidado de las playas de Huanchaco.
FODA SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

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